一年级下册数学教案-5.1 整十数加一位数和相应的减法｜冀教版
文档属性
| 名称 | 一年级下册数学教案-5.1 整十数加一位数和相应的减法｜冀教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 40.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-02-03 07:28:52 | ||
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文档简介
整十数加一位数和相应的减法
教材分析 100以内的加、减法计算是学习两位数加、减法以及乘、除法的基础。因此，这部分内容学习的好坏，将对以后计算的正确和迅速程度产生直接的影响。用加法和减法解决简单的实际问题，不仅有利于学生在数学中进一步领会加减法的含义，而且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。100以内的加、减法是生活中常用的数学知识，是生活数学的做好体现，同时也是日常生活中经常使用的心算。因此这一单元的教学是全册教学的重点。
学情分析 学生在上学期学习过20以内的进位加法和退位减法，经过平时的练习，正确率能达到95%，只有个别学生不够熟练。在这一基础上，将两位数加、减一位数的口算，进位加法及退位减法的计算思路直接迁移到笔算中来，不但可以突破难点，还可以促进新旧知识的联系，让学生获得100以内加减法的整体认识。
教学目标 经历进一步认识加减法的意义，了解加减法算式中各部分名称的过程。
知道加减法算式中各部分的名称，会口算整十数加一位数和相应的减法。
能积极参与数学活动，初步领会加减法各部分之间的关系。
教学重难点 1、口算和笔算100以内整十数加、减一位数。
2、认识加减法算式各部分的名称。
3、会看图列出算式。
课时安排 1课时
教学过程预设
课前三分钟：（复习数的组成） 师：刚才同学们的表现真不错。
二、探究新知：
1、情境引入，学习整十数加一位数。
（1）谈话导入：
师：今天老师给大家带来了许多瓶矿泉水，你们看！（出示图片）
（2） 引导学生观察图片，理解题意：
师：请你们仔细观察，这些矿泉水是怎样摆放的呢？
生：左边30瓶，右边5瓶。
师：兔博士要我们算什么呢？你们来读一读：一共有多少瓶？
（3）探讨算法：
师：聪明的孩子们，你们会列式计算吗？
请一个同学来说，教师板书：30+5=35（板书）
师：你们是怎么算出结果的呢？用的什么方法？同桌两人说说你的想法。
（4）集体交流：
指名学生回答。
生1：数数。
生2：30是3个十，5是5个一，3个十加5个一，等于35。
（教师可以提示：30里面有多少个十？5里面有几个一？）
（5）认识加法算式各部分名称：
师：我们一起来读一读这个算式。
这个算式的每个部分都有属于他们自己的新名字，现在打开书36页，你们看一看他们的新名字分别叫什么呢？
师：30在这个算式里叫什么数？5呢？
师：一个加法算式中有几个加数？
总结：同学们回答得真好！在加法算式中，相加的两个数叫“加数”，那加得的结果叫什么呢？（和）（板书）
读一读：加数+加数+和。那这个算式还可以怎么写？5+30=35（说一说各部分名称）
2、学习整十数减一位数。
（1）设置问题：
师：现在我把这35瓶矿泉水拿走5瓶，你知道还剩多少瓶吗？（学生可能会马上说出剩30瓶）先肯定学生，然后追问：你们用一个算式来表示吗？
学生回答，教师板书：35-5=30
（2）讨论算法：35-5=30，你是怎么算出结果的？
生1：35是由3个十和5个一组成，拿走5个一，还剩3个十，所以是30.
