简单的小数加减法教学设计
教学目标:
1、使学生通过互动探究学习、迁移知识训练的方式掌握小数加减法的计算方法。
2、倡导学生用多种方法计算小数加、减法,进而解决实际问题并从中体会和感悟小数加、减法的算理。
3、渗透思想教育。
教学重点:
会正确计算一位小数的加、减法,知道小数点对齐就是相同数位对齐。
教学难点:
在计算过程中体会算理,加深对小数加减方法的理解。
教学准备:
多媒体课件。
教学过程:
一、温故知新、揭示学习内容
1、教师谈话:我们以前学习了整数加减法,那么,整数加减法是怎样计算的呢? (指名回答)
2、引出并板书课题:简单的小数加减法
二、探究新知
1、利用主题图,提出问题并列出算式。
(1)多媒体出示“营养早餐”主题图。
师问:今天早晨老师买了一个馒头,一杯豆浆,谁能算出老师一共花了多少钱?
生1:5角+7角=一元二角=1.2元
生2:可以列竖式计算。(生回答师板书竖式)
师问:竖式计算0.5+0.7时必须注意什么?(小数点对齐,最后还要加上小数点)
(2)抽一生选择两种自己喜欢的早餐,其他同学帮助计算早餐价钱。
(学生回答,教师板书列式)
(3)师:请同学们再计算一下老师比同学甲的早餐少多少钱呢?(引出小数减法)
(4)生尝试计算,集体订正讲解。
2、发现总结小数加减法和整数加减法的计算方法有什么异同。(生观察归纳)
3、师小结简单的小数加减法的计算法则。
三、巩固练习
1、出示肯德基套餐主题图,让学生自由提出问题并解决问题,加深小数加减法算理的理解。
2、出示鲜花主题图,母亲节送给妈妈的礼物,不仅计算买花需要的钱数,还要说出最想对妈妈说的话。(渗透感恩的思想教育)
四、总结
简单的小数加、减法是怎样计算的,请你说说。
1、相同数位上得数对齐,从低位算起。
2、小数点对齐就是相同数位对齐了。
3、做加法,满十进1;做减法,退1当十
五、拓展训练
小明买了一双鞋50元,一双袜子5.6元,鞋和袜子共多少钱?鞋比袜子贵多少钱?
六、谈收获