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语文部编版
九年级下册
舒婷
第一单元
第1课
祖国啊，我亲爱的祖国
新课导入
祖国，一个普通的词语，却能唤起人们心底真挚而深切的情感。同学们，古往今来有很多诗人在诗中抒发自己的爱国之情，经历了“文革”浩劫之苦的朦胧诗人舒婷，以其沉重的历史积淀，将个体的“我”汇注于祖国的大形象，抒发了富有时代特征的一代人的严峻思考、深刻反省和顽强追求。今天，我们就一起走进朦胧诗人舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》，去领略它别样的审美特征。
学习目标
有感情地朗读并背诵诗歌；感受朦胧诗的特点，体会诗歌的意境。
品味诗歌富有表现力的语言，理解诗歌中众多意象的含义。
理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养解读诗歌的能力。
4．把握诗歌的情感历程，培养良好的审美情趣，增进热爱祖国、献身祖国的情感。
作者简介
舒婷，1952年生于福建。原名龚佩瑜，祖籍福建泉州，当代诗人，朦胧诗派的代表诗人之一。舒婷的诗有明丽隽美的意象、缜密流畅的逻辑思维，既带有鲜明的时代特征，又蕴含执着而深切的感情，被人誉为“心灵世界的歌”。代表作有诗集《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》《始祖鸟》，散文集《心烟》等。她的诗被译成多国文字，介绍到德国、法国、美国、荷兰、日本等多个国家，是新时期以来最受青年欢迎的诗人之一。
写作背景
舒婷初中毕业后，去福建上杭山村插队。1972年回城当工人。
《祖国啊，我亲爱的祖国》这首诗发表于1979年7月，即中国进入改革开放新时期的第一个春天。据说成诗却早在1976年4月24日,从十年浩劫中生活过来，有着太多的坎坷经历的青年诗人舒婷，面对凝聚着深重灾难和获得新生的祖国，很自然地产生出一种为个人的不幸而哀伤，为祖国的不幸而忧虑，同时又对个人与祖国的未来充满信心和希望的忧患意识与历史责任感。因此这首诗以其沉重的历史积淀，表达了一种希冀光明的痛苦和挚情。诗人把压抑中释放出的热情化作对祖国新兴的讴歌。
文体介绍
文体知识
?朦胧诗
朦胧诗，兴起于20世纪70年代末80年代初，盛行于“文革”之后，是备受生活的冷落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌。一改新诗“明白如话”的特点，内容含蓄隽永。他们多强调主体的真实，强调内在的思维，追求象征和意象化，诗人往往借助象征、比喻、暗示、通感等手法，将生活扭曲变形，蕴含着伤感情调和反叛精神。
代表人物有：北岛、舒婷、顾城、梁小斌、江河等。
特点：（1）构思上，强调内在的思维。（2）表现手法上，追求意象化，往往象征、比喻、暗示、通感等并用，变诗的单一形象为多层次的意象叠加，给诗歌蒙上一层朦胧的色彩，给人以独特的审美感受。
疲惫（
）
隧洞（
）
干瘪（
）
淤滩（
）
驳船（
）
纤绳（
）
簇新（
）
胚芽（
）
迷惘（
）
绯红（
）
喷薄（
）
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
bèi
suì
biě
cù
yū
bó
qiàn
pēi
fēi
bó
wǎng
·
预习检查
1、读准字音
（
）劳累
纤
（
）纤绳
（
）纤细
薄
（
）喷薄
（
）薄饼
（
）
薄荷
qiàn
xiān
bó
báo
bò
多音字
勒
（
）勒紧
（
）勒索
lēi
lè
累
（
）累赘
（
）罪行累累
léi
lěi
lèi
预习检查
（
）袖口
（
）柚子
绯
（
）绯红
（
）缠绵悱恻
（
）诽谤
xiù
yòu
fēi
fěi
fěi
易混字
袖
柚
（
）徘徊
pái
悱
诽
徘
饶
（
）富饶
（
）浇地
（
）侥幸
ráo
jiāo
jiǎo
（
）挠头
náo
浇
侥
挠
（
）缠绕
rào
绕
预习检查
2、理解下列词语的意思
非常疲乏。
状态词。极新；全新。
状态词，鲜红。
由于分辨不清而困惑，不知怎么办。
形容水涌起或太阳上升的样子。
干而收缩，不丰满。
拉船用的绳子。
疲惫
干瘪
纤绳
簇新
迷惘
绯红
喷薄
预习检查
整体感知
1、点击图片视频朗读欣赏
整体感知
我／是你簇新的理想，
刚从神话的蛛网里／挣脱；
我／是你雪被下／古莲的胚芽；
我／是你挂着眼泪的／笑涡；
我／是新刷出的／雪白的起跑线；
是/绯红的黎明
正在／喷薄；
——祖国啊!
我／是你十亿分之一，
是你九百六十万平方的／总和；
你／以伤痕累累的乳房
喂养了
迷惘的我、深思的我、沸腾的我；
那就／从我的血肉之躯上
去取得
你的富饶、你的荣光、你的自由；
——祖国啊
我亲爱的／祖国!
