六年级下册数学教案 圆柱的认识 人教版

“圆柱的认识”教学设计
教学目标：
1.认识圆柱的底面、侧面和高，掌握圆柱的基本特征。
2.经历探索圆柱基本特征的过程，提高学生观察、操作、分析和概括的能力,建立初步的空间观念。
3.在合作探究中,在实际操作中体会学习数学的乐趣。
教学重、难点：
掌握圆柱的基本特征。
教学过程
一、铺垫引入
1.铺垫
师:同学们,今天老师带来一个百宝箱，你猜猜里面有什么吗？（准备：卷筒纸、茶杯、笔筒等）
预设生:想。
师:谁想来摸一摸？如果你摸出的物体是我们学过的，你能告诉大家它是什么，我们是从些哪方面来认识它的，如果是我们没有学过的请把它放到一边。
师:今天老师就和大家一起来认识一下这样的立体图形。那除了这些，你在生活中还见过哪些类似这样的物体？
2.引入
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师：上面这些物体的形状有什么共同的特点？
师：这些物体的形状都是圆柱体，简称圆柱。今天你们就和老师一起来认识一下圆柱。
（出示课题：圆柱的认识）
如果把这些圆柱形物体的形状画下来会是什么样子？
二、建立模型
1.出示圆柱
（1）请同学们摸一摸、看一看、滚一滚，圆柱由几部分组成？各部分的名称是什么？特征是什么？并在模型上标出来。
(自学课本例1)
小组合作拆一拆圆柱，观察它的展开图你发现了什么？
（自学例2）
2.尝试练习、建立模型
⑴ 下面的图形哪些是圆柱？在下面的（ ）里面“√”。
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（建立圆柱各部分的名称及特征，数学模型）
⑵ 折一折，想一想，能得到什么图形？写在（ ）里。
插入展开图的图片——建立数学模型
圆柱的侧面展开得到一个（ ），长方形的长等于圆柱的（ ），宽等于圆柱的（ ）。
三、练习巩固
1.我会填。
（1）圆柱上、下两个面叫做(　 ),它们是面积相等的两个(　 ),两个底面之间的距离叫做( )。
（2）圆柱有(　　)个底面,有(　　)个侧面，有（ ）高。
（3）圆柱的侧面展开后得到一个（ ）。
2.想一想
（1）把一张长方形硬纸的一条边固定贴在一根木棒上，然后快速转动，得到一个（ ）。
（想一想——操作——课件展示）
（2）转动长方形ABCD，生成右边的两个圆柱。说说他们分别是以长方形的哪条边为轴生成的，底面半径和高分别是什么？
3. 一个圆柱形茶叶筒的侧面贴着商标纸，圆柱底面半径是5cm，高是20cm。这张商标纸展开后是一个长方形。它的长和宽各是多少厘米？
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四、回顾小结
师:通过这节课的学习,你有什么收获?我们是用什么方法来认识圆柱的？
我们从（ ）的角度来认识了圆柱的曲面；利用小木棒贴长方形硬纸，从（ ）的角度来认识圆柱。