四年级下册数学单元测试-8.确定位置 苏教版 （含答案）
文档属性
| 名称 | 四年级下册数学单元测试-8.确定位置 苏教版 （含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 277.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-02-02 22:07:39 | ||
图片预览
文档简介
四年级下册数学单元测试-8。确定位置
一、单选题
1.教室中，如果数对(3，2)表示的位置是第3排的第2个，那么数对(5，6)表示的位置是(??? )。
A.?第6排的第5个???????????????????????B.?第5排的第6个???????????????????????C.?和(5，8)相邻的位置
2.三角形三个顶点的位置用数对表示如下：A（2，6），B（5，2），C（2，2），则三角形ABC是（??? ）。
A.?锐角三角形????????????????????????B.?直角三角形????????????????????????C.?钝角三角形????????????????????????D.?无法判断
3.教室里，小红的座位在第2列、第5行，记作（2，5），小兰和她坐同一行，小兰的座位可能记作（??????????? ）
A.?（6，8）???????????????????????????B.?（2，6）???????????????????????????C.?（3，5）???????????????????????????D.?（5，2）
4.小明坐在班级的最后一列，他的位置是（6，5）；小刚坐在班级的最后一行，他的位置是（4，7）。这个班级共有（??? ）名学生。
A.?20?????????????????????????????????????????B.?24?????????????????????????????????????????C.?35?????????????????????????????????????????D.?42
二、判断题
5.向下移动，行坐标会减少 （ ）
6.数对（2，3）和（3，2）表示的位置是不一样的．（ ??）
7.在方格纸上的三角形的三个顶点可以用数对这样表示：A（1，0）B（1，5）C（5，3），这个三角形一定是直角三角形。（ ）
8.5，2是用来表示第五列第二行。 （ ）
三、填空题
9.贝贝坐在教室的第5列第2行，她的位置可以表示为________；乐乐坐在第2列第5行，他的位置可以表示为________。
10.小刚的位置是第4列、第5行，用数对（4、5）表示；小红在（3、6）表示的是第________列第________行．
11.数对是用________个数来表示具体位置的。
12.刘强在教室里的位置用数对表示是（4，1），表示坐在第4列、第1行的位置；王兵在教室里的位置用数对表示是（2，7），表示坐在第________列、第________行的位置．
13.方阳在教室中的位置用（8，5）表示第8列第5行，吴军在教室中的位置是第2行第3列，用数对表示是（________，________），李华坐在吴军正后方第一个位置，李华的位置用数对表示是（________，________）。
四、解答题
14.看图回答问题：
（1）所在的位置用数对表示是（________，________）.俗话说“相走田". 下一步可能走到的位置用数对表示是（________，________）.
（2）“马走日”，若下一步走到的位置用数对表示是（1，3），请在图中标出来.
15.操作题．
①如果图中点B表示为（3，2），那么点C表示为（???? ）．
②以直线L为对称轴，画出三角形ABC的轴对称图形．
16.动手操作．
（1）在上面的方格图中标出点A（7，2），B（11，6），C（13，6），D（13，2），再依次连接各点围成封闭图形．
（2）画出这个封闭图形绕A点逆时针方向旋转90?后的图形．
参考答案
一、单选题
1.【答案】B
【解析】【解答】教室中，如果数对(3，2)表示的位置是第3排的第2个，那么数对(5，6)表示的位置是第5排的第6个.
故答案为：B.
【分析】根据题意可知，数对中的第1个数字表示第几排，第2个数字表示第几个，据此分析解答.
