人民币的认识
教学内容：
教学目标：1、认识人民币，知道元、角、分是人民币的单位；会说出人民币币值，会进行人民币的互换，知道1元=10角，1角=10分；
2、通过认识人民币的教学，培养学生的观察能力、动手操作能力，运用所学的人民币知识解决简单的实际问题。
3、对学生进行爱护人民币教育及关爱他人的爱心教育。
教学重点：认识人民币，会对人民币单位间进行互换
教学难点：知道元、角、分之间的进率，并能正确地进行互换
教学过程：
1、
联系实际，创设情景。
1、猜学生带钱的目的，渗透人民币的用途及爱心教育
师：早上，有个小朋友和我说，“小郁老师，今天我带钱了。”我问他：“你带钱准备干什么？他说：你猜！我说是买书，他说不对，我说买笔，他也说不对，你们也来猜猜他带了钱想干什么？（买尺，买绿领巾……）
师：他说人民币不仅仅可以买东西还可以用来献爱心的。这回你们猜到了吗？
对了，捐款！看，桌上这些爱心箱里都是小朋友捐来的钱。现在我们要统计共有多少钱，先帮我把
这里的钱理一理，分一分，让我们数起来方便点，好不好？
（学生小组合作，将爱心箱中的钱整理分类）
二、师生互动，分层探究。
（一）通过整理分类，认识人民币的单位及纸币与硬币的形式
师：你们是怎么理的？
可能出现以下几种情况：
（1）
按人民币的单位元、角、分进行分类。
师：真好，他是按元、角、分来分的。（
板书：元角分）
元、角、分是人民币的单位，你们见过以元为单位的人民币还有哪些？
角呢？分呢？
（2）
按人民币的质地分成纸币和硬币。
师：他是按纸币和硬币来分的。
（3）
按人民币的面值大小分类
（
二）通过合作交流，认识第四套和第五套人民币的特征。
1．学生自主介绍，了解人民币上面的图案、文字等内容
师：这些钱你认识吗？（师挑出一张人民币）
谁来给大家介绍介绍？（生介绍人民币）
2．师小结，并进行爱护人民币的教育
师：
国徽是我们祖国的象征，代表的是我们伟大的中国，我们应该要爱护人民币。不能在上面乱涂乱画，更不能撕毁。
3．通过比较，认识第五套和第四套人民币
师：老师们也很挂念他，看，这是马老师和徐老师捐来的钱。（2张100，新旧版）
这两张都是一百，怎么会长的不一样？
师：新旧版本有什么不同？（颜色，人物……）
（多媒体出示：第五套和第四套人民币）
（三）通过模拟付款活动，认识元、角、分之间的进率
1．通过用5角、2角、1角付1元，探究进率
师：你们平时买过东西没有？会不会使用人民币？我们一起去逛商店买东西好不好？
（多媒体出示：一元商店）
师：
什么叫一元商店啊？（生：里面的商品都卖一元。）
师：那我们就一人买一样回去好不好？我们该付多少钱呢？（1元）
现在只有5角，2角和1角的人民币，可以怎么付这1元？
可能出现以下几种答案：
（1）2个5角
（2）1个5角，2个2角，1个1角
（3）5个2角
（4）1个5角，5个1角
（5）1个5角，1个2角，3个1角
（6）10个1角。
（7）1个2角，8个1角
（8）2个2角，6个1角
（9）3个2角，4个1角
（10）4个2角，2个1角
师：可以有这么多种方法来付1元钱。观察一下，这些方法有什么共同的地方吗？
（生：合起来都是10角。）
师：为什么可以付10角呢？
（生：10角就是1元，1元就是10角，他们是一样多的。）
师：
1元和10角之间是相等的。（出示1元=10角）。
师：那你们猜猜1角可以换成几个1分呢？（生：10个1分。）
师：
1角和10分之间怎么样？（出示：1角=10分）。
师：那你知道1元和1角谁多？1角和1分谁多？1元和1分谁多？那1元、1角、1分谁最多？谁最少？
3、
巩固练习，实践运用
1．人民币互换练习
（先师生共同练习，再学生独立练习，最后进行全班交流）
2．实践运用
（1）各组统计爱心箱中的捐款数（8个小组一一汇报捐款数目，教师板书在黑板上）
（2）教师汇总全体捐款数
（3）挑选两个代表献爱心，
4、
回顾总结，开阔视野。
今天我们认识了什么？
你知道了人民币的哪些知识？
中国的钱叫人民币，那其他国家和地区的钱你知道吗？
根据学生的回答，陆续完成下列板书：
元
100元
50元
20元
10元
5元
2元
1元
角
5角
2角
1角
分
5分
2分
1分
2认识人民币
教学内容：
教学目标：
1、认识人民币，知道人民币的单位元、角、分。
2、会说人民币的币值，会进行人民币的简单换算。
3、形成爱护人民币的意识。
4、体验数学与生活的密切联系，感受学习数学的乐趣。