2、读准节奏
祖国啊我亲爱的祖国
舒婷
我是你/河边上/破旧的/老水车，
千百年来/纺着/疲惫的/歌；
我是你额上/熏黑的/矿灯，
照你在历史的隧洞里/蜗行摸索；
我是干瘪的稻穗；是失修的路基；
是淤滩上的驳船
把纤绳/深深
勒进/你的肩膊，
——祖国啊！
我是贫穷，
我是悲哀。
我是你/祖祖辈辈
痛苦的希望啊，
是“
飞
天
”袖
间
千百年来/未落到地面的/花朵，
——
祖国啊
整体感知
全诗先抑后扬，表达了诗人由舒缓到急促、由低沉而至高亢的思想情绪，朗读中要注意把握这种节奏的变化，读出情感。
诗的第一节由“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”等意象，写出了祖国的贫穷和落后，情绪痛苦而沉重，读时应缓慢低沉。第二节“飞天”袖间的花朵虽未曾落地，但那是人们的希望，读时语调较前者可以语调稍高。第三节“簇新的理想”等意象的运用，写出了祖国的新生，读时要充满欣喜，加快语速。第四节是高亢激昂的情感表达，读时要有情感的全身投入，要读的有力量。
3、朗读指导
整体感知
01
第一个，要痛苦沉重而有压抑感
02
第二个，要在沉重中透露出点点希望
03
第三个，要充满希望
04
第四个，要竭尽力量表达
诗中的四个“——祖国啊”，分别出现在每一节诗歌的结尾，朗读处理是不一样的。
3、朗读指导
整体感知
这首诗先抑后扬，体现出一种由舒缓到急促、由低沉到高亢的语言节奏。
第一节，长句式，多节拍，每两行表现一个意象，仿佛是一首以低音缓慢升起的乐曲，给人一种沉重感。这种诗句的音韵效果与诗人对贫困祖国的忧患意识十分相似。
我是你/河边上/破旧的/老水车，
千百年来/纺着/疲惫的/歌；
我是你额上/熏黑的/矿灯，
照你在历史的隧洞里/蜗行摸索；
我是干瘪的稻穗；是失修的路基；
是淤滩上的驳船
把纤绳/深深
勒进/你的肩膊，
——祖国啊！
4、读出抑扬顿挫的旋律
整体感知
4、读出抑扬顿挫的旋律
第二节，诗句简短急促，把忧国的情绪强化为深深的悲怆。
我是贫穷，
我是悲哀。
我是你/祖祖辈辈
痛苦的希望啊，
是“
飞
天
”袖
间
千百年来/未落到地面的/花朵，
——
祖国啊
整体感知
4、读出抑扬顿挫的旋律
第三节，诗句拉长，节拍增多。这种起伏变化，造成全诗节奏反复回旋，抑扬顿挫，为第四节把全诗推向巅峰创造了条件。
我／是你簇新的理想，
刚从神话的蛛网里／挣脱；
我／是你雪被下／古莲的胚芽；
我／是你挂着眼泪的／笑涡；
我／是新刷出的／雪白的起跑线；
是/绯红的黎明
正在／喷薄；
——祖国啊!
整体感知
4、读出抑扬顿挫的旋律
第四节，节奏更快，而且排比的运用，加强了语言的力度。这就把全诗的感情推向高亢、激昂的高峰。
我／是你十亿分之一，
是你九百六十万平方的／总和；
你／以伤痕累累的乳房
喂养了
迷惘的我、深思的我、沸腾的我；
那就／从我的血肉之躯上
去取得
你的富饶、你的荣光、你的自由；
——祖国啊
我亲爱的／祖国!
5、这首诗歌的感情基调前后有什么变化？
“我”
低沉
舒缓
高昂
激越
第一、二小节
抒发悲哀低沉之情
第三、四小节
抒发欣喜高昂之情
整体感知
整体感知
6、全班齐读，读出感情
这首诗的感情基调沉郁、凝重、哀痛而又欢悦。开头部分时语速是舒缓的，音调是低沉的。通过朗读可初步感受到诗人所表达的爱国主义情怀。
合作探究
1、这首诗一共有几节？每节写了什么内容？
第1节
第2节
第3节
祖国在漫长岁月中所经受的苦难。
人民在贫穷的境遇里充满希望，盼望着美好生活变成现实。
在新的历史机遇面前，祖国又焕发了新生。
第4节
“我”的宣言——要报答祖国母亲的养育之恩。
合作探究
2、再次朗读诗歌后，试着给每一节加一个概括性的标题。
1
2
3
第三部分：未来的希望
第一部分：过去的落后
4
第二部分：现在的痛苦
第四部分：自我的奉献
合作探究
赏析第一诗节
1、第一节写了哪些意象？这些意象蕴含和象征了哪些社会内容？它表现了作者怎样的情感？
明确：意象：“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”。
“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”两个意象，象征祖国的贫穷落后和长期停滞的生产力；
“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”几个意象，进一步概括了祖国的饥馑（?jǐn）、闭塞和百废待兴的状况。
合作探究
1、第一节写了哪些意象？这些意象蕴含和象征了哪些社会内容？它表现了作者怎样的情感？
这些意象象征了祖国落后的经济、落后的文化和多年蒙受的苦难，同时也展现了在灾难中艰难挣扎、缓慢前行的祖国形象。
总之，第一节主要写祖国母亲贫穷落后的历史和种种沉重的负累。作者以诸多落后以及沉重的意象表达了自己深沉、悲痛的感情。
合作探究
赏析第二诗节
2、第二节主要写了哪些内容？它的作用是什么？作者的情感有何变化？
明确：第二节通过直抒胸臆来描写祖国的过去，表明祖国的“贫困”“悲哀”，这也是对第一节中诸意象的诠释，长期潜伏蜗行于黑暗的隧道里固然是贫困，而船的纤绳深深勒进肩脖则是悲哀。同时又用“‘飞天’袖间”的“花朵”象征着希望。
这一节正是起着过渡的作用，从“贫困”“悲哀”过渡到希望之中。作者在此处的情感与第一节是一以贯之的，仍旧带着深沉与悲痛，但其中又带着一股看向历史的自信与看向未来的希望。
合作探究
“飞天”：寄托着人们对美好生活的祈愿。
“花朵”：美丽诱人的愿望的具象。
“未落到地面”：是长期等待却还没有成为现实的愿景。
