三年级下册数学教案-9.1 简单的数据汇总苏教版

简单的数据汇总
教学目标：
1.使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步学会把按小组收集的数据进行简单汇总，体验统计结果在不同分类标准下的多样性。
2.能根据统计表中的数据提出、回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。
3.使学生在统计活动过程中，进一步感受数据对于分析和解决问题的作用，不断增强收集和运用数据的意识，积累理解和分析数据的经验，培养初步的数据分析观念。
教学重点：
1.初步学会把按小组收集的数据进行简单汇总的方法。
2.按不同标准分类整理数据，并学会用统计表来表示数据整理的结果。
教学难点：根据统计的需要，正确地分类收集整理数据。
教学准备：课件
教学过程：
一、提出问题，引发统计需求
提问：同学们，你们喜欢吃生日蛋糕吗？你们记得自己的生日在几月份吗？
蛋糕店想在我们学校举行一个优惠月活动，生日和优惠月在同一个月的同学，可以享受半价购买生日蛋糕的优惠。你希望优惠月是哪个月？
想要全班得到的优惠最多，选哪个月好？
（哪个月过生日的人数最多，就选哪个月）
怎么知道全班哪个月出生的人数最多？
指出：要想解决这个问题，我们先要进行数据的收集，了解每个人的出生月份。
二、指导方法，开展小组调查
1.讨论收集数据方法。
（1）提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数很多，你有什么好的方法可以让收集数据变得容易？
学生讨论收集数据的方法。（分小组收集，再进行汇总）
（2）出示统计表，学生分小组调查每个月出生的人数，并把结果记录在表里。
月份 1月 2月 3月 …… 11月 12月
人数





提问：可以用什么办法完成这张统计表呢？（画正字）
小组统计，教师巡视指导。
2.汇报交流。
由各小组组长汇报本组数据，并说说自己小组一共几个人，哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少，师生共同记录数据。
提问：仔细观察，全班几个小组得到的数据一样吗？
总结：调查的对象不同，调查结果可能不一样。
三、汇总数据，引导分析数据
1、引导思考：刚才我们得到每个小组的统计结果，想一想，可以怎样汇总全班的数据呢？
学生交流，指名回答：先把每个小组的同一月份的数据相加，再汇总成一张表格，即全班同学的生日月份汇总表。
指出：像这样按月份把各小组的人数分别相加，得到全班同学不同月份生日的人数，就叫做数据的分类汇总。（板书：分类汇总数据）
（1）按月份汇总。
师生共同汇总，教师将最终的汇总结果填入下表中。
月份 1月 2月 3月 …… 11月 12月
人数





从这张统计表中，我们已经得到了需要的数据。接下来请同学们观察这些数据，并根据表中数据回答前面提出的问题。
提问：我们班哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少？要想得到优惠的人数最多，优惠月应该选择哪个月？
师：从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样计算？
（2）按季度汇总。
提问：如果现在把上面的数据按季度重新分类，应该怎样设计统计表？
出示下表：一年分成几个季度，你知道是哪几个季度，每个季度有哪几个月？
季度 第一季度 第二季度 第三季度 第四季度
人数



学生独立填写，集体交流，教师将结果填入表格内。
提问：从这张统计表中你知道了什么？哪个季度出生的人数比较多，哪个季度出生的人数比较少？
（3）上面两次统计有什么不同，你从每个统计表里知道了什么？（把数据按不同标准分类，可以得到不同的信息）
2.归纳总结。
我们回顾一下我们的统计过程，想要知道我们班出生在每个月份的人数，我们先是？小组收集数据，再怎么样？分类汇总数据；最后我们对得到的数据进行了？分析。这就是我们今天学习的新内容——简单的数据汇总。
反馈完善，丰富活动体验
接下来，我们来玩一个游戏，先一起来读题目要求。
1.完成教材第97页“想想做做”第1题。
（1）提出要求：拿出准备好的正方体，在它的六个面上分别写上1~6，四人一组做游戏。
学生分组合作，将结果记录在教材中的表格（1）和表格（2）里，教师巡视。
谁来说说你个人抛掷的结果？哪个数朝上的次数最多？哪个数朝上的次数最少？如果把全组同学的数据汇总，你估计会得出什么结论？
学生按四人小组汇总数据后，提问：汇总后的结果和你估计的一样吗？
如果把小组汇总后的数据按单数双数重新分类，看看能有什么新发现？
指出:当实验的次数足够多时，单数朝上的次数和双数朝上的次数应该是差不多的。
2.完成教材第98页“想想做做”第2题。
（1）调查本班同学的艺术特长，先在小组里调查，再全班汇总。
空白的艺术种类可以根据小组的实际情况填写，学生分组活动，共同填表格。
（2）师生合作，汇总表格，根据表格内容回答问题。
提问：哪种艺术特长的人数最多，哪种艺术特长的人数最少？你还知道了什么？
五、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？