三年级上册数学教案东、南、西、北西师大版

《东、南、西、北》教学设计

教学内容：完成教科书33、34页例1、例2的教学。
教学目标：1、能正确区分地图上的四个方向，能运用这些词语描绘物体所在的方向。
经历辨认方向的过程，体验方向的针对性，发展学生的方向感和空间观念。
明确方向在生活中的作用，激发学生的学习兴趣，获得积极的情感体验。
教学重点：认识东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
教学难点：给定东、南、西、北四个方向中的一个方向，能辨认其余三个方向，会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。
教学方法：学生互动、合作、探究法、观察法、实践法、描述法。
教学过程：
游戏激趣，导入新课
师生共同做拍手游戏。（上拍拍、下拍拍、左拍拍、右拍拍、前拍拍、后拍拍。）
提问：我们刚才做拍手游戏的时候用了哪些表示方向的词语？
（上、下、左、右、前、后。）
追问：你们还知道哪些方向的词？
（东、南、西、北.......）
教师：东、南、西、北四个方向在生活中的应用非常广泛，今天我们就一起来认识这四个方向。（板书：东、南、西、北）
探究新知
结合地图认识方向。
用多媒体出示中国地图并问：在地图上怎样辨认东、南、西、北呢？仔细观察，从图上能获得哪些信息？
如：A、有箭头，上面还标有“北”字；
箭头朝上，表示上面方向就是北方；
从地图上看，内蒙古在北方，海南在南方；
上海和拉萨分别在东方和西方。
......
总结归纳：人们绘制地图或平面图时通常是按上北、下南、左西、右东的方向绘制的。
在地图上辨认东、南、西、北。
、课件出示例1的地图，并问：这张图是按照上北、下南、左西、右东的方向绘制的吗？说明理由。
（通过风向标可以看出是按照上北、下南、左西、右东的方向绘制的。）
、标一标，说一说。
让学生在课本的地图上标出东、南、西、北，并说一说岗亭的东、南、西、北方向是什么？
小组内互相说一说。
（岗亭的东、南、西、北分别是转盘、新华书店、草坪、少年宫。）
、议一议。
你能看着地图再说出几个类似的例子吗？
学生自由回答。
（如：新华书店的东面是人民小学，背面是岗亭；百货大楼在体育中心的北面；红光中学在百货大楼的东面......）
在生活中辨认东、南、西、北。
老师过渡：大自然中有很多天然的指南针，要是你在野外迷了路，它能指引的方向，粗心的小朋友不会发现它。
在日常生活中可以根据什么来辨认方向呢？
小组讨论后回答。
、看太阳辨认方向。
、冬天的时候，还可以看沟渠里积雪辨认方向。
、晚上用北极星辨认方向。
、大树的枝叶稠的一面是南，稀的一面是北。
、用指南针辨认方向。
、用手机辨认方向。
......
说一说。
让学生五人一组，先确定北方，让其中一个学生面向北站好，然后在这位学生的前、后、左、右各站一个学生，让中间的学生说出自己的东、南、西、北各是哪位同学。
（1）、五人一组，轮流站中间，说出自己的东、南、西、北各是哪位同学。
（2）、让中间学生转一下身再说一说自己的东、南、西、北各是哪位同学。
（3）、学生总结活动中的收获。
如：A、只要确定一个方向，就可以确定其他三个方向。
南和北是相对的，东和西是相对的。
东、南、西、北不会因为自己身体的转动而改变。
......
巩固练习
完成教科书第34页“课堂活动”第1题
完成教科书第34页“课堂活动”第2题“说一说”。
小组合作完成，互相说说。
课堂小结
通过今天的学习，你有哪些收获？
学生畅所欲言，谈自己的收获。
教师小结：通过今天的学习，我们知道了一般人们绘制地图或平面图时通常是按照上北、下南、左西、右东的方向绘制的；南和北是相对的，东和西是相对的；只要确定一个方向，就可以确定其他三个方向以及辨认方向的方法。
作业设计
完成教科书第35页“练习八”第1~3题。
完成相应的练习题。
板书设计
东、南、西、北
北↑
北 （风向标）
↑
西← →东
↓ 上北、下南、左西、右东
南