3、如何理解“是‘飞天’袖间/千百年来未落到地面的花朵”？
比喻
赏析第二诗节
这句诗写出了人民的痛苦和希望。“飞天”是壁画或石刻中在空中飞舞的神，象征着美好、吉祥、希望。祖国和人民没有因“贫困”而丧失希望，然而长期以来希望太渺茫，像“飞天”袖间的花朵，美丽诱人，却千百年来未落到地面，不能成为现实，所以是“痛苦的希望”。
第二节，在该节里，“贫困”“悲哀”“希望”等是抽象词语。“飞天”意象的运用增添了诗歌的神秘色彩，寄托着淳朴百姓对生活的祈愿。
第一节诗从物质上写出祖国的贫困和沧桑，重在写实；第二节诗从精神上写出人民的祈愿，重在写精神。
第一节，突出“我”和祖国共同经历艰难困苦，共同面对风雨沧桑，“我”和祖国不离不弃、生死与共、血脉相连。
合作探究
4、前两节诗都是写祖国的历史，侧重点有何不同？
赏析第二诗节
合作探究
赏析第三诗节
5、第三节选取了哪些意象？意象前面的修饰语和第一节有什么不同？
“神话的蛛网里挣脱”的“理想”
“古莲的胚芽”
“挂着眼泪的笑涡”
“新刷出的雪白的起跑线”
“绯红的黎明正在喷薄”
理想
胚芽
笑涡
起跑线
黎明
第一小节：
第三小节：
显示出祖国摆脱束缚，蒸蒸日上的状态
贫困落后
灾难深重
痛苦
悲哀
百废待兴
蒸蒸日上
欢欣
热烈
合作探究
6、第三节选取的意象有何象征？表达怎样的情感？
意
象
象
征
情
感
簇新的理想
古莲的胚芽
挂着眼泪的笑涡
雪白的起跑线
绯红的黎明
新生
希望
激动欣喜
赏析第三诗节
合作探究
明确：从个体上说，“我”是中国十亿人口中的一个，是祖国的“十亿分之一”。但从“我”的使命来说，“我”要承担起振兴中华的重任，“我”要与祖国融为一体，因而是“九百六十万平方的总和”。
这两句构成小与大的对比，突出了“我”同祖国血肉相连的情感。表达了作者强烈的爱国之情和历史责任感。
7、你如何理解“我是你的十亿分之一，是你九百六十万平方的总和”？
赏析第四诗节
合作探究
赏析第四诗节
明确：作者在第四节将“祖国”比喻为伤痕累累的母亲。作者在此表达了对祖国的热爱与深情，同时也表明了自己的意志，要将自己的一生奉献给祖国，去换取祖国的富饶、荣光以及自由。
8、作者在第四节将“祖国”比喻为什么？作者在此抒发了怎样的情感？
小
节
内容
感情
语调
第一小节
第二小节
第三小节
第四小节
9、请你简要分析作者在整首诗歌中的情感变化，并填写下表。
贫困、落后的祖国
痛苦、追求的祖国
新生、希望的祖国
养育、献身的祖国
深沉、悲痛
痛苦、希望
希望、欣喜
深情、强烈
舒缓、低沉
舒缓
高昂
高昂
悟读品诗情感美
合作探究
第一节的“祖国啊”是深沉的感叹，表达出作者难以言状的悲哀；
第二节的“祖国啊”是痛苦的呼唤，包含着作者内心的痛苦和希望；
第三节的“祖国啊”是欣喜的呼唤，流露着诗人抑制不住的喜悦；
第四节的“祖国啊，我亲爱的祖国”，是庄严的誓词，倾吐了献身祖国的热望。
四个“祖国啊”，反复吟咏，将感情逐层推进，给全诗营造了回肠荡气的咏叹气氛
10、诗歌每节末尾“祖国啊”的感叹蕴含的感情有何不同？作者发出这种感叹有什么表达效果？
合作探究
11、这首诗是以第一人称写的。诗中的“我”仅指作者一个人吗?“我”与祖国是一种什么关系?
《祖国啊，我亲爱的祖国》以第一人称写成，以“我”向“你”(祖国)的倾诉，表达了抒情主人公强烈的爱国之情和历史责任感。诗中，“我是你……”或“我是……”句式反复出现，强调“我”和祖国一同走过艰难困苦、一同经历风雨沧桑，“我”和祖国生死相依、血肉相连。这个“我”代表着与共和国有着共同命运的一代人，这一代人面临新的历史机遇，他们将承担起振兴中华的历史责任。“我”的形象，是熔铸在祖国的大形象里的。
合作探究
1.对比反复，情深意切
诗歌以祖国的落后、衰败、保守、愚昧、贫困、悲哀和希望渺茫与祖国当时蓬勃向上的腾飞进行新旧对比，表现诗人对祖国充满了深情和期望。反复手法的运用主要表现在两处：一是“我是……”的句式；二是体现在每节诗的末尾，前三节诗歌的最后都会重复一句“——祖国啊！”，最后一节诗歌为“——祖国啊，我亲爱的祖国！”，回环往复，气势贯通，强调对祖国炽烈的热爱之情。
写作特色
2.想象奇特，意象丰富
诗歌通过一系列富有象征意义的形象表明“我”和祖国水乳交融的关系，这些形象不仅使诗歌内容流畅优美，而且也给读者以想象的空间。写到祖国的历史时，诗人用“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”等意象，概括了祖国历史上贫穷和落后的状态。写到祖国的新生时，诗人以“簇新的理想”“雪被下古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“新刷出的雪白的起跑线”“绯红的黎明”等作比喻，这一组组形象，把生机勃勃的祖国新貌生动地描绘出来。
写作特色
这是一首深情的爱国之歌。诗人通过多个意象的组合，抒发了经历苦难的一代青年对曾经饱经风霜、深受灾难而今正在重新崛起的祖国的真挚感情，表达了诗人强烈的爱国之情和深沉的历史责任感。
文章主旨
课堂小结
同学们，从十年浩劫中生活过来。有着太多坎坷经历的诗人舒婷更能体会出祖国命运与个人命运不可分割的紧密关系，面对凝聚着灾难和获得新生的祖国，自然地产生出一种为个人不幸而悲伤、为祖国不幸而忧虑，同时又有对个人与祖国的未来充满信心和希望的忧患意识与历史责任感。《祖国啊，我亲爱的祖国》就是表达诗人这种理念与心声的动人乐章。热爱祖国、歌颂祖国，不仅是文学永恒的主题，更是民族振兴的精彩传唱。我们有理由、有信心唱得更响、更亮。
（全体起立，高声诵读《祖国啊，我亲爱的祖国》）
1、下列词语中标红字的注音完全正确的一项是（
）
A.
