六年级上册数学教案-7.1 认识扇形统计图冀教版（表格式）
文档属性
| 名称 | 六年级上册数学教案-7.1 认识扇形统计图冀教版（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 54.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-02-02 12:09:36 | ||
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文档简介
《认识扇形统计图》教学设计
课题：认识扇形统计图
教学内容：冀教版六年级上84页——85页
教学目标：
1．经历读统计图、交流信息、讨论图的特征等认识扇形统计图的过程。
2．了解扇形统计图的特征，能解释扇形统计图中的数据，能根据统计图回答有关问题。
3．体会扇形统计图在描述和交流数据中的作用，激发学习新知识的兴趣。
教学重点：了解扇形统计图的特征，能解释扇形统计图中的数据，能根据统计图回答有关问题
教学难点：能根据统计图回答有关问题
教具准备:实物投影，课件
数学思想：符号思想、化归思想、建模思想
教学过程：
教学环节 学情预设 应对策略 修改
情境导入， 1、回忆旧知，新旧对比
师：今天老师与大家继续来学习有关统计图的知识。
师:大家回忆一下，咱们都学过了哪些统计图？
2、揭题，板书课题
师：今天我们再来学习一种统计图，扇形统计图。
自主探索，分析问题。
1.课件出示课本第85页的扇形统计图。
师：这是某校六一班40人的调查情况，分别制作成了4幅扇形统计图。仔细观察，从上面这几幅扇形统计图中，你能了解到哪些数学信息，又能提出哪些数学问题？
2.交流从图中了解到的信息。，尝试提问解答。
师：四人小组合作，按顺序每人都要说一说，大家通过倾听，选出表达最清楚，提问最有价值的代表发言。
3.读统计图观察，发现，小结扇形统计图的特点。
⑴师：通过观察这4幅扇形统计图，你发现它们有什么共同点吗？
⑵小结扇形的特点
师：那么扇形统计图与条形和折线统计图比较起来有什么特点呢？
反馈交流，总结提升。
1．课件出示，判断不同情况需要画哪种统计图
2．练一练第1题
3．练一练第2题，
师生互动
生：条形统计图，折线统计图
生：条形统计图能明确地表示数量的多少。
生：折线统计图能明确地表示数量的增减变化。
学生认真观察各幅图，认真思考。
分四人小组交流
生：图1：女生人数占全体人数的45%。男生人数占全体人数的55%。
提问：男生有多少人？
生：40×55%=22人
生：女生有多少人？
40×45%=18人
生：图2：30％表示喜欢吃苹果的人数占全班人数的30％。25%表示喜欢吃橘子的人数占全班人数的25％。另一个25%表示喜欢吃香蕉的人数占全班人数的25％。20％表示喜欢吃其他水果的人数占全班人数的20％。
提问：喜欢吃苹果的比喜欢吃香蕉的多多少人？
生：图3：步行上学的人数占全班人数的60%，坐公交汽车上学的人数占全班人数的25%，骑自行车上学的人数占全班人数的15%。
提问：步行上学的有多少人？
生：图4：喜欢乒乓球的人数占全班人数的10%，喜欢足球的人数占全班人数的30%，喜欢羽毛球的人数占全班人数的5%，喜欢篮球的人数占全班人数的40%
提问：喜欢乒乓球的有多少人？
生1：都有一个圆来表示全班40人，也就是单位1.
生2：都用其中每个扇形表示其中一部分占总人数的百分比
生3：都用百分数表示
生4：把一个圆中的百分数相加等于100%.
生：扇形统计图可以清楚看出部分与整体的关系。
学生自主填写，
师出示课件
师：那么它们各自有什么特点呢？
师出示课件小结
教师要给学生充分看图的时间。
教师指导学生用规范、完整的语言描述。
师：哪个小组先来发言？
师：谁能解答一下这个问题？
师：像这一类问题我们还能问哪些？
师：自己解答一下
师：还有观察其他扇形统计图的吗？
如果学生概括有困难，教师可以参与交流或指导。
教师根据学生的回答，引导学生总结。
师强调：当我们需要看出部分与整体间的关系时，就要使用扇形统计图。
教师巡视指导
教师巡视指导。交流时，重点关注第⑶个问题，了解学生提出的问题和回答的结果。
独立思考、计算，再全班交流。
学生自主完成，然后全班交流
三、应用知识 一、填空。
（1）要表示数量增减变化的情况，用（ ）统计图比较合适。
（2）要表示各部分同总数之间的关系，需要绘制（ ）统计图。
（3）在一幅扇形统计图里，有一个扇形的面积占整个圆的45%，这个扇形的圆心角是（ ）。
（4）常用的统计图有（ ）、（ ）、（ ）。
二、解决问题：
1、大豆营养丰富，其中蛋白质含量高，还含有脂肪、钙、磷、铁和维生素B1、维生素B2等人体需要的营养物质，都明显高于谷类和薯类食物，是一种理想的优质植物蛋白食物。
（1）大豆的主要成分是（ ）、（ ）、和（ ）。
（2）吃100克大豆，可以补充多少克蛋白质？
（3）从图中能知道大豆含氨基酸多少吗？为什么？
（4）你还能提出哪些问题，并自己解答！
2、每100克牛奶所含营养成分如下：
（1）聪聪每天早上喝250g牛奶，能补充营养成分各多少克？
（2）自己提问题并解答吧！
3、观察扇形统计图，并填空。
上图是张叔叔1个月工资的安排情况统计图。（总工资：1500元）
