一年级下册数学教案-4.2 简单的计算 冀教版

导学案设计
年级 一年级 学科 数学 课时 1 主备


学习内容 简单的计算（一）
教材简析 本课从解决实际问题入手，将分类的教学与计数紧密结合在一起，体现了分类教学的目的。在学生理解分类的基础上，让学生动手操作进行分类并且将分类的结果进行整理。在分类计数后，让学生对计数结果进行简单的分析，体现了完整的统计过程。
学情分析 一年级学生年龄小，经验少，但是是乐于接受新鲜事物，思维活跃，本节课注重把数学知识与实际生活联系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验，激发他们的学习兴趣，为实施创新教育打下良好的基础。
学习目标 1．初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。
2．培养学生之间的合作精神
学习重 点难点 认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。人民币单位间的换算。
教师准备 各种面值人民币
学生准备 各种面值人民币
教法学法 观察法、实践法、讲解法
学习过程
一、导学
自学前置检测
1、预习本课内容，准备一元硬币一枚和一角硬币10枚。
2、口答（以抢答和游戏竞赛的方式进行）
3元＝( )角 50角＝( )元
8元＝( )角 70角=( )元
…… ……
二、互动
（一）组内互动
1．教学例5
出示挂图，提问：“这是几元几角，你还可以用不同的方法来表示同样的金额吗?为什么？”学生小组讨论回答，学生代表上台展示讨论结果。教师板书：l元2角，并根据学生的回答补充或引导学生自己补充：1元是10角，l元2角就是l0角加2角等于12角。板书1元2角＝12角。
（二）组间展示
1. 出示例6挂图教师提问：“通过这幅图你知道什么？说一说你还有什么问题？”
学生现在小组内讨论发现了什么，知道了什么，并提出至少一个组内不能解决的问题。
2.分小组展示讨论结果，对于提出的问题则先由其他小题进行解答，如若其他小组不能解答则再有教师补充。
教师要板书：5角+8角=13角=1元3角。例6第二小题学生尝试完成，并强调：元、角计算，只有在相同单位情况下才能相加。
三、达标
1、整理提升
（1）课本第57页“做一做”。
（2）第1题学生独立完成，说给同桌的同学听，你是怎么想的。
（3） 第2题：学生先做，教师巡视，提问个别同学，集体订正。
2、当堂检测
练习十三第1、2、3题。
四、总结
?今天我们认识了用小数表示物品的价格，都能看懂商品的单价，此外还进行了元、角、分的简单计算。
五、作业
课堂作业39页
六、板书设计
简单的计算
1元2角??????1张1元和2个1角????12个1角
1元2角=12角??????????12角=（1）元（2）角