(共8张PPT)
课时三十五
十五从军征 《乐府诗集》
【答案】 ①暗指主人公家破人亡、孤苦伶仃的状况，主人公此时内心感到极度的孤独悲伤。②也将哀景推向极致，蓄足了抒情的势，使得最后一句“泪落沾我衣”感人至深。
【答案】 其返乡经历是：始得归—归途中—返回家中—“出门东向看”；情感变化为：急切地想回家，充满与亲人团聚的希望（归途中）—希望落空—彻底失望（家中无人）—悲哀流泪，心茫然（“出门东向看，泪落沾我衣”）。
【答案】 运用动作描写，抓住“出”“看”“落”“沾”四个动词，刻画出举目无亲、孤身一人的老兵形象，抒发了老兵悲痛欲绝的茫然之情，从侧面反映出战争给人民带来的深重灾难。
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九年级(下)(共7张PPT)
课时三十八
过零丁洋 文天祥
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九年级(下)(共6张PPT)
课时四十
相见欢 李 煜
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其他(共7张PPT)
课时三十二
江城子·密州出猎 苏 轼
【答案】 “亲射虎”，作者以孙权自喻，显示了自己过人的胆略和勇气；“遣冯唐”，作者以魏尚自许，表达了自己希望得到朝廷重用的愿望；“射天狼”，喻指打败侵扰边境的西夏军队，表达了自己杀敌报国、建功立业的豪情壮志。这几个典故，都表现了作者为国立功之志，也正是他“狂”之所在。
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九年级(下)(共7张PPT)
课时三十九
山坡羊·潼关怀古 张养浩
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九年级(下)(共7张PPT)
课时三十一
渔家傲·秋思 范仲淹
【答案】 “衡阳雁去”与“霜满地”。
【答案】示例：①选景典型生动，边声嘈杂，号角呜咽，千嶂、长烟、落日、孤城，展现了边塞特异的风光；②渲染了浓厚的悲凉气氛，为下阕的抒情蓄势。
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九年级(下)(共7张PPT)
课时三十四
满江红 秋 瑾
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课时三十七
南乡子·登京口北固亭有怀 辛弃疾
【答案】 感叹历史兴亡之事；表达对英雄的仰慕之情；对屈辱求和的南宋朝廷表示失望和愤懑；抒发壮志难酬的感慨。
【答案】 以问句开头，引发怀古之情思；奠定全词悲壮深沉的感情基调。
(无穷)
思绪之绵长
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九年级(下)(共11张PPT)
课时三十三
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾
【答案】“赋壮词”，就是写雄壮风格的词，故作豪言壮语。这首词处处扣着“壮词”来写，开篇即言“醉里挑灯看剑”，可谓壮怀激烈。接着主要写战场上的情景：号角连营，分炙、奏乐、点兵，马快、弦鸣。这些情景再现，既是词人曾经驰骋沙场的回忆，也是他渴望回到战场的心声，可谓豪情万丈。词的结尾，放言“了却君王天下事，赢得生前身后名”，更是快人快语。最后一句“可怜白发生”，感叹“老之将至”，也暗指壮志难酬，这给“壮词”更增加了慷慨悲凉的色彩。
【答案】 “的卢”指刘备在荆州遇险，的卢马带他脱险的典故。写出作者所骑战马像的卢马一样飞快矫健，使人联想到在战场上意气风发、英勇无畏的英雄形象，既预示了战争的胜利，又抒发了词人渴望杀敌报国的雄心壮志。
【答案】 运用比喻的修辞，把弓弦声比作霹雳，形象生动地描写出惊险激烈的战斗场面。
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九年级(下)(共10张PPT)
课时三十六
白雪歌送武判官归京 岑 参
【答案】 运用留白手法，将友人的离去写得含蓄内敛，引发读者无尽的思考；表达了诗人对朋友的依依不舍及朋友离去后的无限惆怅之情，字字传神，含蓄隽永。
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九年级(下)
