三年级下册数学教案-2.1 千米的认识苏教版

《千米的认识》教学设计
教学目标：
1.认识长度单位千米，建立一千米的长度观念，掌握各长度单位之间的进率。
2通过实际操作活动，会用千米表示实际长度，知道计量物体长度的操作程序，初步培养使用计量工具的能力。
3.通过实践活动，了解千米在实际生活中的应用，养成严谨、仔细的良好习惯。
教学重点：
建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度，能进行有关千米的简单计算
教学难点：
建立1千米的长度概念。
教学过程：
一、生活引入 激发兴趣
1. 播放“神舟五号”飞天视频
2.课件演示：新闻报道——字解读“神州”
飞船飞船总长9.2米
返回舱直径2.5米
运载火箭塔组合体高58.3米
变轨后圆形轨道距地球343公里
展示中华人民共和国国旗尺寸：长15厘米，宽10厘米
共进行了约60万公里的旅行
实际着陆点于理论着陆点相距4.8公里
谈话：这是我国“神舟五号”飞天成功时的情景，今天，老师给大家带来一则消息——数字解读“神州”飞船。请小组同学一起读一读，把消息中应用到长度单位的数据找出来。
3.学生活动：
（1） 读信息，找数据。
（2）说一说在这些数据中，哪一个长度单位是过去在书本上没有学到的。
4. 引出课题
计算较长的路程，需要更大的计量单位。“公里”就是人们常用的长度单位，今天我们就来学习这方面的知识。（板书课题）
【设计意图：创设了一个学生感兴趣的情境，有利于调动学生学习的积极性。主题揭示自然。】
二、交流计算 实践感知
1. 谈话：
你能猜一猜他和我们常用的长度单位米之间的关系吗？
2. 猜测（1千米=1000米）
3. 谈话：
1千米到底有多长呢？课前布置同学们以小组为单位测量操场的长度，请汇报。
【设计意图;从已有的生活经验和知识背景出发，展开思维活动。】
4. 汇报本组测量结果。
5. 计算操场一周长度。
测量方法预设：
每人一根米尺，边做接龙游戏边测量：上边长约65米。
用盘尺直接测量：左边长50米
步测、目测：右边长约51米。
利用操场上学生做操站的白点，先测出两点距离，再根据点数进行计算，下边长约67米
6. 感知1000米的长度大约是绕操场4圈。
7. 引导体验：
从学校出发到革新街大概是一千米，步行要用20分钟……
【设计意图：让学生在体验中有所发现。】
三、讨论交流 开拓视野
1. 谈话：
关于“千米”你还想知道什么？请阅读课件提示的资料，看看能了解到什么？
2. 读资料自学。讨论交流，了解千米的相关知识。
3. 根据学生汇报，总结归纳：
1千米（km）=1000米（m）（板书）
4. 谈话：
在实际生活中，有许许多多的地方都要应用千米来计量，你能说一说搜集到的相关资料吗？
5. 交流课前收集资料（通过幻灯片或实物展台展示出来）：
预设：
太阳直径是139200千米
地球赤道半径6378千米、极半径6356千米，可见地球是一个不规则的球。
月球表面直径大约1公里的环形山有30万座以上。
光的速度是每秒30万千米。
比千米更大的长度单位有光年和秒差距……
【设计意图：创造了课堂中多项信息交流的条件，培养了学生数学交流的能力。帮助学生学会倾听，学会收集整理信息。】
四、梳理知识 归纳总结
1.谈话：
从同学们那里老师也有了新的收获，我们的知识越来越丰富，视野越来越开阔了。下面让我们归纳一下，长度单位家族都有哪些成员。
预设：说一说学过的长度单位有哪些。
长度单位进率表
1千米（km）=1000米
1米=10分米=100厘米=1000毫米
1分米=10厘米=100毫米
1厘米=10毫米
2.独立填写长度单位进率表。
3. 拓展练习（课件演示）：
看图填出适当的长度单位。
新华字典厚：3厘米
火车每小时行：120千米
单人床长： 2米
两地距离：15千米
课桌高：8分米
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