青岛版二年级上册数学 《6的乘法口诀》 教案

《6的乘法口诀》教学设计
[教学目标]
结合活动，进一步理解乘法的意义，学习6的乘法口诀。
能正确地运用口诀解决实际问题，经历探索口诀编制规律的过程，发展合情推理能力。
在编口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣。
[核心知识点]
6的乘法口诀。
[教学重点]
熟记6的乘法口诀。
[教学难点]
6的乘法口诀的意义与编制。
[教学过程]
一、导入
师：同学们，喜欢画画吗？老师这里有几幅画，我们一起欣赏一下！
你能从图中看出乘法口诀吗？
生：第一个图，有五组小星星，每一组有两颗，所以是5个2，口诀是二五一十
师：你说的太清楚了，谁能像他这样说一说第二幅图？
生：第二幅图有三组五角星，每一组有三个，所以是有3个3，口诀是三三得九
师：你说的真完整，还有想说的吗？
........
师：同学们对乘法口诀掌握的真扎实。看来这些小图形是学习乘法口诀的好帮手，今天继续借助图形帮助我们学习乘法口诀。老师这里还有一幅图，仔细观察，你发现了什么数学信息？
生：他们做一个沙包需要6块布，做了6个沙包，一串纸鹤有6只，有这样的4串。
师：通过这些信息，猜猜我们今天要学什么？
生：我们要学习6的乘法口诀。
师：同学们可真善于思考。今天我们就一起研究6的乘法口诀。板书课题
二、自主探究
1.探究
师：请同学们拿出任务单，我们一起来看看要求。
要求：1、你想研究6的哪一句口诀？选一句，用画图的方法研究一下，并编出口诀。
完成后同桌分享交流。
现在开始编口诀吧！
2.交流
师：谁想和大家分享？
生：我研究的是三六十八这一句口诀。我画了6个小正方形，画了这样的三组就是3个6，6+6+6=18，表示3个6相加的和是18，可以用乘法算式3×6=18表示，口诀就是三六十八。
师：你讲得可真好。我们把掌声送给给他。谁也是研究的三六十八这一句？你们都很棒，老师帮你们把这句口诀记下来。板书三六十八。谁听懂了？能说说三六十八什么意思吗？你总结的真到位。三六十八的意思就是3个6相加的和是18。
师：谁研究的是不一样的一句口诀？你来说。
师：谁还想说？你再来说......
3.读一读，找规律
师：同学们真了不起！大家齐心合力一起编出了6的乘法口诀，一共有？句。让我们大声读读这些口诀。读完这些口诀，你发现了什么规律？
生：第二列全是6。
师：你知道为什么全是6吗？
生：因为这是6的乘法口诀。
师：真善于思考！还有其他发现吗？
生：第一列是123456排列的。
师：你知道123456表是什么意思吗？
生：表示有几个六。
师：谁还有发现？
生：从上往下看，每句口诀结果依次多6，从下往上看，每句口诀结果依次少6.
4.背一背，记一记
师：六句口诀里原来有这么多规律，现在我们把这6句口诀背一背。
同桌两人互相背一背。
现在我们开小火车背一背，火车火车哪里开，火车火车这里开！这里开！谁能倒着开个头？
同学们背的可真快，敢不敢和老师对个口令？四六.......
5.应用口诀
师：同学们反应的太快了，那你知道我们为什么要学习乘法口诀吗？
生：我们可以用口诀快速计算。
师：说得真好，你知道这些6的口诀可以快速计算哪些乘法算式吗？接下来我们就用口诀快速计算几个算式，看算式说口诀，抢答开始！
生：（3×6=）三六十八.........
师：下面来几绝个问题吧！一个沙包需要6块布，那6个沙包呢？谁会列算式？
生：6×6=36。
师：用哪句口诀快速计算？
生：六六三十六。
师：再看看纸鹤里隐藏着什么问题？怎样列算式？用哪句口诀？
生：4×6=24或者6×4=24
，四六二十四。
三、巩固练习
师：同学们真聪明，老师奖励大家一个小游戏。
希沃拖拽：说出这些算式的好朋友是哪一句口诀，再把这个算式送到好朋友身边。
请你们这一列上台（生上台先说后拖）这一列继续。
2、看图观察，三角形和圆形分别代表几？
四、回顾、拓展
师：通过这节课的学习你有什么收获？
师：生活中有很多关于“6”的故事，你能从他身上找到6吗？除了6还能找到几？
下节课，我们就继续研究7的乘法口诀！
下课！