三年级下册数学教案-7.3 整理与提高 解决问题沪教版
文档属性
| 名称 | 三年级下册数学教案-7.3 整理与提高 解决问题沪教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 182.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-02-03 07:06:26 | ||
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文档简介
教学设计表
一、基本信息
课名 《解决问题-几倍多（少）几》 教师姓名
学科（版本） 小学数学（上海教育出版社） 章节
学时 1 年级 三年级
二、教学目标 1、能根据问题收集有用的信息，能将情节描述成简图（线段图），也能看简图（线段图）列出相应的算式。
2、通过使用pad来观察、比较、讨论等活动，培养初步的概括能力和提高问题解决的能力，能解答几倍多几、几倍少几的问题，能用数学语言进行表达和交流。
3、感知几倍多几、几倍少几的内在联系。
教学重点：会根据题意正确画出线段图
教学难点：感知几倍多几、几倍少几的内在联系
三、学习者分析 对于整倍数关系，学生并不陌生；能够计算一个数的几倍是多少，也已经掌握求一倍数的方法。对于线段图能够简单读懂多与少的表示方法；但对于几倍多几，或者几倍少几，这类的应用问题还是第一次正式接触，更特别的是用线段图来描述几倍多几和几倍少几的内在联系了。
四、教学重难点分析及解决措施 本节课《解决问题》是三年级第六单元-整理与提高中《灯饰》的一几倍多几或几倍少及的一个内容，是作为乘法复习的应用题练习，主要用倍数相加减的方法解决几倍多几、几倍少几、和倍与差倍问题。这些问题在前面的学习中或多或少已碰到过，这儿进行集中地梳理、练习。
因此，我根据教材安排和学生实际，把它当作新知识来设计，几倍多几、几倍少几为第一课时。教材在前面的学习中没有正式出现过这几类应用题。学生虽然在学习这几类应用题之前，已经比较熟练地掌握了简单的一步计算的乘法应用题，包括“求一个数的几倍是多少？”和“一个数是另一个数的几倍”。学生会看“一个数的几倍是多少”应用题，这几类应用题是学生今后学习复合应用的基础，必须引起教师的足够重视。
措施1课前预测：
课前预测：运用Aischool电子书包平台，对学生有针对性的预测（内容是和整倍数有关的概念理解与运用。）
教师准备：制作课件-在Aischool平台上，备好推送的课件和课堂习题。
学生准备：电子书包pad。
措施2教学理念：
从生活情境的引入，到主题性的贯穿课堂；从简单的整倍数关系，到运用线段图描述、读懂几倍多（少）几的教学跨度，充分体现了《数学课程标准》的基本理念：把数学同生活联系起来，让学生自主探究学习。
措施3使用电子书包pad助教：
利用pad能有效提升师生互动，使教师真正关注到每一位学生的发展。pad强大的后台功能及时记录了学生的学习过程，教师可以及时发现学生学习过程中遇到的困难，并给予解决，成功调动学生自主学习，探究学习的积极性；成为了学生发现问题、提出问题、解决问题的互动过程。
五、教学设计（附详案在后一页）
教学环节 起止时间（’”- ’”） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析
1、情境引入 0’05”- 1’53” 1、预测学生掌握倍数关系的程度，做好铺垫
2、数学来源于生活，又运用于生活。 1、板书：解决问题
2、课前Aischool预测
3、情境导入，激发学习兴趣。 1、完成推送的小测试
2、提交 1、教师能及时了解学生掌握知识的程度
2、反馈信息的有效
3、学生兴趣提升
2、探究新知 1’53”- 19’20” 1、自主探究几倍多几和几倍少几的线段图画法
2、自主探究如何用线段图来正确表示数量关系
3、小结：同样是100面黄旗，可以用绿旗的3倍多10面来表示，也可以用绿旗的4倍少20面来表示。
4、小结：3倍多的10面和4倍少的20面合起来正好是一份。 一、“几倍多几，几倍少几”的表述
1、出示：红旗20面，绿旗30面，蓝旗60面，黄旗100面.
