整十数加一位数和相应的减法
教材分析
100以内的加、减法计算是学习两位数加、减法以及乘、除法的基础。因此，这部分内容学习的好坏，将对以后计算的正确和迅速程度产生直接的影响。用加法和减法解决简单的实际问题，不仅有利于学生在数学中进一步领会加减法的含义，而且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。100以内的加、减法是生活中常用的数学知识，是生活数学的做好体现，同时也是日常生活中经常使用的心算。因此这一单元的教学是全册教学的重点。
学情分析
学生在上学期学习过20以内的进位加法和退位减法，经过平时的练习，正确率能达到95%，只有个别学生不够熟练。在这一基础上，将两位数加、减一位数的口算，进位加法及退位减法的计算思路直接迁移到笔算中来，不但可以突破难点，还可以促进新旧知识的联系，让学生获得100以内加减法的整体认识。
教学目标
经历进一步认识加减法的意义，了解加减法算式中各部分名称的过程。知道加减法算式中各部分的名称，会口算整十数加一位数和相应的减法。能积极参与数学活动，初步领会加减法各部分之间的关系。
教学重难点
1、口算和笔算100以内整十数加、减一位数。2、认识加减法算式各部分的名称。3、会看图列出算式。
课时安排
1课时
教学过程预设
课前三分钟：（复习数的组成）师：刚才同学们的表现真不错。二、探究新知：1、情境引入，学习整十数加一位数。
（1）谈话导入：师：今天老师给大家带来了许多瓶矿泉水，你们看！（出示图片）（2）
引导学生观察图片，理解题意：师：请你们仔细观察，这些矿泉水是怎样摆放的呢？生：左边30瓶，右边5瓶。
师：兔博士要我们算什么呢？你们来读一读：一共有多少瓶？（3）探讨算法：师：聪明的孩子们，你们会列式计算吗？请一个同学来说，教师板书：30+5=35（板书）师：你们是怎么算出结果的呢？用的什么方法？同桌两人说说你的想法。（4）集体交流：指名学生回答。生1：数数。生2：30是3个十，5是5个一，3个十加5个一，等于35。（教师可以提示：30里面有多少个十？5里面有几个一？）（5）认识加法算式各部分名称：师：我们一起来读一读这个算式。这个算式的每个部分都有属于他们自己的新名字，现在打开书36页，你们看一看他们的新名字分别叫什么呢？师：30在这个算式里叫什么数？5呢？师：一个加法算式中有几个加数？总结：同学们回答得真好！在加法算式中，相加的两个数叫“加数”，那加得的结果叫什么呢？（和）（板书）读一读：加数+加数+和。那这个算式还可以怎么写？5+30=35（说一说各部分名称）2、学习整十数减一位数。（1）设置问题：师：现在我把这35瓶矿泉水拿走5瓶，你知道还剩多少瓶吗？（学生可能会马上说出剩30瓶）先肯定学生，然后追问：你们用一个算式来表示吗？学生回答，教师板书：35-5=30（2）讨论算法：35-5=30，你是怎么算出结果的？生1：35是由3个十和5个一组成，拿走5个一，还剩3个十，所以是30.生2：把35看作30和5，拿走5，就剩下30。……总结：同学们说的都很好，平时计算时，可以选择你喜欢的，最快的方式来算。（3）认识减法算式各部分的名称。师：我们一起来读一读这个算式。刚才我们知道了加法算式中各部分的名称，那减法算式中各部分的名称你知道叫什么吗？35叫作“被减数”，5叫作“减数”，5叫作“差”读一读：被减数-减数+差三、巩固练习：1、口算（开小火车说答案，同时说一说算式各部分的名称）2、3、4看图列式。（学生说答案）四、课堂小结：这节课学到了什么？
板书设计
整十数加一位数和相应的减法30
+
5
=
35
35
-
5
=
30加
加
和
被
减
差数
数
减
数5
+
5
=
35
数课题：整十数加一位数及相应的减法
一、教学内容
二、教学目标
知识与技能
1．巩固100以内数的组成，为学习100以内口算做准备。
