三年级上册数学教案两位数除以一位数的除法的问题解决西师大版

《两位数除以一位数的除法的问题解决》教学设计
教学目标：?
1．能运用两位数除以一位数的知识灵活解决实际问题，体会数学与生活的密切联系。
2．使学生经历提出问题、分析问题、解决问题的过程，发展学生思维，
3．感受数学知识在生活中的应用价值，体验成功的快乐。?
教学重难点:能根据生活实际情况灵活解决实际问题。?
教具、学具准备：多媒体课件?
教学过程：
一、激趣导入、揭题
出示小视频。板书：问题解决。
复习引入新课
1、出示课件。（20个小朋友去坐小火车，每节车厢坐4人，要坐几节车厢？）
生独立列式解答，然后全班交流。
2、出示课件。（13个小朋友去坐碰碰车，每辆车坐2个人，需要几辆碰碰车？）
生独立列式解答，然后全班交流
课内探究
1、（出示课件）解决“至少”的问题。
（1）认真读题，找出图中的数学信息和数学问题。抽生汇报信息和问题，引导学生完整读题。
（2）想一想，怎样列式计算?
（3）学生进行计算，然后抽生汇报。
（4）小组内讨论、交流：为什么用除法？你算得是什么？
（5）抽生汇报，引导学生理解11张和7人表示什么，师课件演示。
（6）11张桌子够吗？怎么办？同桌讨论：为什么加1？剩下的7人也需要一张桌子，所以至少12需要张桌子。（师课件演示）
（7）引导生结合情境理解“至少”的意思。师强调“进一法”，板书“进一法”。
2、（出示课件）。
（1）学生自己计算。
（2）抽学生交流、汇报。
（3）师精讲、点拔。
3、（出示课件）探究“最多”问题。。
（1）认真读题，找出图中的数学信息和数学问题。
（2）抽生汇报。
（3）学生列式计算，师巡视 。
（4）然后抽生汇报，师课件演示。
（5）引导学生理解商和余数的含义。
（6）师精讲、点拨，余数要去掉。
（7）引导学生结合情境理解“最多”的意思，强调“去尾法”， 板书“进一法”。
4、巩固练习：（出示课件）。
（1）学生列式计算。（2）汇报、交流。（3）师精讲、点拨。
四、说一说:什么时候用到进一法？什么时候用到去尾法？
五、课后小结：同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？
板书设计：
问题解决
例1：
95÷8＝11（桌）……7(人） 29÷3=9（根）……2（元）
11＋1＝12（桌）进一法 29÷5=5（杯）……4（元）去尾法
答:至少需要12张桌子。 答：29元最多能买9根烤肠，
5杯爆米花。