三年级上册数学教案-8.1 气球装饰方案冀教版
文档属性
| 名称 | 三年级上册数学教案-8.1 气球装饰方案冀教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 38.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-02-03 06:41:02 | ||
图片预览
文档简介
《气球装饰方案》教案设计
教学目标：
结合气球装饰方案，经历观察、发现规律、自己设计方案的过程。
能发现气球的排列规律，能利用规律和数学知识解决相关问题。
积极参加设计方案的数学活动，体会利用数学知识解决有规律问题的过程。
教学重难点：
重点：运用所学的数学知识解决气球装饰方案问题。
难点：经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。
教具学具：
PPT课件，研究学习单。
教学过程：
激趣导入
师：同学们，我们再来玩个小游戏，“猜一猜”老师要出示两组不同颜色的图形，同学们快速说出每组下一个图形是什么颜色。准备好了吗？好，先猜第一组，通过自己的观察，快速说出你的答案。（出示题目）同学们异口同声地说出了它的颜色，是不是黄色呢？（显示答案）真不错。下一组可有难度了，看看谁猜的准？（出示题目）（显示答案）
师：这组为什么大家说的答案不一样呢？
生：因为第一组图形排列有规律，第二组没有规律。
师：规律让我们很快猜出图形的颜色，规律还能装饰我们的生活。
二、探索新知
师：同学们看，森林王国要举行舞林大会（ppt）他们要用气球装饰会场，我们先来看看大象设计的气球装饰方案。
师：认真观察你发现它是以什么规律排列的？（一学生回答）
师完善语言“规律是以“。。。”为一组依次重复出现” （顺手画一下一组的情况）
师：照大象设计的方案挂下去，第17个气球是什么颜色的？你准备用什么方法把它表示出来？
（我明白了，你是要用示意图，符号，计算）
师；好，现在在你的学习单上用你喜欢的方法把第17个气球表示出来，写好后在小组内进行交流。
师：老师找了几个同学的作品给大家展示一下，第一位同学说说你是怎么做的？（画图）
师：这位同学通过画图得出第17个气球是红色的，非常好。再来看看第二个同学的作品，说说你的想法。
生：我是用A表示红色，用B表示黄色，所以第17个气球是红色的。
师：这位同学用不同的字母表示不同的颜色。再来看看第三个同学的作品，说说你的想法。
生：我是用1表示红色，用2表示黄色，所以第17个气球是红色的。
师：这位同学用不同的数字表示不同的颜色。同学们看，用符号表示比涂色简单了很多。再来看看这位同学的做法。
生：我是利用算式的方法。
师：能再把算式说一遍吗？（教师板书：17÷4=4（组）……1(个) ）
你是怎样想的？
每个数字代表什么？（老师板书）
谁再来说说每个数字代表什么？（课件演示）
师：你们用不同的方法都把问题解决了，那么你们认为哪种方法最好呢？为什么？（一、两个孩子）你能举个例子吗？
师：算式的方法最简便，你们能不能都用算式的方法来求第17个气球的颜色，写在学习单方案一的下面。
这种类似的问题用计算的方法比较简便，下面我们就来用除法算式解决问题。
师：刚才小象是按“两红两黄”的规律设计的，小松鼠也迫不及待地把它的设计展现给大家。（小松鼠音频）
师：它是用什么规律排列的？
生：以“黄黄红蓝蓝”为一组，有规律的排列的。
师：这一组用三种颜色装饰的，现在同桌合作完成，一人算第28个气球的颜色，一人算第40个气球的颜色，现在在学习单上完成。算完后同桌进行交流。（老师巡视，并找人回答）
生1：我列的算式是：28÷5=5（组）……3(个)答：第28个气球是蓝色。（找1个学生说算理）
生2：我列的算式是：40÷5=8（组）答：第40个气球是蓝色。（1个学生）
师：仔细观察，这个算式与前面两个算式有什么不同？
生2：40除以5没有余数，所以40就是第8组的最后一个，是蓝色。
（利用ppt验证）
三、争当小小设计师
师：看了小象和小松鼠的设计，小猴子也跃跃欲试，但是它需要你们的帮忙。（ppt小猴音频）你们可以帮助小猴子再设计出一种新的气球装饰方案吗？现在在你的学习单上设计一种方案，并完善画线部分的问题，设计好后可以给同学们提一个小问题（背景音乐）（学生展示设计方案，提出问题，全班共同解决）。
总结：今天我们就学会了利用除法算式来解决气球装饰方案问题，首先要清楚它的排列规律是什么，除数表示一组有多少个，商几表示有完整的几组，余数表示下一组的第几个。
四、拓展练习
师：今天你们学会了用算式来解决问题了吗？好，来考考大家。
有一串珠子，被一个箱子堵住一部分，认真观察，你能完成以下的问题吗？
按照规律排列下去，第50颗珠子是什么颜色？
在这50颗珠子中，红色的珠子有多少颗？
五、板书设计
气球装饰方案
有顺序 有规律
17÷4=4（组）……1(个)
28÷5=5（组）……3(个) 40÷5=8（组）
学习单
方案一：