2.【答案】 B
【解析】【解答】 三角形三个顶点的位置用数对表示如下：A（2，6），B（5，2），C（2，2），则三角形ABC是直角三角形。
故答案为：B。
【分析】用数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行，中间用“，”隔开，第一个数字相同，表示同一列，第二个数字相同，表示同一行，由此在方格纸上画图，然后判断三角形是什么三角形，据此解答。
3.【答案】 C
【解析】【解答】解：小兰的座位可能记作（3，5）。
故答案为：C。
【分析】小兰和小红坐同一行，而数对中第二个数字表示所在的行，所以用数对表示小兰的位置，小兰和小红的数对中，第二个数相同。
4.【答案】 D
【解析】【解答】6×7=42（人）
故答案为：D。
【分析】用数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行，中间用“，”隔开，根据条件“小明坐在班级的最后一列”可知，这个班有6列，根据条件“ 小刚坐在班级的最后一行 ”可知，每列有7行，要求总人数，用6×7=42人，据此解答。
二、判断题
5.【答案】正确
【解析】【解答】向下移动，行坐标会减少，列坐标不变。
故答案为：正确。
【分析】考察了用数对表示位置的能力
6.【答案】 正确
【解析】【解答】解：数对（2，3）和（3，2）表示的位置是不一样的。
故答案为：正确。
【分析】数对中第一个数字表示这个点所在的列，第二个数字表示这个点所在的行。
7.【答案】 正确
【解析】【解答】在方格纸上的三角形的三个顶点可以用数对这样表示：A（1，0）B（1，5）C（5，3），这个三角形一定是直角三角形。说法正确。
故答案为：正确
【分析】数对的表示方法：先列后行，即前面的数表示列数，后面的数表示行数；在方格纸上作图，画出三角形ABC，可以判断出是什么三角形。
8.【答案】错误
【解析】【解答】根据数对与位置的定义可以知道，数对中要有括号才完整，（5，2）是用来表示第五列第二行【分析】此题主要考查数对的基本条件及含义
三、填空题
9.【答案】 （5，2）；（2，5）
【解析】【解答】（5，2）；（2.5）
故答案为：（5，2）、（2.5）
【分析】数对中，第一个数字表示列，第2个数字表示行，据此填空即可。
10.【答案】 3；6
【解析】【解答】（3、6）表示的是第3列，第6行。
故答案为：3；6.
【分析】数对的表示方法：先列后行。
11.【答案】 2
【解析】【解答】解：数对是用2个数来表示具体位置的。
故答案为：2。
【分析】数对是一个表示位置的概念，相当于坐标，前一个数字表示列，后一个数字表示行。
12.【答案】2；7
【解析】【解答】解：刘强在教室里的位置用数对表示是（4，1），表示坐在第4列、第1行的位置；王兵在教室里的位置用数对表示是（2，7），表示坐在第2列、第7行的位置． 故答案为：2，7．
【分析】由“刘强在教室里的位置用数对表示是（4，1），表示坐在第4列、第1行”可知，数对中第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此即可根据王兵坐的位置确定他坐的列数与行数．
13.【答案】3；2；3；3
【解析】【解答】解：方阳在教室中的位置用(8，5)表示第8列第5行，吴军在教室中的位置是第2行第3列，用数对表示是(3，2)，李华坐在吴军正后方第一个位置，李华的位置用数对表示是(3，3)。
故答案为：3，2；3，3
【分析】数对中第一个数表示列，第二个数表示行；根据吴军所在的列与行用数对表示即可；李华在3列，比吴军多一行是4行，用数对表示李华的位置即可。
四、解答题
14.【答案】 （1）4；2；4；0
（2）解：
【解析】【解答】解：（1）相在第4列第2行，用数对表示是（4，2），相下一步可能走到的位置用数对表示是（2，4）或者（6，4）、（6，0）、（2，0）（答案不唯一）；
（2）如图所示：（1，3）?表示第1列第3行，
【分析】（1）用数对表示位置时，前面一个数表示第几列，后面一个数表示第几行；
（2）（1，3）?表示第1列第3行，在这个位置就是马的位置。
15.【答案】 解：①C点在第五列，第三行即（5，3）；
②作图如下：