教学重点：认识人民币。
教学难点：人民币的单位及其简单换算。
教学准备：人民币学具，装有人民币学具的方盒。
教学过程：
一、情景导入，激发兴趣。
1、小朋友们，马上要38妇女节了，小巧和小胖想去花鸟市场给妈妈买礼物，那买礼物要用到什么？
2、揭示课题：就是我国通用的货币，人民币。今天我们就一起来认识人民币。（板书：认识人民币）
二、自主探究，构建新知
（一）人民币的分类
1、看，这些人民币是用什么做的？
2、老师帮你们整理一下，有的用纸做的，我们把它称为纸币；有的用金属做的，我们把它称为硬币。（板书：纸币，硬币）
（二）认识纸币
1、初步认识纸币
（1）先来看看纸币，他们都有什么？（有数，有文字）
（2）那这些人民币有没有不同之处呢？学生汇报不同点并小结（大小、颜色、图案等）
2、认识100元
（1）正面
A
那你们是怎么看出它是100元？（颜色，大小，数，文字）
B
除了这些，你还看到了哪些？（毛主席、国徽、盲文、银行、编码）
（2）反面
A
从反面看，你怎么知道它是一张100元？
B
还有什么？（有数、YUAN、发行年份等）
C
100元的“元”指的是人民币的什么？（单位）（板书——单位：元）
3、小结：我们可以通过数，文字，颜色等认出100元。
4、认识以“元”为单位的人民币
（1）除了100元，你还能用刚刚的方法认识其他纸币吗？
（2）操作：一人说出纸币的面值，其他小朋友找出相应人民币
（3）这些纸币的单位都是？（元）
（三）认识硬币
1、接着我们看看硬币，谁能找出以元为单位的硬币？
2、除了元，你还发现还有什么单位？（角，分，板书）
3、说说硬币的面值并说出理由。
4、小结：大家真棒，认识了很多的人民币。
（四）练习一：猜一猜
看，小胖他把平时存的钱都拿出来买礼物，我们来猜一猜被钱包挡住的人民币的面值？（用手势表示）
1、粉色的100元（看数，颜色）
2、5角（看颜色）
3、10元（看文字）
（4）简单换算
1、1元=10角
（1）小胖准备给妈妈买一朵康乃馨，一枝康乃馨的价格是多少？（1元）
（2）小胖先从钱包拿出几角？（5角）又拿出了几角？（2角）现在有几角？（7角）
（3）小胖没有更多的1角了，这时，小巧给了小胖3角，现在小胖有几角？（10角）
（4）可以买价格为1元的康乃馨了吗？为什么？（因为1元=10角，板书）
（5）那么1元的康乃馨用硬币还可以怎么付？
A、2个5角：你是怎么想的？（2个5角是10角就是1元）
B、1个5角，5个1角：你是怎么想的？（5个1角是5角，2个5角是10角就是1元）
（6）既然1元=10角，那么3元=几角，5元呢？80角=几元？
2、1角=10分
（1）小胖想为康乃馨包装一下，他付了多少钱？（10分）
（2）那么你知道一张包装纸是多少角吗？你是怎么想的？（1角=10分，板书）
（3）既然1角=10分，那么6角=几分，7角呢？90分=几角？
3、练习二：换一换
小巧也带了一些钱，但是面值太大，所以她想去开心银行兑换人民币。
（1）5角和
个1角可以互换。（师举例、请生单独回答汇报）
（2）1元和
个5角可以互换。（打开数学书翻到第19页，完成练习，单独汇报）（3）5元和
张1元可以互换。
（4）10元和
张1元可以互换。
（5）20元和
张10元可以互换。
（6）50元和
张10元可以互换。
（7）100元和
张10元可以互换。
（8）100元和
张50元、
张20元和
张10元可以互换。（变式讲解）
3、巩固练习，拓展提高
1.
练习三：说一说
小巧换好人民币，来到花鸟市场，她想给妈妈买一束康乃馨，那一束康乃馨多少钱？你是怎么想的？
2.
练习四：付一付
（1）花鸟市场还有很多的东西，你看到了什么？（仙人掌6元，花盆2元2角，鱼缸10元5角，向日葵60元）
（2）小巧带了一些人民币，她想买一盆仙人掌，该怎么付钱正好呢？（2人一组，展开讨论）（6个一元硬币/纸币，1张五元纸币和1个一元硬币/纸币）
（3）10元5角的付法，该怎么付钱正好呢？
四、总结评价，体验收获
（1）学了这堂课你有什么收获？
（2）德育教育：人民币就像我国的名片，所以我们要爱护人民币。
五、拓展视野，欣赏钱币
刚刚我学习的人民币，其实是第五套人民币，更早的还有第四套人民币，但是在我们生活中不太常见，接下来，我们一起来了解更早的人民币。（播放视频：欣赏5套人民币）
6、板书设计
认识人民币
纸币
硬币
单位：元
角
分
1元=10角
1角=10分