讨论：照这样的规律挂下去，第17个气球是什么颜色的？用你喜欢的方法表示出来。
方案二：
问：照这样的规律挂下去，第28个气球是什么颜色的？第40个呢？
我是小小设计师：
……
我设计的规律是：
我提的问题是：
教学目标：
结合气球装饰方案，经历观察、发现规律、自己设计方案的过程。
能发现气球的排列规律，能利用规律和数学知识解决相关问题。
积极参加设计方案的数学活动，体会利用数学知识解决有规律问题的过程。
教学重难点：
重点：运用所学的数学知识解决气球装饰方案问题。
难点：经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。
教具学具：
PPT课件，研究学习单。
教学过程：
激趣导入
师：同学们，我们再来玩个小游戏，“猜一猜”老师要出示两组不同颜色的图形，同学们快速说出每组下一个图形是什么颜色。准备好了吗？好，先猜第一组，通过自己的观察，快速说出你的答案。（出示题目）同学们异口同声地说出了它的颜色，是不是黄色呢？（显示答案）真不错。下一组可有难度了，看看谁猜的准？（出示题目）（显示答案）
师：这组为什么大家说的答案不一样呢？
生：因为第一组图形排列有规律，第二组没有规律。
师：规律让我们很快猜出图形的颜色，规律还能装饰我们的生活。
二、探索新知
师：同学们看，森林王国要举行舞林大会（ppt）他们要用气球装饰会场，我们先来看看大象设计的气球装饰方案。
师：认真观察你发现它是以什么规律排列的？（一学生回答）
师完善语言“规律是以“。。。”为一组依次重复出现” （顺手画一下一组的情况）
师：照大象设计的方案挂下去，第17个气球是什么颜色的？你准备用什么方法把它表示出来？
（我明白了，你是要用示意图，符号，计算）
师；好，现在在你的学习单上用你喜欢的方法把第17个气球表示出来，写好后在小组内进行交流。
师：老师找了几个同学的作品给大家展示一下，第一位同学说说你是怎么做的？（画图）
师：这位同学通过画图得出第17个气球是红色的，非常好。再来看看第二个同学的作品，说说你的想法。
生：我是用A表示红色，用B表示黄色，所以第17个气球是红色的。
师：这位同学用不同的字母表示不同的颜色。再来看看第三个同学的作品，说说你的想法。
生：我是用1表示红色，用2表示黄色，所以第17个气球是红色的。
师：这位同学用不同的数字表示不同的颜色。同学们看，用符号表示比涂色简单了很多。再来看看这位同学的做法。
生：我是利用算式的方法。
师：能再把算式说一遍吗？（教师板书：17÷4=4（组）……1(个) ）
你是怎样想的？
每个数字代表什么？（老师板书）
谁再来说说每个数字代表什么？（课件演示）
师：你们用不同的方法都把问题解决了，那么你们认为哪种方法最好呢？为什么？（一、两个孩子）你能举个例子吗？
师：算式的方法最简便，你们能不能都用算式的方法来求第17个气球的颜色，写在学习单方案一的下面。
这种类似的问题用计算的方法比较简便，下面我们就来用除法算式解决问题。
师：刚才小象是按“两红两黄”的规律设计的，小松鼠也迫不及待地把它的设计展现给大家。（小松鼠音频）
师：它是用什么规律排列的？
生：以“黄黄红蓝蓝”为一组，有规律的排列的。
师：这一组用三种颜色装饰的，现在同桌合作完成，一人算第28个气球的颜色，一人算第40个气球的颜色，现在在学习单上完成。算完后同桌进行交流。（老师巡视，并找人回答）
生1：我列的算式是：28÷5=5（组）……3(个)答：第28个气球是蓝色。（找1个学生说算理）
生2：我列的算式是：40÷5=8（组）答：第40个气球是蓝色。（1个学生）
师：仔细观察，这个算式与前面两个算式有什么不同？
生2：40除以5没有余数，所以40就是第8组的最后一个，是蓝色。
（利用ppt验证）
三、争当小小设计师
师：看了小象和小松鼠的设计，小猴子也跃跃欲试，但是它需要你们的帮忙。（ppt小猴音频）你们可以帮助小猴子再设计出一种新的气球装饰方案吗？现在在你的学习单上设计一种方案，并完善画线部分的问题，设计好后可以给同学们提一个小问题（背景音乐）（学生展示设计方案，提出问题，全班共同解决）。
总结：今天我们就学会了利用除法算式来解决气球装饰方案问题，首先要清楚它的排列规律是什么，除数表示一组有多少个，商几表示有完整的几组，余数表示下一组的第几个。
四、拓展练习
师：今天你们学会了用算式来解决问题了吗？好，来考考大家。
有一串珠子，被一个箱子堵住一部分，认真观察，你能完成以下的问题吗？
按照规律排列下去，第50颗珠子是什么颜色？
在这50颗珠子中，红色的珠子有多少颗？
五、板书设计
气球装饰方案
有顺序 有规律
17÷4=4（组）……1(个)
28÷5=5（组）……3(个) 40÷5=8（组）
学习单
方案一：
讨论：照这样的规律挂下去，第17个气球是什么颜色的？用你喜欢的方法表示出来。
方案二：
问：照这样的规律挂下去，第28个气球是什么颜色的？第40个呢？
我是小小设计师：
……
我设计的规律是：
我提的问题是：