Unit 6　How many pens are there 第一课时 教案

Unit 6　How many pens are there?
第一课时
B Let's Learn　A Let's Listen and Say
1．能听懂、会说、认读词汇how many，count，thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen和twenty；能灵活运用句型“—How many…are there？—…”问答物品的数量。
2．培养学生准确辨认物品数量的能力。
3．教育学生要学会观察生活。
熟练掌握B部分的单词并能用“How many…are there？”询问物品的数量。
掌握thirteen，fifteen和twenty的发音以及名词复数形式的变化和发音。
单词卡片、教学挂图、PowerPoint教学课件、书、尺子、教学录音机，打印有“How”“many”“are”“there”等单词的纸片。
Step 1　Warm?up & Revision
1．师生问候。
2．Let's count。(数数游戏)
引导学生从0数至10，再从10数到0。
不断地用“Let's count…”发出命令，反复两次，让学生慢慢体会到单词count的中文意思：数数。为下段教学做好铺垫工作。
Step 2　Presentation & Practice
B Let's Learn
1．在课件上呈现一定数量的小动物，师生展开问答。如：
T：How many ducks are there？Let's count together！(教师板书并释义count)
T&Ss：One，two…thirteen.(教师带领学生一起数数)
出示13－20的数字图片，引出13－20的英文表述。教师板书并带读这八个数字单词，提醒学生注意thirteen，fifteen和twenty的发音。
2．Game：Bingo!
学生在纸上画好4×4的格子，从1至20中选出16个不重复的数字写在格子中。教师说单词，学生在相应的数字上画“×”。若画的四个“×”在横、竖、斜任何一个方向都可以连成一条直线，学生可立即喊出“Bingo！”，则该学生获胜。
A Let's Listen and Say
1．向学生分别出示手中的实物：书及尺子。
T：Hello，everyone！I have many things in my hand.What're they?
如果学生说对了就示意全体同学拍手鼓励。
T：What's this?
S：Ruler.
T：Yes，there are some rulers.
T：How many rulers?
S：One/Two/…
T(尺子在手中出示)：Please count these rulers.Who can count?
S：One，two…five.
T：How many rulers are there?
S：Five rulers.
板书并教学句型：“How many…are there？”。
2．出示课文A部分教学挂图(或多媒体课件)。听课文A部分录音，了解课文大意。
听录音，跟读。
3．分组练读并表演。
Step 3　Consolidation & Extension
创设情境：学校开展向边远山区小朋友献爱心的活动，同学们纷纷踊跃捐献学习用品。各班上交前需将所有物品进行统计，教师要求学生先分小组统计，每小组选一名学生当统计员。如：
S1：How many pens are there?
S2：Fifteen pens.
S1：How many bags?
S2：Four bags.
…
教师可在台下巡视、指导，提醒学生注意名词复数形式的变化以及发音。
Step 4　Summing up & Homework
1．小结：师生共同回顾本课时所学的数字单词及问答数量的句型。
2．作业：(1)熟读A部分的对话；(2)在四线三格上抄写B部分单词各五遍；(3)运用句型“How many…are there？”和家人或同学玩“猜一猜”的游戏。
Unit 6　How many pens are there?
count
thirteen　fourteen　fifteen　sixteen
seventeen　eighteen　nineteen　twenty
—How many…are there?
—…
本单元的话题为物品数量，与先前学习过的数字的表达是紧密联系的。因此在教学该部分的内容时应逐一以旧知带新知，让学生在掌握用句型“How many…are there？”询问物品数量的同时还能用学过的英文数字进行回答。教学中我设计了多种游戏及活动进行操练，学生十分感兴趣，效果也较好。
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