Unit 11　What's he 第二课时 教案

第二课时
C Let's Act　D Let's Read
1．能熟练运用“—What's he/she？—He's/She's a…”回答他人的职业；会读、能理解本课D部分的小故事。
2．培养学生善于思考问题的能力。
3．教育学生要树立正确的职业价值观。
能熟练运用所学的句型进行职业问答。
D部分小故事Dino和Tim对fireman的两种不同理解及Dino错误理解的原因。
图片、头饰、纸盒、纸条、多媒体、课件、录音机和磁带。
Step 1　Warm?up & Revision
1．Greetings.
2．Game：Climb ladders.
教师把表示职业的图片贴在黑板上，稍后选几名学生站在教室后面同一水平线上。教师指向其中一张图片，学生抢答说出对应的单词。说得最快的学生可向前走一步，最先到达讲台的学生获胜。
Step 2　Presentation & Practice
C Let's Act
1．师生对话问答。
T：What am I?
Ss：You're a teacher.
T：What are you？(教师走下台并指向S1)
S1：I'm a pupil.
2．活动：猜一猜。教师将写有职业词汇的纸条放入纸盒内，请学生上台抽取。如：
T：What are you?
S2：I'm a farmer.
T：What's he？(此处教师追问台下其他学生)
Ss(其他学生)：He's a farmer.
教师板书“—What are you？—I'm a…”“What's he/she？—He's/She's a…”带领学生巩固问答职业的句型。
D Let's Read
1．出示火、男人的图片，让学生说出fire，man这两个词。出示喷火的人的图片。
T：Is he a fireman?
Ss：No，he isn't.
出示消防员的图片。
T：Is he a fireman?
Ss：Yes，he is.
2．教师提出问题：“Who is the fireman？Dino or Tim？”学生观看D部分的VCD后回答问题。
3．学生跟着VCD跟读D部分的小故事，教师引导学生模仿故事中角色的语音语调。
4．学生给VCD中的角色配音(教师可给学生准备扮演角色的头饰)。
Step 3　Consolidation & Extension
三人一组，一名学生写下以后想从事的职业，另外两名学生就该学生想从事的职业进行对话，可轮流进行。如：
(S3把自己写下的职业给S1看，S1与S2进行对话)
S1：What's she?
S2：She's a nurse.
S1：No.
S2：She's a policewoman.
S1：Yes.
Step 4　Summing up & Homework
1．小结：师生共同回顾本课时所操练的职业类的单词及问答他人职业的句型。
2．作业：(1)听、读C、D部分的内容；(2)预习E、F、G部分内容。
Unit 11　What's he?
—What are you?
—I'm a…
—What's he/she?
—He's/She's a…
本课时让学生在轻松的课堂活动和游戏中操练、巩固了问答职业的句型。要求学生在学习之后，能够自如地跟他人谈论职业并树立正确的职业价值观。
第 1 页 共 1 页