2．结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应的减法的口算。
过程与方法
1．经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义。
2．经历动手操作、探索交流整十数加一位数及相应的减法的过程，培养学生口头表达能力。
三、教学重难点
重点：掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法。
难点：根据100以内数的组成，帮助学生理解整十数加一位数及相应的减法的算理，并能准确计算。
四、教具、学具
教具准备：有关教学内容的课件、玉米棒图片
学具准备：小棒
五、教学过程
（一）复习旧知，新授铺垫
1、口算下列各题，并说说你是怎么想出结果的。
10+5=
15-5=
（学生算出结果，让学生说怎样想出结果。学生可能有多种算法，老师可引导学生归纳为“数的组成”来解决。例：1个十和5个一合起来是15。）
2、读整十数。
10
20
30
40
50
60
70
80
90
3、进行“数的组成”的练习。
32里面有（
）个十和（
）个一
56里面有（
）个十和（
）个一
2个十和8个一合起来是（
）
4个十和9个一合起来是（
）
同学们都很棒，整十数与100以内数的组成都掌握得非常熟练，今天我们就来学习“整十数加一位数及相应的减法”，看看能否用旧知识解决新问题。
（二）创设情境，提出问题
课件显示主题图：
从图中所给信息，你能想到什么算式呢？
学生讨论，回答问题，老师板书
列式：2+30=32
30+2=32
32-30=2
32-2=30
这些算式你们都是怎样算出结果的？
学生可能会提出的算法：接着数，用计数器计算，摆小棒的方法，……
算法：①30+2，想3个十与2个一合起来就是32。
②32-2，32里面有3个十和2个一，去掉2个一，还剩3个十，就是30.
还可以想加法算减法，因为30+2=32，所以32-2=30
③32-30，32里面有3个十和2个一，去掉3个十，还剩2个一，就是2.
还可以想加法算减法，因为2+30=32，所以32-30=2
（三）练习巩固
练习：课本P48做一做第1题，第2题
练习第1题，计算前，可让学生用学具小棒先摆一摆。注意让学生说说自己是怎样算的，使全班大部分学生都能够照着前面的样子，利用100以内数的组成说出自己是怎样算的。
50+6=56
56-6=50
56-50=6
练习第2题，数学游戏：谁先吃到玉米？
熊妈妈带着她的熊宝宝来到野外的草地上，熊妈妈架起烤炉，烤起宝宝们最爱吃的玉米。熊宝宝闻到阵阵的香味，口水都快流下来了，真想马上吃到香甜的玉米。可是熊妈妈却一点都不着急，她要求她的宝宝开动脑筋，谁能找出结果和玉米前的数相同的算式，谁就能先吃到玉米，你能帮帮小熊吗？
教师扮演熊妈妈发玉米，每次上来一名学生任选一张计算卡，拿到计算卡片的学生算好后告诉全班同学，大家说正确了，教师就发给一张画有玉米的卡片。
有50个学生，3个老师，每人一瓶矿泉水，55瓶够吗？
让学生理解：（1）每人一瓶矿泉水，就是瓶数与人数相同，（2）问够不够，就是一个比大小的问题。
50+3=53（人）
53<55
答：55瓶够了。
（四）课堂总结：同学们，这节课我们学习了整十数加一位数及相应的减法，你有什么收获？整十数加一位数和相应的减法
教学目标：
1.使学生进一步理解加法和减法的含义，能够熟练地口算100以内整十数加减一位数。
2.使学生初步学会解答求一个数比另一个数多(少)几的应用题，了解这些题中的数量关系。能够正确地列出算式解答。
3.培养学生的估算意识。
4.提高对数学的兴趣。培养数学意识。
教学重难点：
1.口算和笔算100以内整十数加、减一位数。
2.认识加减法算式各部分的名称。
3.会看图列出算式。
教学教具：课件。
教学过程：
1、学前准备。
1.