富饶（
ráo
）
勒进（
lēi
）
迷惘（mǎng）
B.
挣脱（zhēng）
簇新（
cù
）
绯红（
fēi
）
C.
熏黑（
xūn
）
纤绳（xiàn）
淤滩（
yū
）
D.
隧道（
suì
）
稻穗（
suì
）
干瘪（
biě
）
D
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课堂检测
2、下列诗句没有运用比喻修辞的一项是(
)
A．我是你雪被下古莲的胚芽。
B．是“飞天”袖间千百年来未落到地面的花朵。
C．我是你的十亿分之一，是你九百六十万平方的总和。
D．我是你河边上破旧的老水车。
C
课堂检测
3、对第三诗节的赏析，不恰当的一项是（
）
A.
诗成于中国进入改革开放新时期的第一个春天，诗人把从压抑中释放出来的热情化作对祖国新兴的讴歌。
B.
诗中的“我”是冲破樊笼挺然而出的真理，是振兴祖国的不可遏止的活力，是可望更可及的理想。
C.
含蓄而深刻的诗句“刚从神话的蛛网里挣脱”是女诗人的自况，她把个人所受的压抑如蛛丝一样轻轻抹去。
D.“雪白的起跑线”，使我们看到亿万建设者奋力争先的雄伟场面；“绯红的黎明”，使我们坚信祖国的前程必将辉煌灿烂。
【解析】：C
（不是“女诗人的自况”，“把个人所受的压抑如蛛丝一样轻轻抹去”也不准确。）
课堂检测
C
4、
对下述诗节及诗中词语的解读，不恰当的一项是（
）
A.
第1节选取“破旧的老水车”、“熏黑的矿灯”、“干瘪的稻穗”、“失修的路基”等意象，从农、工、交通各侧面入手，全方位概括出祖国长期落后和贫穷的情景，字里行间浸润着诗人的忧患意识。
B.
第2节，“祖祖辈辈/痛苦的希望啊”，一句抒情明白地宣布：祖国、人民，没有因贫困而丧失希望；然而，昔日的希望太渺茫，太象“飞天”袖间的花朵，虽绚丽迷人，却未曾飘落人间。这里诗句明显地流泻出的是惋惜和无奈。
C.
第3节，诗人选取了一系列充满生机的意象，诸如“簇新”、“胚芽”、“笑涡”，描绘出处于历史转折时期的祖国形象，尤其是运用了“新刷出的雪白的起跑线”这一创造性的比喻，更预示了祖国的新生。
D.
第4节，诗篇以拟人的手法，形象地揭示出祖国与儿女的哺育和赡养的血肉关系。诗人动情地写道：母亲曾用伤痕累累的乳房养育了儿女，那么，经历国迷惘、深思、直到沸腾的儿女，理应以富饶、荣光、自由报答母亲。
【解析】：B
（本项的叙述，犯了节外生枝的毛病——末句，仅为对诗段的想象和猜测，并非诗句“明显”的意思。）
课堂检测
B
5、下面对《祖国啊，我亲爱的祖国》的赏析，不恰当的一项是（
）
A.
这首诗草成于1976年，发表于1979年。特殊的历史时期，赋予诗篇特殊沉重的历史感。诗中意象“迷惘——深思——沸腾”，真实地反映出祖国在艰难曲折前进中的轨迹。
B.
统观诗篇的情调，先抑后扬，体现出舒缓→急促，低沉→高亢的心路历程。诗近尾声时，诗情沸腾了，诗人献身祖国的热望喷吐而出。
C.
通篇以“你”来呼唤祖国。这第二人称的运用，拉近了儿女同祖国的距离，既便于诗人“面对面”地表露心迹，也易使读者感受到“祖国”并非虚幻的词语，而是就在面前的实体。
D.
诗人对物象的选择，对意象的塑造，富有独创性与新颖性。老水车、矿灯、路基、驳船、起跑线、血肉之躯等事物，不为常人所关注，诗人却从它们身上发现了美，入诗后更富有特殊的审美情趣。
【解析】：D（本项中的“不为常人所关注”，显得唐突和概念不清，试想，倘若无人关注，前5个物象何以存在？如果说这些物象“不常入诗”，则较为恰当。）
课堂检测
D
6、诗歌借助意象抒情,对第一节诗的意象理解,有误的一项是（
）
A
.
用“借代”的修辞手法，把自己当作祖国的“老水车”、“矿灯”、
“稻穗”、“路基”、“驳船”。
B.
用“物我”交融的表现手法，表达祖国的一切就是我的一切。
C.
这些意象从不同的角度象征祖国几百年来的衰弱、疲惫、贫困、落后与步履艰难。
D.
