三年级上册数学教案-7.2 认识几分之几苏教版

《认识几分之几》教学设计
教学目标：
1．使学生初步认识几分之几，会读几分之几的分数，能比较同分母分数的大小。
2．通过合作交流，培养学生的语言表达能力和迁移类推能力。
3．在动手操作观察比较中，培养学生的自主探索的精神，感受数学知识在实际生活中的应用。
教学重点：初步认识几分之几，会读几分之几。
教学难点：理解分数几分之几的含义，能比较同分母分数的大小。
教具准备：多媒体课件、正方形纸和长方形纸若干张。
教学过程：
一、复习旧知，引入新课
1．多媒体出示复习练习题。
提问：谁能快速的说出下面的分数吗？（学生自由回答）
2．根据学生回答的情况教师归纳小结。关键抓住“平均分成几份”、“每份是它的几分之一”这两个要素。
3.揭示课题：认识几分之几
二、自主探索，构建新知
1．教学例3，初步认识四分之几。
（1）引导：每个同学准备1张正方形的纸，请将它平均分成4份，涂出其中的一份。想一想：涂色的部分可以用一个什么样的分数来表示？（把一个正方形平均分成4份，每份是它的。）
（2）提问：接着再涂一份，现在还能用表示吗？2份是它的几分之几？
生：2份是它的。
小结：对。一份是它的，两份就有2个，2个就是。
（3）师：如果我们接着再涂出它的3份，又该用一个什么样的分数来表示呢？请同学们自己涂一涂，想一想。
提问：你涂了几份？3份是它的几分之几？你是怎么想的？
（4）归纳小结：这些正方形都是被平均分成了4份，涂色部分是几，就用四分之几来表示。
（5）如果把一张正方形纸折成同样大小的8份，这样应该表示的几分之几呢？
（6）小结：在一个物体中，把这个物体平均分成几份，其中的一份是它的几分之一，而几个几分之一就是几分之几。
（7）练习巩固
2．教学例4，涂一涂，比一比，加深对几分之几分数的理解。
（1）比较 和 的大小。
①同桌两人相互合作，分别在长方形纸上涂色表示出和，再把它们放到一起进行比较。
②请几个小组汇报比较的结果。
③联系分数的含义提问：是几个？是几个？3个比5个大还是小？
④比较和的大小，并说说自己是怎样比较的？
（2）试一试：比较所出现的分数
（3）师小结归纳：同分母进行分数比较时，分子越大，说明占的份数越多，则分数就越大，反之则分数越小。
三、实践应用
1.出示第一个练习题，让学生说说物体代表几分之几？
2.出示第二个练习题，让学生判断对错。


3.出示第三个练习题，比较分数的大小。
4. 比一比：你能把下面的分数按从小到大的顺序进行排列吗？
①出示分数：
②指名学生上台进行演示。
四、拓展练习
1.找一找生活中的分数。
五、全课小结
通过今天的学习，你有什么收获？
六、板书设计
认识几分之几
几个几分之一就是几分之几
○
同分母的分数比较，分子越大分数越大，
分子越小分数越小