生2：把35看作30和5，拿走5，就剩下30。
……
总结：同学们说的都很好，平时计算时，可以选择你喜欢的，最快的方式来算。
（3）认识减法算式各部分的名称。
师：我们一起来读一读这个算式。刚才我们知道了加法算式中各部分的名称，那减法算式中各部分的名称你知道叫什么吗？
35叫作“被减数”，5叫作“减数”，5叫作“差”
读一读：被减数-减数+差
三、巩固练习：
1、口算（开小火车说答案，同时说一说算式各部分的名称）
2、3、4看图列式。（学生说答案）
四、课堂小结：
这节课学到了什么？
板书设计 整十数加一位数和相应的减法
30 + 5 = 35 35 - 5 = 30
加 加 和 被 减 差
数 数 减 数
5 + 5 = 35 数
教材分析 100以内的加、减法计算是学习两位数加、减法以及乘、除法的基础。因此，这部分内容学习的好坏，将对以后计算的正确和迅速程度产生直接的影响。用加法和减法解决简单的实际问题，不仅有利于学生在数学中进一步领会加减法的含义，而且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。100以内的加、减法是生活中常用的数学知识，是生活数学的做好体现，同时也是日常生活中经常使用的心算。因此这一单元的教学是全册教学的重点。
学情分析 学生在上学期学习过20以内的进位加法和退位减法，经过平时的练习，正确率能达到95%，只有个别学生不够熟练。在这一基础上，将两位数加、减一位数的口算，进位加法及退位减法的计算思路直接迁移到笔算中来，不但可以突破难点，还可以促进新旧知识的联系，让学生获得100以内加减法的整体认识。
教学目标 经历进一步认识加减法的意义，了解加减法算式中各部分名称的过程。
知道加减法算式中各部分的名称，会口算整十数加一位数和相应的减法。
能积极参与数学活动，初步领会加减法各部分之间的关系。
教学重难点 1、口算和笔算100以内整十数加、减一位数。
2、认识加减法算式各部分的名称。
3、会看图列出算式。
课时安排 1课时
教学过程预设
课前三分钟：（复习数的组成） 师：刚才同学们的表现真不错。
二、探究新知：
1、情境引入，学习整十数加一位数。
（1）谈话导入：
师：今天老师给大家带来了许多瓶矿泉水，你们看！（出示图片）
（2） 引导学生观察图片，理解题意：
师：请你们仔细观察，这些矿泉水是怎样摆放的呢？
生：左边30瓶，右边5瓶。
师：兔博士要我们算什么呢？你们来读一读：一共有多少瓶？
（3）探讨算法：
师：聪明的孩子们，你们会列式计算吗？
请一个同学来说，教师板书：30+5=35（板书）
师：你们是怎么算出结果的呢？用的什么方法？同桌两人说说你的想法。
（4）集体交流：
指名学生回答。
生1：数数。
生2：30是3个十，5是5个一，3个十加5个一，等于35。
（教师可以提示：30里面有多少个十？5里面有几个一？）
（5）认识加法算式各部分名称：
师：我们一起来读一读这个算式。
这个算式的每个部分都有属于他们自己的新名字，现在打开书36页，你们看一看他们的新名字分别叫什么呢？
师：30在这个算式里叫什么数？5呢？
师：一个加法算式中有几个加数？
总结：同学们回答得真好！在加法算式中，相加的两个数叫“加数”，那加得的结果叫什么呢？（和）（板书）
读一读：加数+加数+和。那这个算式还可以怎么写？5+30=35（说一说各部分名称）
2、学习整十数减一位数。
（1）设置问题：
师：现在我把这35瓶矿泉水拿走5瓶，你知道还剩多少瓶吗？（学生可能会马上说出剩30瓶）先肯定学生，然后追问：你们用一个算式来表示吗？
学生回答，教师板书：35-5=30
（2）讨论算法：35-5=30，你是怎么算出结果的？
生1：35是由3个十和5个一组成，拿走5个一，还剩3个十，所以是30.
生2：把35看作30和5，拿走5，就剩下30。
……
总结：同学们说的都很好，平时计算时，可以选择你喜欢的，最快的方式来算。
（3）认识减法算式各部分的名称。
师：我们一起来读一读这个算式。刚才我们知道了加法算式中各部分的名称，那减法算式中各部分的名称你知道叫什么吗？
35叫作“被减数”，5叫作“减数”，5叫作“差”
读一读：被减数-减数+差
三、巩固练习：
1、口算（开小火车说答案，同时说一说算式各部分的名称）
2、3、4看图列式。（学生说答案）
四、课堂小结：
这节课学到了什么？
板书设计 整十数加一位数和相应的减法
30 + 5 = 35 35 - 5 = 30
加 加 和 被 减 差
数 数 减 数
5 + 5 = 35 数