【解析】【分析】①数对中第一个数表示列，第二个数表示行，根据C点所在的列与行用数对表示；
②轴对称图形对应点到对称轴的距离相等，先确定对应点的位置，再画出轴对称图形的另一半即可。
16.【答案】 （1）
（2）
【解析】【分析】（1）数对的表示方法是先列后行，据此先标出点，再依次连接各点；
（2）旋转后图形的位置改变，转动的中心点、形状、大小不变。因此画图时，先弄清楚旋转的方向和角度，找准关键线段旋转后的位置，据此作图即可。
一、单选题
1.教室中，如果数对(3，2)表示的位置是第3排的第2个，那么数对(5，6)表示的位置是(??? )。
A.?第6排的第5个???????????????????????B.?第5排的第6个???????????????????????C.?和(5，8)相邻的位置
2.三角形三个顶点的位置用数对表示如下：A（2，6），B（5，2），C（2，2），则三角形ABC是（??? ）。
A.?锐角三角形????????????????????????B.?直角三角形????????????????????????C.?钝角三角形????????????????????????D.?无法判断
3.教室里，小红的座位在第2列、第5行，记作（2，5），小兰和她坐同一行，小兰的座位可能记作（??????????? ）
A.?（6，8）???????????????????????????B.?（2，6）???????????????????????????C.?（3，5）???????????????????????????D.?（5，2）
4.小明坐在班级的最后一列，他的位置是（6，5）；小刚坐在班级的最后一行，他的位置是（4，7）。这个班级共有（??? ）名学生。
A.?20?????????????????????????????????????????B.?24?????????????????????????????????????????C.?35?????????????????????????????????????????D.?42
二、判断题
5.向下移动，行坐标会减少 （ ）
6.数对（2，3）和（3，2）表示的位置是不一样的．（ ??）
7.在方格纸上的三角形的三个顶点可以用数对这样表示：A（1，0）B（1，5）C（5，3），这个三角形一定是直角三角形。（ ）
8.5，2是用来表示第五列第二行。 （ ）
三、填空题
9.贝贝坐在教室的第5列第2行，她的位置可以表示为________；乐乐坐在第2列第5行，他的位置可以表示为________。
10.小刚的位置是第4列、第5行，用数对（4、5）表示；小红在（3、6）表示的是第________列第________行．
11.数对是用________个数来表示具体位置的。
12.刘强在教室里的位置用数对表示是（4，1），表示坐在第4列、第1行的位置；王兵在教室里的位置用数对表示是（2，7），表示坐在第________列、第________行的位置．
13.方阳在教室中的位置用（8，5）表示第8列第5行，吴军在教室中的位置是第2行第3列，用数对表示是（________，________），李华坐在吴军正后方第一个位置，李华的位置用数对表示是（________，________）。
四、解答题
14.看图回答问题：
（1）所在的位置用数对表示是（________，________）.俗话说“相走田". 下一步可能走到的位置用数对表示是（________，________）.
（2）“马走日”，若下一步走到的位置用数对表示是（1，3），请在图中标出来.
15.操作题．
①如果图中点B表示为（3，2），那么点C表示为（???? ）．
②以直线L为对称轴，画出三角形ABC的轴对称图形．
16.动手操作．
（1）在上面的方格图中标出点A（7，2），B（11，6），C（13，6），D（13，2），再依次连接各点围成封闭图形．
（2）画出这个封闭图形绕A点逆时针方向旋转90?后的图形．
参考答案
一、单选题
1.【答案】B
【解析】【解答】教室中，如果数对(3，2)表示的位置是第3排的第2个，那么数对(5，6)表示的位置是第5排的第6个.
故答案为：B.
【分析】根据题意可知，数对中的第1个数字表示第几排，第2个数字表示第几个，据此分析解答.
