Unit 1　It's on your head! 第二课时 教案

第二课时
C Let's Act　D Let's Read
1．知识目标
(1)能听懂、会说、会读新单词where，behind，beside，between，cap，watch，glasses，new，clever，put。
(2)能熟练运用“Where's/Where're…？”与“It's…/They are…”向他人询问、回答事物的位置。
2．能力目标
(1)能在情境中向他人询问与判断事物的方位。
(2)能借助插图阅读与理解课文D部分的小故事。
能熟练运用句型询问和描述物品的位置。
能理解课文D部分的句子“I put it on my desk.”“Here it is.”“You are clever.”
Step 1　Warm?up & Revision
1．Greetings.
2．活动：听听摆摆。
人员：全班分成四组，每组选一名代表参赛。
物品：cap，watch，glasses，book，pen，pencil，ruler…
口令：Put the cap on the desk./…
规则：参赛学生按口令将物品摆放在相应位置，在最短时间内摆放正确的组胜出。
Step 2　Presentation & Practice
C Let's Act
1．教师说明C部分的活动要求。
2．师生根据C部分内容进行问答练习。
(1)教师出示一个新钱夹，稍后放在讲台上。
T：Boys and girls！Look，what's this?
Ss：It's a wallet.
T：Is it new?
Ss：Yes，it is.
T：Where's it?
Ss：It's on the desk.
(2)教师拿出一副眼镜戴在头上。
T：Where're my glasses?
Ss：They're on your head.
3．学生两两一组，利用身边现有的物品，模仿C部分的内容进行对话。稍后可请2－3组学生展示成果，教师给予适当的评价，鼓励学生大胆表达。
D Let's Read
1．第一步：Look and guess
用课件呈现D部分没有文字内容的四幅插图，师生一起观察，发挥想象，对画面意思进行合理猜测。
2．第二步：Read，find and answer
学生自读D部分的内容，看看与自己之前的猜测是否吻合，同时标出不懂的地方，并回答问题：Where's Tim's book？稍后教师针对学生不懂的地方进行讲解，如：“I put it on my desk.”“Here it is.”“You are clever.”。
3．第三步：Listen，watch and repeat
观看本部分的视频动画，学生小声跟读对话，理解故事。
4．第四步：Act and play
两人一组，一名学生扮演Dino，另一名学生扮演Tim，一起表演D部分的小故事。(教师可引导学生利用所学的语言，改编对话并表演)
Step 3　Consolidation & Extension
活动：记忆力大比拼。教师用课件出示几张图，让学生仔细观察，看清图中的物品及其所处的位置。稍后，教师隐藏图片并提问，让学生凭记忆抢答。回答正确，教师给予奖励。
T：Where's the ball?
S1：It's beside the dog.
T：Where're the glasses?
S2：They're on the desk.
…
Step 4　Summing up & Homework
1．小结：师生共同总结本课时所学的主要内容。
2．作业：(1)听录音，跟读D部分对话；(2)抄写B部分单词三遍。
Unit 1　It's on your heael!
—Where's/Where're…？
—It's/They're…
C部分操练了本单元的重点句型，要求学生能够对物品的位置进行简单的问答。D部分对话比较简单，教学过程中教师引导学生充分利用所学的语言改编对话，这有利于培养学生灵活运用知识的能力。
第 1 页 共 1 页