借助五个冷色调的意象，隐曲含蓄地发现了诗人对民族苦难
的感受。
【解析】：A
并非借代。
课堂检测
A
7、（烟台中考）阅读下面文段，回答问题。
诗句一：长大后/乡愁是一张窄窄的船票/我在这头/新娘在那头
（《乡愁》）
诗句二：我是新刷出的雪白的起跑线；是绯红的黎明/正在喷薄；——祖国啊！
（《祖国啊，我亲爱的祖国》）
··
···
课堂检测
依据示例，分析加点意象的内涵，体会作者抒发的情感。
例：诗句一：作者借助“船票”这一意象，写出了与爱人的分隔与离别，抒发了作者无限的思乡愁绪。
诗句二：
借助“起跑线”这一意象，写出了祖国开始发展的景象，充满了生机与希望，抒发了作者的欣喜（激动、赞美等）之情。
破旧的老水车
熏黑的矿灯
干瘪的稻穗
失修的路基
淤滩上的驳船
贫困
悲哀
痛苦的希望
未落地的花朵
簇新的理想
古莲的胚芽
挂眼泪的笑涡
雪白的起跑线
绯红的黎明
你“我”血肉相连
从“我”这取得：
富饶、荣光、自由
四个意象群
抒发悲哀低沉之情
抒发欣喜高昂之情
贫困、落后的祖国
回溯历史
重写实
痛苦、追求的祖国??
痛苦和希望
重精神
新生、希望的祖国
历史转折时期
养育、献身的祖国
“我”的宣言
抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的感情，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。
板书设计
祖国啊，我亲爱的祖国
谢谢
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部编版语文九年级下册
1．《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计
【教学目标】
1.有感情地朗读并背诵诗歌；感受朦胧诗的特点，体会诗歌的意境。
2.品味诗歌富有表现力的语言，理解诗歌中众多意象的含义。
3.理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养解读诗歌的能力。
4.把握诗歌的情感历程，培养良好的审美情趣，增进热爱祖国、献身祖国的情感。
【教学重点】
1.有感情地朗读并背诵诗歌；感受朦胧诗的特点，体会诗歌的意境。
2.品味诗歌富有表现力的语言，理解诗歌中众多意象的含义。
3.理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养解读诗歌的能力。
【教学难点】
1.品味诗歌富有表现力的语言，理解诗歌中众多意象的含义。
2.理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养解读诗歌的能力。
【教学时间】
1课时
【教学过程】
一、新课导入
祖国，一个普通的词语，却能唤起人们心底真挚而深切的情感。同学们，古往今来有很多诗人在诗中抒发自己的爱国之情，经历了“文革”浩劫之苦的朦胧诗人舒婷，以其沉重的历史积淀，将个体的“我”汇注于祖国的大形象，抒发了富有时代特征的一代人的严峻思考、深刻反省和顽强追求。今天，我们就一起走进朦胧诗人舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》，去领略它别样的审美特征。
二、预习检查
1、作者简介
舒婷，1952年生于福建。原名龚佩瑜，祖籍福建泉州，当代诗人，朦胧诗派的代表诗人之一。舒婷的诗有明丽隽美的意象、缜密流畅的逻辑思维，既带有鲜明的时代特征，又蕴含执着而深切的感情，被人誉为“心灵世界的歌”。代表作有诗集《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》《始祖鸟》，散文集《心烟》等。她的诗被译成多国文字，介绍到德国、法国、美国、荷兰、日本等多个国家，是新时期以来最受青年欢迎的诗人之一。
2、写作背景
舒婷初中毕业后，去福建上杭山村插队。1972年回城当工人。
《祖国啊，我亲爱的祖国》这首诗发表于1979年7月，即中国进入改革开放新时期的第一个春天。据说成诗却早在1976年4月24日,从十年浩劫中生活过来，有着太多的坎坷经历的青年诗人舒婷，面对凝聚着深重灾难和获得新生的祖国，很自然地产生出一种为个人的不幸而哀伤，为祖国的不幸而忧虑，同时又对个人与祖国的未来充满信心和希望的忧患意识与历史责任感。因此这首诗以其沉重的历史积淀，表达了一种希冀光明的痛苦和挚情。诗人把压抑中释放出的热情化作对祖国新兴的讴歌。
3、文体介绍
朦胧诗，兴起于20世纪70年代末80年代初，盛行于“文革”之后，是备受生活的冷落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌。一改新诗“明白如话”的特点，内容含蓄隽永。他们多强调主体的真实，强调内在的思维，追求象征和意象化，诗人往往借助象征、比喻、暗示、通感等手法，将生活扭曲变形，蕴含着伤感情调和反叛精神。
代表人物有：北岛、舒婷、顾城、梁小斌、江河等。
特点：（1）构思上，强调内在的思维。（2）表现手法上，追求意象化，往往象征、比喻、暗示、通感等并用，变诗的单一形象为多层次的意象叠加，给诗歌蒙上一层朦胧的色彩，给人以独特的审美感受。
4、读准字音
干瘪（biě）
蜗行（wō）
胚芽（pēi）
迷惘（wǎnɡ）
隧洞（suì）
绯红（fēi）
淤滩（yū）
纤绳（qiàn）
簇新（cù）
驳船（bó）
稻穗（suì）
熏黑（xūn）
5、理解下列词语的意思
疲惫：非常疲乏。
簇新：极新(多指服装)。
迷惘：由于分辨不清而感到不知怎么办。
绯红：鲜红。
喷薄：形容水或太阳涌起、上升的样子。
三、整体感知
1、视频朗读欣赏
2、读准节奏
祖国啊我亲爱的祖国
舒婷
我是你/河边上/破旧的/老水车，
千百年来/纺着/疲惫的/歌；
我是你额上/熏黑的/矿灯，
照你在历史的隧洞里/蜗行摸索；
我是干瘪的稻穗；是失修的路基；
是淤滩上的驳船
把纤绳/深深
勒进/你的肩膊，
——祖国啊！
我是贫穷，
我是悲哀。
我是你/祖祖辈辈
痛苦的希望啊，
是“
飞
天
”袖
间
千百年来/未落到地面的/花朵，
——
祖国啊
我／是你簇新的理想，
刚从神话的蛛网里／挣脱；
我／是你雪被下／古莲的胚芽；
我／是你挂着眼泪的／笑涡；
我／是新刷出的／雪白的起跑线；
是/绯红的黎明
正在／喷薄；
——祖国啊!
