Unit 2　Are you Lingling 第一课时 教案

Unit 2　Are you Lingling?
第一课时
B Let's Learn　A Let's Listen and Say
1．能听懂、会说、认读单词boy，girl，baby，man和woman；能区分boy，girl，man，woman的含义。能灵活运用句子“Here you are.”；能熟练运用句型“—Are you…？—Yes，I am./No，I'm not.”问答身份。
2．培养学生敢于开口与他人交流的能力。
3．渗透礼仪教育，培养学生助人为乐的美德。
询问辨人，表示感谢，并作出回应。
创设情境，在情景中寻找物品的失主。
课件、录音机和磁带。
Step 1　Warm?up & Revision
1．播放本册第一单元G部分的歌曲“Hello！How Are you？”，师生一起唱。
2．Free talk.
T：What's your name？/Who are you?
S1：I'm…
T：Who's she？(教师指向台下的另一名学生问S1)
S1：She's…
Step 2　Presentation & Practice
B Let's Learn
出示一个男孩的头饰或单词卡片boy，板书，并带读。然后让班上的男同学逐个练说I'm a boy.
用同样的方法教单词girl，man，woman，baby。
听课文B部分录音，学生跟读。
游戏——快速反应
在讲台上摆放Anne，Peter，Miss Li，Mr Lin等人物图片。将全班分为男、女两组，各组派一名代表上台比赛。当教师在他们身后举起一张单词卡片，如a girl，全班同学大声说a girl，两名代表快速地举起相应的图片，速度快的为胜。
游戏——猜一猜。
请一名学生上台，从台上的人物(Anne，Peter，Miss Li，Mr Lin等)图片中选出想扮演的角色，却不让其他人知晓，请全体同学和老师猜一猜。
T：Are you a boy?
S1：No，I'm not.
S2：Are you a man?
S1：Yes I am.
S3：Are you Mr Lin?
S1：Yes I am.
A Let's Listen and Say
1．教师随意走到学生的面前。
T：Are you Xiao Qing?
引导学生回答：Yes，I am./No，I'm not.
2．出示书中人物头饰，引导学生提问并回答。
S1：Are you Peter?
S2：Yes I am.
S3：Are you Lingling?
S4：No，I'm not.
……
3．让学生练习并表演。
(1)教师让学生以多种形式朗读对话，如小老师带读、分组读、分角色读等。
(2)教师用课件呈现该部分没有文字内容的课本插图，引导学生记忆对话并表演。
Step 3　Consolidation & Extension
活动：导找失主。
学生三人一组，利用自己的文具，仿照A部分的内容创编对话。如：
S1：Oh！A beautiful pencil?box！Are you Han Meimei？(假设文具盒是学生S3韩梅梅的)
S2：No，I'm not.
S1：Are you Han Meimei?
S3：Yes，I am.
S1：Here you are.
S3：Oh，thank you!
Step 4　Summing up & Homework
1．小结：师生共同回顾本课时所学的五个表示人物的单词及问答身份的句型。
2．作业：(1)听录音，读并背诵A部分的对话；(2)在四线三格中抄写B部分单词五遍；(3)拿出全家福，指认boy，girl，baby，man和woman。
Unit 2　Are you Lingling?

boy girl baby man woman　　
—Are you…？
—Yes，I am./No，I'm not.
Here you are.
本课时B部分重点学习了一些人物的表达，要求学生掌握boy与man、girl与woman的含义以及它们在实际运用中的区别。A部分重点学习了句型“—Are you…？—Yes，I am./No，I'm not.”，要求学生在实际情景中能运用该句型问答身份。最后“寻找失主”的活动贴近生活，学生进行得很顺畅。
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