Unit 9　He's kind to children 第二课时教案

第二课时
C Let's Practise　D Let's Read
1．词汇：复习巩固单词kind，friendly，smart，active，serious; 会听、会说、会读单词或短语：writer，favourite，help…with，want，talk。
2．句型：能用“He/She is…”“ He/She looks…”简单介绍自己或他人的外貌及其性格特点。
3．能创设2－3种情境介绍自己或他人的外貌特征及性格特点。
4．能借助插图阅读和理解D部分的小短文，完成根据短文判断信息正误的读后活动。
能阅读和理解D部分短文。
能熟练运用所学的词汇及句型介绍人物的外貌及性格特点。
照片、课件、多媒体、录音机和磁带。
Step 1　Warm?up & Revision
1．Greetings.
2．Free talk.
A：What does she look like?
B：She is kind./She looks kind.
3．游戏：反义词对对碰。
教师说出一个形容词，如tall，请学生快速说出它的反义词，看看谁的反应快。该游戏也可在小组间进行。
tall－short　short－long　big－small
good－bad　happy－sad
Step 2　Presentation & Practice
C Let's Practise
1．课件展示句型： He is/looks kind.学生反复练读句型，教师做简单讲解。
2．学生用别的形容词做替换练习说句子。
3．Group work.
学生六人一组，每个人拿出事先准备好的家人照片，向其余的同学介绍照片中的人，如：
S1：This is my father.He's very active.
S2：This is my grandma.She looks serious，but she's kind to me.
…
D Let's Read
1．教师引导学生看本部分插图，根据插图讨论一下Lingling's uncle的性格特征。
2．学生借助插图以及刚刚讨论的内容，自读课文，并在文中画出描述人物性格特征的句子。
3．学生再读课文，理解课文大意，完成文后判断题。
4．教师播放录音，第一遍学生注重听自己不会的词句及生单词，第二遍重点是跟读课文，模仿语音语调。
5．教师讲解课文，注意帮助学生理解生词life，tell，farm。
6．师生共同核对答案。
7．教师带读课文。
Step 3　Consolidation & Extension
活动：幸运大转盘。
用课件出示转盘，转盘上显示不同的人物表情或有关外貌、性格特征的图片，由一名学生上台操作转盘，教师喊停，各小组立即根据指针所指的图片，说出词汇并结合句型“He/She is…”“He/She looks…”说句子。如： He is tall. He looks friendly.对于表现积极活跃的学生，教师给其所在小组相应的加分，得分最高组获胜，教师予以奖励。
Step 4　Summary& Homework
1．小结：师生共同总结本课时所学的主要内容。
2．作业：(1)听录音，跟读D部分课文；(2)口头介绍你的某个家庭成员的外貌及性格特征。
Unit 9 He's kind to children
He/She is…
He/She looks…
C部分的小组活动要求学生能运用前面所学的知识，简单介绍自己家庭成员的外貌及性格特征。D部分的短文介绍Lingling叔叔的性格特征，授课时要抓住三个时间状语(when, after, sometimes)以及描述人物性格特征的形容词(serious, friendly, kind)，和学生一起梳理课文的关键信息。
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