我／是你十亿分之一，
是你九百六十万平方的／总和；
你／以伤痕累累的乳房
喂养了
迷惘的我、深思的我、沸腾的我；
那就／从我的血肉之躯上
去取得
你的富饶、你的荣光、你的自由；
——祖国啊
我亲爱的／祖国!
3、朗读指导
全诗先抑后扬，表达了诗人由舒缓到急促、由低沉而至高亢的思想情绪，朗读中要注意把握这种节奏的变化，读出情感。
诗的第一节由“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”等意象，写出了祖国的贫穷和落后，情绪痛苦而沉重，读时应缓慢低沉。第二节“飞天”袖间的花朵虽未曾落地，但那是人们的希望，读时语调较前者可以语调稍高。第三节“簇新的理想”等意象的运用，写出了祖国的新生，读时要充满欣喜，加快语速。第四节是高亢激昂的情感表达，读时要有情感的全身投入，要读的有力量。
4、读出抑扬顿挫的旋律
这首诗先抑后扬，体现出一种由舒缓到急促、由低沉到高亢的语言节奏。
第一节，长句式，多节拍，每两行表现一个意象，仿佛是一首以低音缓慢升起的乐曲，给人一种沉重感。这种诗句的音韵效果与诗人对贫困祖国的忧患意识十分相似。
第二节，诗句简短急促，把忧国的情绪强化为深深的悲怆。
第三节，诗句拉长，节拍增多。这种起伏变化，造成全诗节奏反复回旋，抑扬顿挫，为第四节把全诗推向巅峰创造了条件。
第四节，节奏更快，而且排比的运用，加强了语言的力度。这就把全诗的感情推向高亢、激昂的高峰。
5、这首诗歌的感情基调前后有什么变化？
第一、二小节
抒发悲哀低沉之情
第三、四小节
抒发欣喜高昂之情
6、全班齐读，读出感情
这首诗的感情基调沉郁、凝重、哀痛而又欢悦。开头部分时语速是舒缓的，音调是低沉的。通过朗读可初步感受到诗人所表达的爱国主义情怀。
四、合作探究
1、这首诗一共有几节？每节写了什么内容？
第一节：回溯祖国数百年的贫困、落后的历史。
第二节：写人民的痛苦和希望。
第三节：描绘处于历史转折时期的祖国形象。
第四节：强调“我”与祖国不可分割的关系。
2、第一节写了哪些意象？这些意象蕴含和象征了哪些社会内容？它表现了作者怎样的情感？
明确：意象：“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”。
“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”两个意象，象征祖国的贫穷落后和长期停滞的生产力；
“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”几个意象，进一步概括了祖国的饥馑（?jǐn）、闭塞和百废待兴的状况。
这些意象象征了祖国落后的经济、落后的文化和多年蒙受的苦难，同时也展现了在灾难中艰难挣扎、缓慢前行的祖国形象。
总之，第一节主要写祖国母亲贫穷落后的历史和种种沉重的负累。作者以诸多落后以及沉重的意象表达了自己深沉、悲痛的感情。
3、第二节主要写了哪些内容？它的作用是什么？作者的情感有何变化？
明确：第二节通过直抒胸臆来描写祖国的过去，表明祖国的“贫困”“悲哀”，这也是对第一节中诸意象的诠释，长期潜伏蜗行于黑暗的隧道里固然是贫困，而船的纤绳深深勒进肩脖则是悲哀。同时又用“‘飞天’袖间”的“花朵”象征着希望。
这一节正是起着过渡的作用，从“贫困”“悲哀”过渡到希望之中。作者在此处的情感与第一节是一以贯之的，仍旧带着深沉与悲痛，但其中又带着一股看向历史的自信与看向未来的希望。
4、如何理解“是‘飞天’袖间/千百年来未落到地面的花朵”？
明确：“飞天”：寄托着人们对美好生活的祈愿。
“花朵”：美丽诱人的愿望的具象。
“未落到地面”：是长期等待却还没有成为现实的愿景。
这句诗写出了人民的痛苦和希望。“飞天”是壁画或石刻中在空中飞舞的神，象征着美好、吉祥、希望。祖国和人民没有因“贫困”而丧失希望，然而长期以来希望太渺茫，像“飞天”袖间的花朵，美丽诱人，却千百年来未落到地面，不能成为现实，所以是“痛苦的希望”。
5、联系作者的写作背景赏析第三节，说说第三节中的意象有怎样的象征意义。通过这些意象，我们可以看出作者的思想感情有怎样的变化？
明确：意象：“神话的蛛网”“雪被下古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“雪白的起跑线”“绯红的黎明”。“神话的蛛网”象征束缚生产力发展，钳制思想解放的专制统治和陈腐意识，只有挣脱了“神话的蛛网”才能诞生“簇新的理想”；“雪被下古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“雪白的起跑线”“绯红的黎明”这些意象在时空上大幅度跳跃，构成了立体交叉象征义，象征着祖国成长的苦难历程、再生的悲喜、新长征的开始和未来的美景。上述意象有一个共同的特征，那就是代表着希望，代表着开始。作者正是用这些意象，表现着自己的欣喜与激动。
6、你如何理解“我是你的十亿分之一，是你九百六十万平方的总和”？
明确：从个体上说，“我”是中国十亿人口中的一个，是祖国的“十亿分之一”。但从“我”的使命来说，“我”要承担起振兴中华的重任，“我”要与祖国融为一体，因而是“九百六十万平方的总和”。
这两句构成小与大的对比，突出了“我”同祖国血肉相连的情感。表达了作者强烈的爱国之情和历史责任感。
7、作者在第四节将“祖国”比喻为什么？作者在此抒发了怎样的情感？
明确：作者在第四节将“祖国”比喻为伤痕累累的母亲。作者在此表达了对祖国的热爱与深情，同时也表明了自己的意志，要将自己的一生奉献给祖国，去换取祖国的富饶、荣光以及自由。
8、请你简要分析作者在整首诗歌中的情感变化，并填写下表。
明确：作者在第一节中回望祖国所经受的苦难与现实的贫困，心中是痛苦的，悲伤的；请你用舒缓的、低沉的语调读出这种感情。
第二节承接第一节的情感，虽然痛苦，却看见了祖辈们痛苦的希望；请你用舒缓的语气读出这种感情。
第三节则因为看见了簇新的理想，看到了全新的希望，作者从痛苦中摆脱出来，取而代之的是喜悦，是激动；请你用高昂的语调读出喜悦、读出激动。
第四节激动喜悦进一步得到升华，表明了要为祖国献身一切的愿望。请你用高亢、激越的语调读出这种感情。
小节
内容
感情
语调
第一小节
贫困、落后的祖国
深沉、悲痛
舒缓、低沉
第二小节
痛苦、追求的祖国
痛苦、希望
舒缓
第三小节
新生、希望的祖国
希望、欣喜
高昂
第四小节
养育、献身的祖国
深情、强烈
高昂
9、诗歌每节末尾“祖国啊”的感叹蕴含的感情有何不同？作者发出这种感叹有什么表达效果？
明确：第一节的“祖国啊”是深沉的感叹，表达出作者难以言状的悲哀；
第二节的“祖国啊”是痛苦的呼唤，包含着作者内心的痛苦和希望；
第三节的“祖国啊”是欣喜的呼唤，流露着诗人抑制不住的喜悦；
第四节的“祖国啊，我亲爱的祖国”，是庄严的誓词，倾吐了献身祖国的热望。
四个“祖国啊”，反复吟咏，将感情逐层推进，给全诗营造了回肠荡气的咏叹气氛
10、这首诗是以第一人称写的。诗中的“我”仅指作者一个人吗?“我”与祖国是一种什么关系?