开火车，做口算。
第一组：8+9=
14-8=
12+3=
15-5=
3+8=
第二组：10+6=
16-6=
10+9=
13-3=
10+7=
2.
填空：（1）5个十和8个一合起来是（
）
（2）6个十和3个一合起来是（
）
（3）48里面有（
）个十和（）个一
（4）35里面有（
）个十和（）个一。
同桌两人互相说一说后指明回答。
3.
师：这节课和老师一起学习新的知识，请看大屏幕，这是什么？
课件上逐渐出示一捆两捆三捆小棒，并问学生有多少根。
师：像10、20、30这样的数叫做整十数。（板书）
这节课我们就来学习整十数加一位数和相应的减法。
2、探究新知
1、情境导入。
（1）教师谈话导入：同学们，今天来时带来了一些饮料，你们想看吗？出示例题图。
（2）引导学生观察图画，理解题意，并让学生提出一个数学问题。
生：一共有多少瓶饮料？
（3）探讨算法。
师：求一共需要多少瓶，用什么方法来计算？
随机点名回答，多点几个，再全班一起回答。（用加法）
师；真聪明，现在我们知道用加法运算了，那你们能列出算是吗?在自己的本子上列出算式。
（后指明回答）
生：30+5=
师：结果是多少呢？你是用什么方法计算的？请你和同桌说一说你的想法。
（4）集体交流
师：你是怎么计算的？
（指名回答）
老师还可提出以下问题：30里面有多少个十？
5里面有多少个一？
3个十加5个一，等于多少？
学生回答后，多请几个学生说一说自己是怎样算的。
得出结论：3个十加5个一，等于35。
全班齐读。
师：大家知道加法如何做了吧？那谁能来算算这道题？
课件出示：30+8=
引导学生算出并说出算法。
（5）认识加法算式各部分名称
师：加法运算你们都会了吗？那在加法算式中，各个部分的名称你们知道吗？
让学生通过看书了解。
师：通过看书，你知道30在这个算式里叫什么数吗？
生：加数。
师：那5呢？
生：也是加数。
师：一个加法算式中有多少个加数？
生：2个。
师总结：小朋友答得真好，在一个加法算式中，相加的两个数我们叫它加数，那加得的结果我们叫它什么好？
指名学生回答：加得的结果叫和。
老师板书：30+5=35
加数
加数
和
2、学习整十数减一位数。
（1）师：现在我把这30瓶饮料拿走了5瓶，你们能提出一个数学问题吗？
生：还剩多少瓶？
师：还剩多少瓶？用什么方法来计算呢？
随机指多名学生回答。
师：现在我们知道了用减法来计算，那你们能列出算式吗？
指明回答生：35-5=
（2）讨论算法。
35-5等于多少？你是怎样想的呢？
生：.......35是由3个十和5个一组成的，拿走5个一，还剩3个十，就是30了。
师引导总结算法。
师：我们接着看看，电脑出示38-8=，谁能算一算等于多少。
指名回答，说出得数再说一说算法。
3个十减去8个一等于30.
师：我们接着往下看。
电脑出示一个表格，原本有35根小棍，拿走了5根，还剩多少根。让学生列出算式并说算法。
（3）认识减法算式各部分名称
师：这就是我们学习的减法，
下面，你能给减法算式中的各个部分取名称吗？
35-5=30
被
减
差（chā）
减
数
数
全班齐读。
这就是我们今天学的整十数加一位数和相应的减法。
3、小结
这节课就上到这里，你们都收获了什么？
板书设计：
整十数加一位数和相应的减法
35+5=35
35-5=30
：
：
：
：
：
：
加
加
和
被
减
差
数
数
减
数
数