问：为什么不选择30和100或60和100呢？
师：不是整倍数的关系时，我们可以怎么说呢？
小结：不是整数倍的关系时，我们可以用几倍多几、几倍少几的数量关系表示。（出示课题）
2、媒体出示绿旗和黄旗的数量关系。
要求：用线段图表示他们之间的数量关系。
3、小结
二、“几倍多几，几倍少几”的内在联系
1、仔细观察表示黄旗的两种画法，还有什么小秘密在里面？
1、用pad拖拽线段，表述倍数关系
2、上台介绍提交的线段图所表述的数量关系
3、尝试画线段图
4、交流汇报线段图画法
5、生：多的部分、少的部分合起来就满一份了。 1、“学起于思，思源于疑。”明确方向，使学生进入“心求通而未得，口欲言而未能”的境界，激发探究欲
2、身临其境，运用pad自学探究，凸显学习的自主性，主动性。
3、巩固练习 19’20”- 31’25” 1、巩固本节课的重点难点内容
2、体现了《数学课程标准》的基本理念：把数学同生活联系起来，让学生自主探究学习。 1、莲花灯有35盏，兔子灯的数量是莲花灯的2倍多10盏；兔子灯有多少盏？（课堂提问推送）
2、根据线段图列式（只列式不计算）
1、生运用Aischoo平台独立列式
2、反馈提交
3、浏览同班同学的答题情况
（可能出现两种列式） 1、运用科技，让学生体验电子书包的使用价值
2、大大的提高学生的答题效率和对数学课的热爱度。
4、拓展总结 31’30”- 38’35” 1、运用电子书包的功能，使教师一目了然以最快快速度了解学生的答题速度与正确率，有效提高课堂效率。 1、例题：新年聚会上，小蛋糕比饼干的2倍多7块；
也可以说，小蛋糕比饼干的3倍少13块；
问：饼干有几块？
2、总结：今天你有什么收获？
3、完成推送的小测试
1、讨论
2、尝试答题
3、根据Aischool推送的信息，自我解答与分析 1、推送的小测试能够有效、迅速的反应学生的答题的正确率，帮助教师及时有效的了解学生的情况。
2、体验pad的使用价值，有意识的让学生明白获取知识的有效途径。
六、教学流程图
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一、基本信息
课名 《解决问题-几倍多（少）几》 教师姓名
学科（版本） 小学数学（上海教育出版社） 章节
学时 1 年级 三年级
二、教学目标 1、能根据问题收集有用的信息，能将情节描述成简图（线段图），也能看简图（线段图）列出相应的算式。
2、通过使用pad来观察、比较、讨论等活动，培养初步的概括能力和提高问题解决的能力，能解答几倍多几、几倍少几的问题，能用数学语言进行表达和交流。
3、感知几倍多几、几倍少几的内在联系。
教学重点：会根据题意正确画出线段图
教学难点：感知几倍多几、几倍少几的内在联系
三、学习者分析 对于整倍数关系，学生并不陌生；能够计算一个数的几倍是多少，也已经掌握求一倍数的方法。对于线段图能够简单读懂多与少的表示方法；但对于几倍多几，或者几倍少几，这类的应用问题还是第一次正式接触，更特别的是用线段图来描述几倍多几和几倍少几的内在联系了。
四、教学重难点分析及解决措施 本节课《解决问题》是三年级第六单元-整理与提高中《灯饰》的一几倍多几或几倍少及的一个内容，是作为乘法复习的应用题练习，主要用倍数相加减的方法解决几倍多几、几倍少几、和倍与差倍问题。这些问题在前面的学习中或多或少已碰到过，这儿进行集中地梳理、练习。
因此，我根据教材安排和学生实际，把它当作新知识来设计，几倍多几、几倍少几为第一课时。教材在前面的学习中没有正式出现过这几类应用题。学生虽然在学习这几类应用题之前，已经比较熟练地掌握了简单的一步计算的乘法应用题，包括“求一个数的几倍是多少？”和“一个数是另一个数的几倍”。学生会看“一个数的几倍是多少”应用题，这几类应用题是学生今后学习复合应用的基础，必须引起教师的足够重视。
措施1课前预测：
课前预测：运用Aischool电子书包平台，对学生有针对性的预测（内容是和整倍数有关的概念理解与运用。）