明确：《祖国啊，我亲爱的祖国》以第一人称写成，以“我”向“你”(祖国)的倾诉，表达了抒情主人公强烈的爱国之情和历史责任感。诗中，“我是你……”或“我是……”句式反复出现，强调“我”和祖国一同走过艰难困苦、一同经历风雨沧桑，“我”和祖国生死相依、血肉相连。这个“我”代表着与共和国有着共同命运的一代人，这一代人面临新的历史机遇，他们将承担起振兴中华的历史责任。“我”的形象，是熔铸在祖国的大形象里的。
五、写作特色
1.对比反复，情深意切
诗歌以祖国的落后、衰败、保守、愚昧、贫困、悲哀和希望渺茫与祖国当时蓬勃向上的腾飞进行新旧对比，表现诗人对祖国充满了深情和期望。反复手法的运用主要表现在两处：一是“我是……”的句式；二是体现在每节诗的末尾，前三节诗歌的最后都会重复一句“——祖国啊！”，最后一节诗歌为“——祖国啊，我亲爱的祖国！”，回环往复，气势贯通，强调对祖国炽烈的热爱之情。
2.想象奇特，意象丰富
诗歌通过一系列富有象征意义的形象表明“我”和祖国水乳交融的关系，这些形象不仅使诗歌内容流畅优美，而且也给读者以想象的空间。写到祖国的历史时，诗人用“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”等意象，概括了祖国历史上贫穷和落后的状态。写到祖国的新生时，诗人以“簇新的理想”“雪被下古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“新刷出的雪白的起跑线”“绯红的黎明”等作比喻，这一组组形象，把生机勃勃的祖国新貌生动地描绘出来。
六、文章主旨
这是一首深情的爱国之歌。诗人通过多个意象的组合，抒发了经历苦难的一代青年对曾经饱经风霜、深受灾难而今正在重新崛起的祖国的真挚感情，表达了诗人强烈的爱国之情和深沉的历史责任感。
七、课堂小结：
同学们，从十年浩劫中生活过来。有着太多坎坷经历的诗人舒婷更能体会出祖国命运与个人命运不可分割的紧密关系，面对凝聚着灾难和获得新生的祖国，自然地产生出一种为个人不幸而悲伤、为祖国不幸而忧虑，同时又有对个人与祖国的未来充满信心和希望的忧患意识与历史责任感。《祖国啊，我亲爱的祖国》就是表达诗人这种理念与心声的动人乐章。热爱祖国、歌颂祖国，不仅是文学永恒的主题，更是民族振兴的精彩传唱。我们有理由、有信心唱得更响、更亮。
（全体起立，高声诵读《祖国啊，我亲爱的祖国》）
八、课堂检测
1、下列词语中标红字的注音完全正确的一项是（
D
）
A.
富饶（
ráo
）
勒进（
lēi
）
迷惘（mǎng）
B.
挣脱（zhēng）
簇新（
cù
）
绯红（
fēi
）
C.
熏黑（
xūn
）
纤绳（xiàn）
淤滩（
yū
）
D.
隧道（
suì
）
稻穗（
suì
）
干瘪（
biě
）
2、下列诗句没有运用比喻修辞的一项是(
C
)
A．我是你雪被下古莲的胚芽。
B．是“飞天”袖间千百年来未落到地面的花朵。
C．我是你的十亿分之一，是你九百六十万平方的总和。
D．我是你河边上破旧的老水车。
3、对第三诗节的赏析，不恰当的一项是（
C
）
A.
诗成于中国进入改革开放新时期的第一个春天，诗人把从压抑中释放出来的热情化作对祖国新兴的讴歌。
B.
诗中的“我”是冲破樊笼挺然而出的真理，是振兴祖国的不可遏止的活力，是可望更可及的理想。
C.
含蓄而深刻的诗句“刚从神话的蛛网里挣脱”是女诗人的自况，她把个人所受的压抑如蛛丝一样轻轻抹去。
D.“雪白的起跑线”，使我们看到亿万建设者奋力争先的雄伟场面；“绯红的黎明”，使我们坚信祖国的前程必将辉煌灿烂。
4、
对下述诗节及诗中词语的解读，不恰当的一项是（
B
）
A.
