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部编版小学语文四年级下册课时教学设计
课题
2.乡下人家
单元
第一单元
学科
语文
年级
四年级
学习目标
会认“构、冠”等10个生字，会写“构、饰”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写词语。正确朗读课文，弄清文章结构。了解课文内容，交流自己最喜欢的一处景致。
重点
会认“构、冠”等10个生字，会写“构、饰”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写词语。
难点
1.正确朗读课文，弄清文章结构。2.了解课文内容，交流自己最喜欢的一处景致。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
创设情境，激情导入1.出示课文插图，观察并思考：图上画的是什么？哪些风景给你留下了较深刻的印象？试着说一说。2.板书课题，齐读课题。（1）请同学们小组内交流自己对乡村的感知。（2）今天我们跟随作家陈醉云先生走进乡下人家，领略一下乡下人家那独特、迷人的风景。3.简介作者。陈醉云，现代书法艺术大师、小说家、诗人，原名陈英儒，自号醉云楼主，广东台山人。他的诗作不拘形式、爱憎分明、用词精练而含蓄。主要作品有《寒星集》《醉云集》《玫瑰》《游子的梦》等。
观察思考学生交流齐读课题交流了解作者
【设计意图：本节课通过诗课文插图吸引学生兴趣，进而导入新课。】
讲授新课
二、初读课文，解决字词1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2.学生初读。请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。3.检查初读情况。指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。（1）会读生字。构（gòu）冠（guān）
朴（pǔ）素（sù）率（shuài）
倘（tǎng）附（fù）捣（dǎo）绘（huì）谐（xié）①注意读准平舌音“素”，翘舌音“率”。②“冠”是多音字，在本课中读guān，他还有一个读音guàn，可以组词“冠军”。（2）会写生字，并组词。①指导书写。（重点指导“蹲、率、谐”的书写。）“构、饰、蹲、例、踏、倘、绘、谐、眠”都是左右结构的字；“率”是上中下结构的字；“觅、耸、寄”都是上下结构的字；“凤、序”都是半包围结构的字。“蹲”：左窄右宽，右下部“寸”的横要写的长一些，托住上部。“率”：中间部分笔画较多，注意笔画的穿插避让；“十”的横要写的长一些，托住上部。“谐”：左窄右宽，第三笔是短横，第四笔是竖提。②组词：构（构造）饰（装饰）蹲（蹲下）凤（凤凰）序（顺序）例（例子）率（率领）觅（觅食）耸（耸立）踏（踏板）倘（倘若）绘（绘画）谐（和谐）寄（寄信）眠（睡眠）（3）词语积累，解释重点词语。屋檐
构成
装饰
顺序
华丽
独特
和谐
照例催眠曲
率领
甜蜜
踏步
梦乡
倘若装饰：装饰品。时令：季节。照例：按照惯例；按照常情。率领：带领（队伍或集体）。耸着：立着、挺着的意思。捣衣：洗衣时用木槌在砧板上捶击衣服，使之干净。天高地阔：天空高远，大地辽阔，形容空间大。三、再读感知，弄清结构1.读课文，说说作者描写了乡下人家的哪些场景。2.以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。3.小组推荐一名同学汇报交流结果，其他同学补充。4.教师总结。作者描写了乡下人家的六个生活场景，分别是“瓜藤攀架图”“鲜花绽放图”“雨后春笋图”“鸡鸭觅食图”“门前晚餐图”“秋夜睡梦图”。细读课文，找出课文的中心段。1.默读课文，思考：课文的哪一个自然段概括了乡下人家的特点？2.交流默读所得，找出全文中心段。乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。3.齐读课文第7自然段，理解“独特、迷人”的含义，进而理解整段话的含义。（1）学生自由讨论。（2）教师小结。“独特”是指独有的，特别的。“迷人”是指使人陶醉，使人迷恋。这段话是说乡下人家，在任何时候，任何季节都有着自己独有的、使人陶醉的美。4.再读课文第7自然段，从作者的语言中发现乡下人家“独特、迷人”的美。五、课堂总结，再现课文通读全文，想一想课文写了什么？（本文通过描写乡村房前屋后和春夏秋三个季节及白天、傍晚和夜晚的独特迷人的景色，展现了乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活。）
听范读，边听边画。学生初读。认读生字，组词，理解词语读课文，小组内交流收获，汇报交流。默读课文，找出中心段。理解“独特、迷人”的含义。从作者的语言中发现乡下人家“独特、迷人”的美。通读全文，了解课文内容。
【设计意图：此环节主要是检查学生的预习情况，强调课文中容易读错的生字，展示难写生字的书写。】【设计意图：整体感知，通过对课文主要内容的整体把握，体会作者的思想感情，从作者的语言中发现乡下人家“独特、迷人”的美。】
课堂小结
作者通过描写乡村风光，赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己的生活的美好品质，表达了对乡村生活的向往之情。
板书
乡下人家构（gòu）冠（guān）
朴（pǔ）素（sù）率（shuài）
