三年级上册数学教案 多彩的分数条苏教版

多彩的分数条
教学目标：
知识与技能： 通过“1”的组成和分数之间的替换，感悟、理解单位“1”可以由几个不同的几分之一组成、一个几分之一可以由几个更小的几分之一组成，进一步体会分数的意义。
过程与方法：通过画、铺、拿、讨论、思考等过程，探究分数之间的关系，加深对分数的认识，提高抽象和概括能力。
情感、态度与价值观：在游戏的过程中，增强学习数学的兴趣；感受合作和成功，体验数学学习的乐趣。
教学重点：
单位“1”可以由几个不同的几分之一组成、一个几分之一可以由几个更小的几分之一组成。
教学难点：
分数与分数之间的替换
教学准备：
学习单，骰子，分数条，彩色笔
教学过程：
活动一：感悟分数和“1”，分数之间的关系
如果用这样的长方形直条表示“1”，你有办法找出false吗？
学生说，黑板呈现5张分数条。
（手势圈一圈）观察这面分数墙，你有什么发现？
预设：生：1里面有2个false......
问：2个false合成1，老师可以用1道算式表示（板书false+false=1）（手指着其他三组分数墙）你能在分数墙上找出其他类似的算式吗？写在活动单一上。
汇报：谁能一口气说出其他算式？（板书算式）
追问：你是怎么想的？
生：2个false合起来是false......
原来这些分数之间还能相互替换。
接下来我们就用这个分数条（拿起false的分数条）来玩一个抢1游戏。（ppt：抢1游戏）
【设计意图：通过分数墙，学生能更直观的发现单位“1”和false之间的关系，同时将这种关系量化，用算式表示出来，梳理清楚它们之间的关系；同时分数墙也能直观的体现出false之间的关系，让学生一目了然。】
活动二：抢1游戏
准备好了吗？请看游戏规则（课件出示规则）
1名学生读规则1
师：这是一个特制骰子，同桌观察骰子上有哪些数？
继续读规则2,3,4
问：你听懂规则了吗？
（课件出示抢1游戏）昨天我和狄老师也玩了一局抢1游戏，第一次我掷出false，怎么涂？
④几轮之后，我掷出false，怎么涂？
等对方掷完，我又掷出false，怎么涂？
掷到几分之一我才能赢？
（出示课件）正好涂满才算赢。
开始游戏，提示：拿出活动单二，只玩1次，谁先抢到1就举手示意。
反馈：找出4组获胜的同学上台画出分数条
汇报：谁来说一说你分别掷出了哪些分数，怎么涂？
先请赢的1位同学说，再请下面其他同学说。
如果我把这些分数也用一个算式表示，它们的和是几？（板书算式）
你还能说出它们表示的算式吗？
小结：原来除了相同分数相加等于1，不同分数相加也可能等于1。
【设计意图：以false为单位，通过涂的方式，学生需要思考每次掷出的分数和false之间的关系，加深了学生对分数之间的替换的掌握。其次，把不同分数组成单位“1”的关系量化，也让学生对“1”的认识更加深刻。】
活动三：清0游戏
还想继续玩吗？接下来我们换一种玩法（出示课件：清0游戏）
说规则：规则1，2一起出，全班读。
谁来挑战一下？
预设：若学生只替换没拿走，追问：你们觉得他玩的对吗？
若学生拿走了1块，追问：为什么这里缺了1块？
继续示范2次。
继续看规则（全班读）怎样算赢呢？
开展游戏：会玩了吗？看活动单三，游戏过程中，请记录你每次掷出的分数，谁先清0就举手示意老师。
汇报：请一位同学上来说一下他拿的过程。
谁能再来说一说他是怎么拿的？
师：原来拿走的秘诀就是要会正确替换。
在刚才的游戏中选择其中1次，跟你的同桌说一说你是怎么替换的？
小结：找到正确替换的方法，这个游戏就非常简单了。
（课件出示）思考：false一共有几种替换方法？
生：false可以换成2个false
追问：如果老师也用一道算式表示这个替换过程，你觉得该怎么写？
板书：false
4人小组讨论一下，false一共有几种替换方法，并用算式表示出来，记录在你的学习单四上。
汇报
【设计意图：通过游戏，学生需要不断思考不同的分数怎样替换，再次巩固了替换的方法。最后通过false一共有几种替换方法，让学生进行总结，并将其量化，转化为我们所学的知识，将知识系统化。】
总结
通过这节课，你对分数有什么新的认识？