第1节选取“破旧的老水车”、“熏黑的矿灯”、“干瘪的稻穗”、“失修的路基”等意象，从农、工、交通各侧面入手，全方位概括出祖国长期落后和贫穷的情景，字里行间浸润着诗人的忧患意识。
B.
第2节，“祖祖辈辈/痛苦的希望啊”，一句抒情明白地宣布：祖国、人民，没有因贫困而丧失希望；然而，昔日的希望太渺茫，太象“飞天”袖间的花朵，虽绚丽迷人，却未曾飘落人间。这里诗句明显地流泻出的是惋惜和无奈。
C.
第3节，诗人选取了一系列充满生机的意象，诸如“簇新”、“胚芽”、“笑涡”，描绘出处于历史转折时期的祖国形象，尤其是运用了“新刷出的雪白的起跑线”这一创造性的比喻，更预示了祖国的新生。
D.
第4节，诗篇以拟人的手法，形象地揭示出祖国与儿女的哺育和赡养的血肉关系。诗人动情地写道：母亲曾用伤痕累累的乳房养育了儿女，那么，经历国迷惘、深思、直到沸腾的儿女，理应以富饶、荣光、自由报答母亲。
5、下面对《祖国啊，我亲爱的祖国》的赏析，不恰当的一项是（
D
）
A.
这首诗草成于1976年，发表于1979年。特殊的历史时期，赋予诗篇特殊沉重的历史感。诗中意象“迷惘——深思——沸腾”，真实地反映出祖国在艰难曲折前进中的轨迹。
B.
统观诗篇的情调，先抑后扬，体现出舒缓→急促，低沉→高亢的心路历程。诗近尾声时，诗情沸腾了，诗人献身祖国的热望喷吐而出。
C.
通篇以“你”来呼唤祖国。这第二人称的运用，拉近了儿女同祖国的距离，既便于诗人“面对面”地表露心迹，也易使读者感受到“祖国”并非虚幻的词语，而是就在面前的实体。
D.
诗人对物象的选择，对意象的塑造，富有独创性与新颖性。老水车、矿灯、路基、驳船、起跑线、血肉之躯等事物，不为常人所关注，诗人却从它们身上发现了美，入诗后更富有特殊的审美情趣。
6、诗歌借助意象抒情,对第一节诗的意象理解,有误的一项是（
A
）
A
.
用“借代”的修辞手法，把自己当作祖国的“老水车”、“矿灯”、
“稻穗”、“路基”、“驳船”。
B.
用“物我”交融的表现手法，表达祖国的一切就是我的一切。
C.
这些意象从不同的角度象征祖国几百年来的衰弱、疲惫、贫困、落后与步履艰难。
D.
借助五个冷色调的意象，隐曲含蓄地发现了诗人对民族苦难
的感受。
7、（烟台中考）阅读下面文段，回答问题。
诗句一：长大后/乡愁是一张窄窄的船票/我在这头/新娘在那头
（《乡愁》）
诗句二：我是新刷出的雪白的起跑线；是绯红的黎明/正在喷薄；——祖国啊！
（《祖国啊，我亲爱的祖国》）
依据示例，分析加点意象的内涵，体会作者抒发的情感。
例：诗句一：作者借助“船票”这一意象，写出了与爱人的分隔与离别，抒发了作者无限的思乡愁绪。
诗句二：借助“起跑线”这一意象，写出了祖国开始发展的景象，充满了生机与希望，抒发了作者的欣喜（激动、赞美等）之情。
九、板书设计
悲哀低沉
欣喜高昂
写作背景
舒婷初中毕业后下乡插队，后又当过工人。在国家蒙难、人民遭殃的非常岁月，备尝艰辛的舒婷，内心的迷惘、痛苦可想而知。1978年12月，中国迎来了具有重大历史意义的十一届三中全会，开启了改革开放的历史新时期。1979年4月，诗人面对祖国摆脱苦难、正欲奋飞的情景，以自己独有的抒情方式写下了此诗。
关键能力
把握现代诗歌中的意象
诗歌意象是中考的重要考点之一。“意象”是客观事物经诗人独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象，简而言之，意象就是客观事物（象）与诗人情感（情）的结合体。诗人余光中在《论意象》中也给意象下了一个定义：“所谓意象，即诗人内在之意诉之于外在之象，读者再根据这外在之象还原为诗人的内在之意。”
把握意象主要从意象的类别着手，意象的类别因分类的标准不同而不同。从创作方法的角度可将意象分为以下三类：
一、比喻性意象。比喻是诗歌最基本的表现方法之一，比喻可以使诗歌作品形象化。在诗歌中，用作比喻的意象，可称之为比喻性意象。例如，“像云一样柔软/像风一样轻/比月光更明亮/比夜更宁静——/人体在太空里游行”，这是艾青看了俄国舞蹈家乌兰诺娃的芭蕾舞《小夜曲》后写的一段诗。这段诗的比喻中的本体是舞蹈家的“人体”，喻体则是“云”“风”等。
二、象征性意象。象征是指借助事物的外在特征，寄寓作家某种深邃的思想或表达某种特殊意义的写作手法。现代诗歌中的象征意象可以表达某种特定的意蕴。例如，艾青《我爱这土地》以象征的手法，通过鸟儿对土地的歌唱，表达诗人对处于困难之中的祖国刻骨铭心、至死不渝的热爱之情。
三、描述性意象。写诗不能事事比喻，处处象征，所以在比喻性意象与象征性意象之外，诗人用得最多的还是描述性意象。如《你是人间的四月天》中诗人用了“云烟、星子、细雨、百花”等一系列意象，这些意象的特点是软、轻、新鲜、美丽、纯净、清新、自然，表达了诗人对生命和自然的无比喜爱与赞美之情。
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啊，流血的翅膀
写一行饱满的诗
深入所有心灵
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1980年1月
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我
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