一年级下册数学教案-4.3 两位数加两位数 沪教版

课题
两位数加两位数（不进位）
课型
新授
教学
目标
1、理解和掌握两位数加两位数（不进位加法）的计算方法。
2、体会算法思维、算法多样化。
3、应用实际生活中的金额计算（元）。
教学重点
理解和掌握两位数加两位数（不进位加法）的计算方法。
教学难点
体会算法思维、算法多样化。
评价关注点
学习兴趣：活动兴趣；学习习惯：听说习惯、操作习惯、书写习惯 ；学业成果：简单应用
教学技术与学习资源应用：
PPT课件，体育用品图片，位值图，小圆片。
教学
环节
目标指向
师生活动
评价
关注点
一、情境引入

1、今天我们一起去逛一逛体育用品商店，好吗？（出示图片）
2、商店里的体育用品可真多啊！你最喜欢什么体育用品？为什么？
1.听说习惯。
2.能说出自己的喜欢的体育用品的理由。
二、探索新知
目标指向1。
目标指向3。
目标指向2。
1、每个小朋友都有自己喜欢的体育用品，那么现在请大家每人选两件商品，两件商品的总价不超过100元。请大家在小组内说一说，你想买什么？并且请组长记录下来。
我们请一个小组来汇报，你们分别选了哪两件体育用品？
2、小丁丁和你们一样，正好也选了两件商品：足球和滑板。
请大家帮他算算，他应该付给营业员阿姨多少钱？你们是怎样算的？你有几种算法？可以自己先在位值板上圈一圈，再小组交流。
哪个小组上来交流？（生说师黑板演示）
十
个
OOO
OOOOO
OO
O
OO
37+10=47
47+2=49
十
个
OOO
OOOOO
OO
O
OO
10+30=40
2+7=9
40+9=49
-952567310
12+30=42 ??
42+7=49
十
个
OOO
OOOOO
OO
O
OO
37+2=39
39+10=49
十
个
OOO
OOOOO
OO
O
OO
12+7=19
19+30=49
你们真了不起，想出了这么多种算法，其实这些算法我们都是分拆为我们以前学过的简单计算来进行的。你们发现了吗？你们可以把这些算法分类吗？
（可以分成三类，个加个十加十为一类；拆第二个加数，第一个加数先加个，再加十，或者先加十，再加个，这两种方法一类；第三类则是拆第一个加数，用第二个加数去加。）
这就是我们今天要学的新本领——两位数加两位数的不进位加法。
1.能正确选择两件商品总价不超过100元。
结合实际生活中的金额计算（元）。
算法思维、算法多样化。
说清自己的计算方法和理由。
学生动手摆放位值图和小圆片，在实际操作的过程中寻求具体算理，加深理解和记忆。
三、巩固练习。
目标指向3。
1、现在请组长拿出刚才你们每个同学选的体育用品，请大家分别算一算这些算式结果，看看每个组员分别买的是什么？要花去多少元？
算完后在组内交流结果是多少？是怎样算的？
小组汇报
2、游戏
最后我们来做一个游戏，如果老师给你们每组各100元钱，看你们最多可以买几件商品？怎么买？
正确计算两位数加两位数的不进位加法。
2.生能积极参与小组合作学生，愿与伙伴分享自己的成果。
3.生能积极参与游戏，说清怎么买才能买最多的商品。
四、课堂总结
今天我们通过学习了两位数加两位数的不进位加法口算，我们可以用它来解决生活中的很多数学问题。
板
书
设
计
32956512700
非书面作业设计
教学反思