六年级下册数学教案- 总复习 简便运算西师大版

西师版数学2011版六年级下册总复习
简便运算
执教：四川省资阳市雁江区保和镇钓鱼嘴小学 罗琼芳
课题
简便运算
主备人
罗琼芳
导者
罗琼芳
课型
新授课
使用时间
课标要求
会进行整数、小数、分数四则混合运算，会根据具体情况进行简便运算。
导学目标
知识目标
1、探索和理解运算律和运算性质，能应用运算律进行一些简单运算。
2、能根据题目灵活运用四则运算定律和性质使计算简便。
3、能理解四则运算中的数学术语，进一步提高计算能力。
能力目标
体验运用运算定律进行计算所带来的方便，增强应用意识。
情感目标
培养学生计算能力。提高简算能力，并在问题解决中体验快乐。
导学核心点
重点：掌握和灵活运用四则运算定律和性质。
难点：计算的准确性。
关键：选择合理、灵活的计算方法。
导法
谈话法、自主学习法、小组合作学习法、演示法。
学法
自主整理、自主学习法、合作探究法、练习法。
导学准备
课件、导学案。
一、学案
自主感悟
课前自主整理运算定律和运算性质，可采用思维导图、表格、大括号、树状图、分板块等。例如：
运算定律
名称
用字母表示
运算定律
运算性质
自主交流
与同学交流：
1、请你用文字叙述运算定律和运算性质。
2、我是按什么形式整理的？
3、我是分哪些板块内容整理的？
4、我的难点在哪里？
5、各知识间有什么联系？
二、导案
导学过程
导学环节
教师活动
学生活动
设计意图
复习导入
我有思维导图
交流与分享：
1、我是按什么形式整理的？
2、我是分哪些板块内容整理的？
3、我的难点在哪里？
4、我还有哪些内容需要补充？
5、请组长评价每一个组员的整理情况。
抽两个小组上台展示自己的整理情况。
学生课前整理，课上小组交流、分享，组长展示评价每一个组员的整理情况。
培养学生自主整理知识和合作交流的能力。
合作探究，精彩展示。
我的思维活
用多种方法计算下题。
4.4×25 4.4×25 4.4×25 4.4×25
学生独立计算，完成后请小组上台展示，其它小组质疑、补充、评价。重点展示多种方法计算。
选择典型的简便运算及学生易犯的错误为例题，指导学生正确地简便运算
我会改
12.59－（2.59 －3）
=12.59－2.59－3
=10－3
=7 （ ）
14 × 13 ÷ 14 × 13
=112 ÷ 112
= 1 （ ）
（25 + 311） × 5× 11
=25 × 5 + 311 × 11
=2+3
=5 （ ）
15÷2.5+15÷7.5
=15÷（2.5+7.5）
=15÷10
=1.5 （ ）
学生独立改错，完成后请小组上台展示，其它小组质疑、补充、评价。特别展示错的原因。
选择简便运算中学生易犯的错误为例题，指导学生不能乱简便运算。
04、我的方法巧
（1）.小明和妈妈去超市买牛奶，牛奶价为每件59.99元，他们买了3件牛奶需要付多少钱？
3cm
3cm
r=1cm
3cm
（2）求火箭模型的体积。
学生小组合作研究简便算法，完成后请小组上台展示，其它小组质疑、补充、评价。
学生感受简便运算中在生活中的实用价值。学会小组合作讨论。
05 探究我最强
小马虎在计算26 ×（ + 4）时，算成了26 ×? +4，同学们，小马虎计算的结果对吗？和正确的结果相差多少？
学生同桌互探、研究，完成后请小组上台展示，其它小组质疑、补充、评价。重点展示解题思路。
练习层次加深，指导学生认识简便运算中常见错误。学会探究。
06 团结是力量
请任选其中几个数字（可以重复），编具有价值的能简便运算的题。
49 21 37 47
学生小组合作，研究编题。完成后请小组上台展示，其它小组质疑、补充、评价。
开放性题型设计。培养探究精神、合作精神。
升华总结
（一） 这节课我的收获。
（二）这节课，我发言（ ）次，展示（ ）次，答对（ ）次，改对（ ）次，合计（ ）分。