教师准备：制作课件-在Aischool平台上，备好推送的课件和课堂习题。
学生准备：电子书包pad。
措施2教学理念：
从生活情境的引入，到主题性的贯穿课堂；从简单的整倍数关系，到运用线段图描述、读懂几倍多（少）几的教学跨度，充分体现了《数学课程标准》的基本理念：把数学同生活联系起来，让学生自主探究学习。
措施3使用电子书包pad助教：
利用pad能有效提升师生互动，使教师真正关注到每一位学生的发展。pad强大的后台功能及时记录了学生的学习过程，教师可以及时发现学生学习过程中遇到的困难，并给予解决，成功调动学生自主学习，探究学习的积极性；成为了学生发现问题、提出问题、解决问题的互动过程。
五、教学设计（附详案在后一页）
教学环节 起止时间（’”- ’”） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析
1、情境引入 0’05”- 1’53” 1、预测学生掌握倍数关系的程度，做好铺垫
2、数学来源于生活，又运用于生活。 1、板书：解决问题
2、课前Aischool预测
3、情境导入，激发学习兴趣。 1、完成推送的小测试
2、提交 1、教师能及时了解学生掌握知识的程度
2、反馈信息的有效
3、学生兴趣提升
2、探究新知 1’53”- 19’20” 1、自主探究几倍多几和几倍少几的线段图画法
2、自主探究如何用线段图来正确表示数量关系
3、小结：同样是100面黄旗，可以用绿旗的3倍多10面来表示，也可以用绿旗的4倍少20面来表示。
4、小结：3倍多的10面和4倍少的20面合起来正好是一份。 一、“几倍多几，几倍少几”的表述
1、出示：红旗20面，绿旗30面，蓝旗60面，黄旗100面.
问：为什么不选择30和100或60和100呢？
师：不是整倍数的关系时，我们可以怎么说呢？
小结：不是整数倍的关系时，我们可以用几倍多几、几倍少几的数量关系表示。（出示课题）
2、媒体出示绿旗和黄旗的数量关系。
要求：用线段图表示他们之间的数量关系。
3、小结
二、“几倍多几，几倍少几”的内在联系
1、仔细观察表示黄旗的两种画法，还有什么小秘密在里面？
1、用pad拖拽线段，表述倍数关系
2、上台介绍提交的线段图所表述的数量关系
3、尝试画线段图
4、交流汇报线段图画法
5、生：多的部分、少的部分合起来就满一份了。 1、“学起于思，思源于疑。”明确方向，使学生进入“心求通而未得，口欲言而未能”的境界，激发探究欲
2、身临其境，运用pad自学探究，凸显学习的自主性，主动性。
3、巩固练习 19’20”- 31’25” 1、巩固本节课的重点难点内容
2、体现了《数学课程标准》的基本理念：把数学同生活联系起来，让学生自主探究学习。 1、莲花灯有35盏，兔子灯的数量是莲花灯的2倍多10盏；兔子灯有多少盏？（课堂提问推送）
2、根据线段图列式（只列式不计算）
1、生运用Aischoo平台独立列式
2、反馈提交
3、浏览同班同学的答题情况
（可能出现两种列式） 1、运用科技，让学生体验电子书包的使用价值
2、大大的提高学生的答题效率和对数学课的热爱度。
4、拓展总结 31’30”- 38’35” 1、运用电子书包的功能，使教师一目了然以最快快速度了解学生的答题速度与正确率，有效提高课堂效率。 1、例题：新年聚会上，小蛋糕比饼干的2倍多7块；
也可以说，小蛋糕比饼干的3倍少13块；
问：饼干有几块？
2、总结：今天你有什么收获？
3、完成推送的小测试
1、讨论
2、尝试答题
3、根据Aischool推送的信息，自我解答与分析 1、推送的小测试能够有效、迅速的反应学生的答题的正确率，帮助教师及时有效的了解学生的情况。
2、体验pad的使用价值，有意识的让学生明白获取知识的有效途径。
六、教学流程图
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