六年级上册数学教案-7 扇形统计图 人教版（表格式）

扇形统计图
课题 扇形统计图 授课班级 六年级 授课时间 12.18 教者
课型 新授
教 学
目
标 知识与技能：
了解扇形统计图的特点和作用。并能作出合理的解释与推断。
过程与方法：
经历对数据的科学分析的过程，培养我们的逻辑推理和抽象概括的能力。
情感态度和价值观：
结合教学渗透理想主义教育，引导学生养成良好的生活、学习习惯。
重点 在合作讨论的过程中体会数据在现实生活中的作用，理解扇形统计图的特点。
难点 能简单的分析扇形统计图中的信息，并能用准确的语言进行表达。
教学准备 多媒体课件
教师导学 学生活动 教学意图
教
学
过
程
一、复习导入
1、复习条形统计图和折线统计图的特点。
2、出示情境图（阳光体育大课间）
（1）出示情况统计表，观察统计表，你能得到哪些信息？
（2）仔细观察统计表，还有什么要补充的？（什么是百分比，怎么求百分比？）
（3）求出百分比：你能算出喜欢每种运动的人数各占全班人数的百分之几吗？
（4）质疑：用前面所学的两种统计图能表示百分比吗？
所以，今天将要研究一种新的统计图——扇形统计图（板书课题）
二、合作探究扇形统计图的特点与作用
1、质疑：看到这个课题，你想知道什么？你想了解什么？
2、小组合作探究
(1)请将扇形统计图补充完整。
（2)根据学生的疑问，提炼几个有价值的问题。
①整个圆表示什么？每个扇形表示什么？
②用扇形统计图有什么好处？
③各个扇形的大小和什么有关系？
3、全班反馈
①扇形统计图中的整个圆表示（全班的人数，也就是单位“1”），圆内大小不同的扇形表示（喜欢各项运动的人数占全班人数的百分比）。
②扇形统计图可以清楚地看出喜欢各种运动项目的人数占全班的百分比。
③各个扇形的大小与百分比的大小有关，百分比越大，扇形越大；百分比越小，扇形就越小。
4、你还能提出什么数学问题吗 ？（先让学生提出问题再组织学生进行回答）
5、归纳整理
? （1） 扇形统计图是用整个圆表示总数，用圆内大小不同的扇形表示各部分数量占总数量的百分比；各个扇形的大小与百分比的大小有关系。
（2）从条形统计图上可以很容易地看出数量的多少；从扇形统计图上可以很清楚地看出各部分数量与总数量之间的关系；从折线统计图中能清楚地看出数量的增减变化情况，也能看出数量多少。
联系生活实际，深化拓展。
1、教材97也做一做。
（1）出示题目：你能从这个扇形统计图中得到那些信息？每天喝一袋250克的牛奶，能补充每种营养成分各多少克？
（2）学生解答
（3）小结
五、课后小结：
这节课你有什么收获？
板书设计：
扇形统计图
圆——总数量
扇形——各部分数量占总数量的百分比
特点：清楚地反映各部分数量与总数量之间的关系。
学生汇报：
条形统计图及折线统计图的特点。通过观察所获取的信息。以及什么是百分比和怎样求百分比。
学生根据课题质疑
学生先独立思考，然后在小组内交流讨论
学生反馈
学生提出问题再组织学生进行回答）
学生完成学案上的归纳整理
完成做一做
谈谈自己的收获
复习条形统计图和折线统计图的特点明确本节课的学习任务
根据课题产生疑问激发学生的求知欲
培养学生独立思考的能力，小组合作意识
掌握扇形统计图的特点体会扇形统计图的好处
锻炼学生的提问及语言表达能力
总结归纳扇形统计图的特点及作用
联系生活实际完成练习体会扇形统计图在生活中的应用。