张叔叔每个月的基本生活费是（ ）元；每个月用于休闲的费用是（ ）元；
每个月用于其他的费用是（ ）元； 每个月储蓄了（ ）元。
张叔叔想要买一台4500元的电脑，他需要多少个月的存款才能买到？
板书设计:
扇形统计图
整个圆 整体（单位1）
扇形 部分（百分比）
扇形统计图可以清楚看出部分与整体的关系。
课题：认识扇形统计图
教学内容：冀教版六年级上84页——85页
教学目标：
1．经历读统计图、交流信息、讨论图的特征等认识扇形统计图的过程。
2．了解扇形统计图的特征，能解释扇形统计图中的数据，能根据统计图回答有关问题。
3．体会扇形统计图在描述和交流数据中的作用，激发学习新知识的兴趣。
教学重点：了解扇形统计图的特征，能解释扇形统计图中的数据，能根据统计图回答有关问题
教学难点：能根据统计图回答有关问题
教具准备:实物投影，课件
数学思想：符号思想、化归思想、建模思想
教学过程：
教学环节 学情预设 应对策略 修改
情境导入， 1、回忆旧知，新旧对比
师：今天老师与大家继续来学习有关统计图的知识。
师:大家回忆一下，咱们都学过了哪些统计图？
2、揭题，板书课题
师：今天我们再来学习一种统计图，扇形统计图。
自主探索，分析问题。
1.课件出示课本第85页的扇形统计图。
师：这是某校六一班40人的调查情况，分别制作成了4幅扇形统计图。仔细观察，从上面这几幅扇形统计图中，你能了解到哪些数学信息，又能提出哪些数学问题？
2.交流从图中了解到的信息。，尝试提问解答。
师：四人小组合作，按顺序每人都要说一说，大家通过倾听，选出表达最清楚，提问最有价值的代表发言。
3.读统计图观察，发现，小结扇形统计图的特点。
⑴师：通过观察这4幅扇形统计图，你发现它们有什么共同点吗？
⑵小结扇形的特点
师：那么扇形统计图与条形和折线统计图比较起来有什么特点呢？
反馈交流，总结提升。
1．课件出示，判断不同情况需要画哪种统计图
2．练一练第1题
3．练一练第2题，
师生互动
生：条形统计图，折线统计图
生：条形统计图能明确地表示数量的多少。
生：折线统计图能明确地表示数量的增减变化。
学生认真观察各幅图，认真思考。
分四人小组交流
生：图1：女生人数占全体人数的45%。男生人数占全体人数的55%。
提问：男生有多少人？
生：40×55%=22人
生：女生有多少人？
40×45%=18人
生：图2：30％表示喜欢吃苹果的人数占全班人数的30％。25%表示喜欢吃橘子的人数占全班人数的25％。另一个25%表示喜欢吃香蕉的人数占全班人数的25％。20％表示喜欢吃其他水果的人数占全班人数的20％。
提问：喜欢吃苹果的比喜欢吃香蕉的多多少人？
生：图3：步行上学的人数占全班人数的60%，坐公交汽车上学的人数占全班人数的25%，骑自行车上学的人数占全班人数的15%。
提问：步行上学的有多少人？
生：图4：喜欢乒乓球的人数占全班人数的10%，喜欢足球的人数占全班人数的30%，喜欢羽毛球的人数占全班人数的5%，喜欢篮球的人数占全班人数的40%
提问：喜欢乒乓球的有多少人？
生1：都有一个圆来表示全班40人，也就是单位1.
生2：都用其中每个扇形表示其中一部分占总人数的百分比
生3：都用百分数表示
生4：把一个圆中的百分数相加等于100%.
生：扇形统计图可以清楚看出部分与整体的关系。
学生自主填写，
师出示课件
师：那么它们各自有什么特点呢？
师出示课件小结
教师要给学生充分看图的时间。
教师指导学生用规范、完整的语言描述。
师：哪个小组先来发言？
师：谁能解答一下这个问题？
师：像这一类问题我们还能问哪些？
师：自己解答一下
师：还有观察其他扇形统计图的吗？
如果学生概括有困难，教师可以参与交流或指导。
教师根据学生的回答，引导学生总结。
师强调：当我们需要看出部分与整体间的关系时，就要使用扇形统计图。
教师巡视指导
教师巡视指导。交流时，重点关注第⑶个问题，了解学生提出的问题和回答的结果。
独立思考、计算，再全班交流。
学生自主完成，然后全班交流
三、应用知识 一、填空。
（1）要表示数量增减变化的情况，用（ ）统计图比较合适。
（2）要表示各部分同总数之间的关系，需要绘制（ ）统计图。
（3）在一幅扇形统计图里，有一个扇形的面积占整个圆的45%，这个扇形的圆心角是（ ）。
（4）常用的统计图有（ ）、（ ）、（ ）。
二、解决问题：
1、大豆营养丰富，其中蛋白质含量高，还含有脂肪、钙、磷、铁和维生素B1、维生素B2等人体需要的营养物质，都明显高于谷类和薯类食物，是一种理想的优质植物蛋白食物。
（1）大豆的主要成分是（ ）、（ ）、和（ ）。
（2）吃100克大豆，可以补充多少克蛋白质？
（3）从图中能知道大豆含氨基酸多少吗？为什么？
（4）你还能提出哪些问题，并自己解答！
2、每100克牛奶所含营养成分如下：
（1）聪聪每天早上喝250g牛奶，能补充营养成分各多少克？
（2）自己提问题并解答吧！
3、观察扇形统计图，并填空。
上图是张叔叔1个月工资的安排情况统计图。（总工资：1500元）
张叔叔每个月的基本生活费是（ ）元；每个月用于休闲的费用是（ ）元；
每个月用于其他的费用是（ ）元； 每个月储蓄了（ ）元。
张叔叔想要买一台4500元的电脑，他需要多少个月的存款才能买到？
板书设计:
扇形统计图
整个圆 整体（单位1）
扇形 部分（百分比）
扇形统计图可以清楚看出部分与整体的关系。