2.【答案】 B
【解析】【解答】 三角形三个顶点的位置用数对表示如下：A（2，6），B（5，2），C（2，2），则三角形ABC是直角三角形。
故答案为：B。
【分析】用数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行，中间用“，”隔开，第一个数字相同，表示同一列，第二个数字相同，表示同一行，由此在方格纸上画图，然后判断三角形是什么三角形，据此解答。
3.【答案】 C
【解析】【解答】解：小兰的座位可能记作（3，5）。
故答案为：C。
【分析】小兰和小红坐同一行，而数对中第二个数字表示所在的行，所以用数对表示小兰的位置，小兰和小红的数对中，第二个数相同。
4.【答案】 D
【解析】【解答】6×7=42（人）
故答案为：D。
【分析】用数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行，中间用“，”隔开，根据条件“小明坐在班级的最后一列”可知，这个班有6列，根据条件“ 小刚坐在班级的最后一行 ”可知，每列有7行，要求总人数，用6×7=42人，据此解答。
二、判断题
5.【答案】正确
【解析】【解答】向下移动，行坐标会减少，列坐标不变。
故答案为：正确。
【分析】考察了用数对表示位置的能力
6.【答案】 正确
【解析】【解答】解：数对（2，3）和（3，2）表示的位置是不一样的。
故答案为：正确。
【分析】数对中第一个数字表示这个点所在的列，第二个数字表示这个点所在的行。
7.【答案】 正确
【解析】【解答】在方格纸上的三角形的三个顶点可以用数对这样表示：A（1，0）B（1，5）C（5，3），这个三角形一定是直角三角形。说法正确。
故答案为：正确
【分析】数对的表示方法：先列后行，即前面的数表示列数，后面的数表示行数；在方格纸上作图，画出三角形ABC，可以判断出是什么三角形。
8.【答案】错误
【解析】【解答】根据数对与位置的定义可以知道，数对中要有括号才完整，（5，2）是用来表示第五列第二行【分析】此题主要考查数对的基本条件及含义
三、填空题
9.【答案】 （5，2）；（2，5）
【解析】【解答】（5，2）；（2.5）
故答案为：（5，2）、（2.5）
【分析】数对中，第一个数字表示列，第2个数字表示行，据此填空即可。
10.【答案】 3；6
【解析】【解答】（3、6）表示的是第3列，第6行。
故答案为：3；6.
【分析】数对的表示方法：先列后行。
11.【答案】 2
【解析】【解答】解：数对是用2个数来表示具体位置的。
故答案为：2。
【分析】数对是一个表示位置的概念，相当于坐标，前一个数字表示列，后一个数字表示行。
12.【答案】2；7
【解析】【解答】解：刘强在教室里的位置用数对表示是（4，1），表示坐在第4列、第1行的位置；王兵在教室里的位置用数对表示是（2，7），表示坐在第2列、第7行的位置． 故答案为：2，7．
【分析】由“刘强在教室里的位置用数对表示是（4，1），表示坐在第4列、第1行”可知，数对中第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此即可根据王兵坐的位置确定他坐的列数与行数．
13.【答案】3；2；3；3
【解析】【解答】解：方阳在教室中的位置用(8，5)表示第8列第5行，吴军在教室中的位置是第2行第3列，用数对表示是(3，2)，李华坐在吴军正后方第一个位置，李华的位置用数对表示是(3，3)。
故答案为：3，2；3，3
【分析】数对中第一个数表示列，第二个数表示行；根据吴军所在的列与行用数对表示即可；李华在3列，比吴军多一行是4行，用数对表示李华的位置即可。
四、解答题
14.【答案】 （1）4；2；4；0
（2）解：
【解析】【解答】解：（1）相在第4列第2行，用数对表示是（4，2），相下一步可能走到的位置用数对表示是（2，4）或者（6，4）、（6，0）、（2，0）（答案不唯一）；
（2）如图所示：（1，3）?表示第1列第3行，
【分析】（1）用数对表示位置时，前面一个数表示第几列，后面一个数表示第几行；
（2）（1，3）?表示第1列第3行，在这个位置就是马的位置。
15.【答案】 解：①C点在第五列，第三行即（5，3）；
②作图如下：
【解析】【分析】①数对中第一个数表示列，第二个数表示行，根据C点所在的列与行用数对表示；
②轴对称图形对应点到对称轴的距离相等，先确定对应点的位置，再画出轴对称图形的另一半即可。
16.【答案】 （1）
（2）
【解析】【分析】（1）数对的表示方法是先列后行，据此先标出点，再依次连接各点；
（2）旋转后图形的位置改变，转动的中心点、形状、大小不变。因此画图时，先弄清楚旋转的方向和角度，找准关键线段旋转后的位置，据此作图即可。