倘（tǎng）附（fù）捣（dǎo）绘（huì）谐（xié）构（构造）饰（装饰）蹲（蹲下）凤（凤凰）序（顺序）例（例子）率（率领）觅（觅食）耸（耸立）踏（踏板）倘（倘若）绘（绘画）谐（和谐）寄（寄信）眠（睡眠）
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精品试卷·第
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（共
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新知导入
学习目标
1.会认“构、冠”等10个生字，会写“构、饰”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写词语。
2.正确朗读课文，弄清文章结构。
3.了解课文内容，交流自己最喜欢的一处景致。
新知讲解
陈醉云，现代书法艺术大师、小说家、诗人，原名陈英儒，自号醉云楼主，广东台山人。他的诗作不拘形式、爱憎分明、用词精练而含蓄。主要作品有《寒星集》《醉云集》《玫瑰》《游子的梦》等。
新知讲解
1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.检查初读情况。指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
鸡冠花
朴
素
附近
捣衣
guān
pǔ
fù
dǎo
sù
构成
率领
倘若
描绘
和谐
gòu
shuài
tǎng
huì
xié
新知讲解
素
冠
率
倘
构
谐
新知讲解
新知讲解
he
半包围结构
左右结构
倘
上下结构
蹲
绘
例
凤
序
饰
踏
构
耸
谐
率
觅
寄
眠
上中下结构
蹲
dūn
结构：左右
组词：蹲点
蹲班房
音序：D
部首：足
“尊”窄长、要写紧凑，上边不是“艹”。
“西”框内有一横不能丢，“寸”横最长。
易错提示：右边中间不要少写一横哦！
笔画：十九
新知讲解
率
shuài
结构：上下
组词：率队
率先垂范
音序：S
部首：
左边的点和提、右边的撇和点四笔要小。
与幺字要紧凑，十字的横要长。
易错提示：上面中间是“幺”不是“纟”哦！
笔画：十一
新知讲解
谐
xié
结构：左右
组词：谐调
韵律和谐
音序：X
部首：讠
“比”扁宽，左边是一横，竖提，右边是一撇。
竖弯钩下边是
“白”不是
“日”。
笔画：十一
新知讲解
新知讲解
构（构造）饰（装饰）蹲（蹲下）凤（凤凰）
序（顺序）例（例子）率（率领）觅（觅食）
耸（耸立）踏（踏板）倘（倘若）绘（绘画）
谐（和谐）寄（寄信）眠（睡眠）
新知讲解
构成
装饰
蹲着
凤仙
顺序
照例
率领
觅食
耸立
踏步
倘若
绘画
和谐
寄住
屋檐
华丽
独特
甜蜜
梦乡
催眠曲
新知讲解
装饰：装饰品。
时令：季节。
照例：按照惯例；按照常情。
率领：带领（队伍或集体）。
耸着：立着、挺着的意思。
捣衣：洗衣时用木槌在砧板上捶击衣服，使之干净。
天高地阔：天空高远，大地辽阔，形容空间大。
读课文，作者描写了乡下人家的哪些场景?
▲
瓜藤攀架图
鲜花绽放图
▲
雨后春笋图
▲
鸡鸭觅食图
▲
秋夜睡梦图
▲
门前晚餐图
▲
新知讲解
新知讲解
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
这是本文的中心句，起到概括全文的作用，集中地概括了乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活，也是作者情感的集中体现。
“独特”是指独有的，特别的。“迷人”是指使人陶醉，使人迷恋。
新知讲解
通读全文，想一想课文写了什么？
本文通过描写乡村房前屋后和春夏秋三个季节及白天、傍晚和夜晚的独特迷人的景色，展现了乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活。
一锤定音。（在加点字正确的读音下面打“√”）
率（shuài
lǜ）领
鸡冠（guān
guàn）花
照例（liè
lì）
耸（sǒng
cóng）立
探（shēn
tàn）头
倘（tǎng
shàng）若
·
·
·
·
·
·
√
√
√
√
√
√
课堂练习
拓展提高
形容空间大的四字词语：
天高地阔
海阔天空
无边无际
广袤无垠
描写颜色的四字词语：
姹紫嫣红
花红柳绿
绿草如茵
黑白分明
五光十色
绚丽多彩
拓展提高
描写乡村景象的句子
1.当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰。
2.芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。
课堂总结
作者通过描写乡村风光，赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己的生活的美好品质，表达了对乡村生活的向往之情。
板书设计
2.乡下人家
构（gòu）冠（guān）朴（pǔ）素（sù）率（shuài）
倘（tǎng）附（fù）捣（dǎo）绘（huì）谐（xié）
构（构造）饰（装饰）蹲（蹲下）凤（凤凰）
序（顺序）例（例子）率（率领）觅（觅食）
耸（耸立）踏（踏板）倘（倘若）绘（绘画）
谐（和谐）寄（寄信）眠（睡眠）
作业布置
1.正确、流利有感情地朗读课文。
2.积累词语和描写乡村景象的句子。
谢谢
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