10《 青山处处埋忠骨》 课件 (共36张 )

(共36张PPT)
第四单元
第10课
青山处处埋忠骨
部编版语文五年级下册
学习目标
1.能认识“拟、勋”等8个生字，了解课文内容。
2.有感情地朗读课文，了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的胸襟。
3.初步领悟一些描写人物的基本方法。
同学们，毛泽东是一位伟大的领袖，也是一位伟大的父亲，也有普通人的喜、怒、哀、乐。这节课，让我们一起学习《青山处处埋忠骨》，走进领袖的内心，去感受毛主席作为一位父亲那深沉、博大的父爱情怀。
导入新知
青山处处埋忠骨
自由朗读
要求：读准字音，读通课文；想想课文讲了一件什么事情？
自读课文
纠正词语
“踌躇”、“黯然”等词语。
课文内容
通过读课文，说说课文讲了一件什么事情。
交流小结
主席在电文稿中的批语是：“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”
中国人最讲究“魂归故里”，那么主席这么轻易就放弃了这段父子情吗？课文中哪些句子具体写出了主席的痛苦？
默读课文
边读边画出具体表现主席痛苦的句子。
精读品味
交流感受
(1)从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。
这是对主席的动作描写，可具体描写的却只有一个动作，那就是吸烟。
为什么对桌子上的饭菜也要进行细致的描写。
(2)那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会……
你能补充一下省略号的内容吗？
(3)“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。
抓住“喃喃”“紧锁眉头”两个词语，这是主席发自内心对儿子的呼唤，希望他能回来，回到自己的身边。
(4)主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。
“强忍”一词体现了什么？
他是一位主席，在别人面前，他必须保持冷静，不能让悲伤的情绪影响别人，从“强忍”这个词我们似乎看到了泪水在他的眼眶里打转的情景。
“眷恋”可以换成哪些词？
（依恋、留恋）
眷恋与这些词有什么不同？
(5)秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。
“踌躇”什么意思？
（犹豫）
他在犹豫什么？
①他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是国家主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈土安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”
②是的，朝鲜战争中牺牲了那么多的战士，不可能将他们一一送回国安葬，主席必须带好这个头，把岸英葬在朝鲜，为老百姓做个榜样，更何况朝鲜人民也将这些志愿军战士当成了自己的亲人，希望他们能埋在朝鲜这块土地，所以，这样做也能增进两国的友谊。可是，主席那时毕竟是一位年近六旬的老人，他的5位亲人已经为中国的革命事业献出了生命，如今他最心爱的孩子又离他而去，他是多么的不忍心呀。
（6）秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席……（引读下文）
主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。
没有任何的话语，“转”、“指”、“示意”，三个简简单单的动作，却感受到了主席的黯然神伤。
1.读最后一段：签过的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。
2.这一夜对主席来说是一个不眠之夜，想象一下，在这一夜里他会想些什么，做些什么呢？
3.小练笔，反馈。
语言运用
向大家推荐一部电影《毛泽东的故事》、一本书《毛岸英在朝鲜战场》。
拓展提升
毛主席把一生献给了中国，奉献给了中国的劳苦大众。这位年近花甲的老人失去了他挚爱的长子，这是多么剜心的疼痛啊！他不说一句话、不吃一口饭，他黯然神伤，他泪水涟涟。但他却毅然决然地把儿子的尸骨留在了远在千里的异国他乡，他的爱似山般厚重，他的情如海般深邃！他的革命胸怀如海似山！让我们有感情地朗读全文，再一次去体会毛主席的凡人情感和伟人风范吧！?
课堂总结
课后练习
再见