(共30张PPT)
通过上节课的预习，请你说说课文主要写了一件什么事？
一个小男孩趴在窗台边幻想着宇宙的另一边发生的很多有趣的事。
这是一篇充满童趣和想象力的文章。课文中的“我”充分发挥想象，形象生动地向大家描述了宇宙另一边的样子。初读课文，了解课文内容，先找出总写宇宙另一边的特点的句子；再读课文，画出具体描写宇宙另一边的人、自然现象、事物、课堂等的语句。边读边感受课文大胆而奇特的想象。最后学习作者抓住事物相反的一面进行想象的写作手法，自己写一写宇宙的另一边是什么样的，要注意想象的合理性。
读一读1-2自然段，说一说：星空告诉“我”什么秘密？
为下文想象的宇宙另一边做铺垫。
~~~~~~~~~~~
“浩瀚的星空”神秘莫测，引起“我”神奇的想象。
引发想象
星光洒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌，告诉我一个秘密：在很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。
“洒”字使星光具有动态美，星光洒进眼里，像血液一样在“我”的身体里流淌。通过想象，“我”与宇宙融为一体，引出下文。
“秘密”实际上不是星光告诉“我”的，而是“我”看着浩瀚的星空，感觉宇宙是那样的广袤而神秘，从而引发了“我”对宇宙的无限遐想。
“倒影”说明“我”所生活的现实世界，与宇宙的另一边存在着“正”与“反”的关系，这也是“我”后面一系类想象的基石。
那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。
连用四个“一样”表明两边的场景和人物是一样的，想象合理有趣，突出了宇宙的另一边和“我们”生活的环境一样。
读一读第3-9自然段，说一说：“我”想象到宇宙的另一边是怎样的？
当我从书包里拿出作业本的时候，他是不是正把作业本放回书包？
无限想象
当我气喘吁吁爬楼的时候，他是不是正下楼去？
对
比
当我趴在窗台看着星空的时候，他会不会也趴在窗台，看着星空，想着我呢？我们的目光会在哪里相遇？
三个“当……的时候”构成排比，写“我”通过一系列的追问，对宇宙的另一边的“我”的生活场景进行了大胆的想象，表现了“我”强烈的好奇心和丰富的想象力。读来令人耳目一新，不由得随之进入想象和思考的世界。
在宇宙的这一边，雪是在冬天下的；那么，在宇宙的另一边，雪是在夏天下的吗？在宇宙的这一边，太阳从东边升起；那么，在宇宙的另一边，太阳是从西边升起的吗？
现实生活中司空见惯的自然现象，在宇宙的另一边完全相反，照应了前文的“倒影”一词，充满趣味。
在宇宙的这一边，石头是没有生命的；在宇宙的另一边，它会不会像花朵一样开放，或者像人一样行走？
没有生命、平平无奇的石头在宇宙的另一边，可能如花开放、像人行走，多么浪漫，多么奇妙，表现了“我”想象的奇特。
早上，我背起书包出门向左走时，忽然想到，在宇宙的另一边，另一个我会出门向右走吗？
“忽然”是在“我”背起书包向左走的情况下发生的。一个“忽然”说明了“我”沉醉于对宇宙的另一边的想象，即使出门上学也没有收拢想象的翅膀。
作用：在一个自然段中使用多个疑问句，能激发读者的阅读兴趣、设置悬念，还能加强语气、引发读者思考、引起下文。
运用：如本文第3自然段就是由5个疑问句并列组成，写出了“我”对宇宙的另一边的想象，以及迫切探索宇宙的另一边的欲望，激发读者继续阅读的兴趣以及对宇宙的另一边的思考和想象。
语文要素
在宇宙的另一边，加法是这样的：大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫，那时，无数的孩子会从家里冲出来，打雪仗、堆雪人、滑雪……这样，大地万物加上一场大雪又等于无数孩子的节日。
把白雪落在大地上，孩子们打雪仗、堆雪人、滑雪的快乐游戏说成“加法”，想象奇妙，表现了“我”对丰富多彩的学习生活的向往。
省略号表示列举的省略
拓展练笔：
宇宙的另一边的加法是这样的：（万物大地）+（一场雪）=（一片白茫茫），（万物大地）+（一场雪）=（无数孩子的节日）。
假如你穿越到宇宙的另一边，关于中秋节的加法你会怎么算？
（
）+（
）=（
）
月饼
全家一起赏月
中秋节
乘法是这样的：“早春二月”乘以“竹外桃花三两枝”，再乘以“春雨贵如油”，等于“春风又绿江南岸”，又等于“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，最后等于“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。
引用诗句和俗语，阐述了宇宙另一边的乘法，既富有想象力，又增加了文章的文化底蕴。
乘
法
读一读第10-11自然段，说一说：
“我”向大家分享了什么？
分享想象
正当我的思绪在茫茫宇宙中穿梭时，突然，耳边响起了语文老师的声音：“你在想什么呢？”
通过语文老师的问话，将沉浸在天马行空的想象中的“我”拉回现实。
我有些尴尬。但在那一瞬间，我决定把我知道的告诉大家：在宇宙的另一边，如果想写一篇关于风的习作，就得闭上眼睛，想象风的样子，慢慢地让自己也变成风，在空中飞啊飞，飞得越高，习作的分数就越高……
课堂上走神被老师发现后，“我”感到“尴尬”，但还是决定把自己知道的告诉大家，突出了“我”对这种有趣的习作课的向往。
读一读第12自然段，说一说：“我”继续想象什么？
继续想象
下课了，大家都围着我，想知道宇宙的另一边还有什么有趣的事情。是啊，关于宇宙的另一边，我们都想知道更多。到了晚上，我还要趴在窗台上，看着浩瀚的星空，穿越茫茫宇宙，飞到那个很远很远的地方，再去拜访宇宙另一边的那个“我”。
“想知道”“想知道更多”写出了孩子们对宇宙奥秘的好奇。
“还要”写出了“我”对宇宙另一边的好奇及继续想象的坚定决心和继续想象、探索宇宙的欲望。
课文中的“宇宙的另一边”有哪些秘密？用自己的话说一说。
这是课后第1题哦！
参考答案：在宇宙的另一边，有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。但那边的自然现象和发生的事情，却和这一边相反。如，宇宙的这一边是在冬天下雪，宇宙的那一边是在夏天下雪；我们的语文课和数学课很枯燥，宇宙另一边的孩子们的语文课和数学课却很有趣。
想象一下：“宇宙的另一边”还会有哪些秘密？和同学交流，看谁想得更奇妙。
点拨：根据宇宙另一边是这一边的倒影，那边的自然现象和发生的很多事情和这一边相反这一特点，发挥想象。
参考示例：宇宙的另一边，我们在蓝天上走，地在我们的头顶上。白雪皑皑的田野上，万物生长，鲜花盛开，一片生机勃勃。
这是课后第2题哦！
①思维开阔，想象神奇、大胆；②对宇宙的另一边充满了向往；③渴望像宇宙另一边的孩子那样快乐地学习。
学完课文，你觉得“我”是一个怎样的人？
秘密：宇宙的另一边是这一边的倒影
宇
宙
的
另
一
边
想象有趣
大胆奇特
丰富
想象
夏天下雪、太阳西升、石头有生命
加法
乘法
有趣的课堂
分享：“我”的想象
继续想象：宇宙的另一边
本文通过写“我”想象宇宙的另一边是这一边的倒影，宇宙另一边的所有人、事和物都与这一边相反的故事，表现了作者对奇妙的世界和有趣的学习生活的向往。
大胆想象
宇宙的另一边，有个一样的世界，一样的自己，那边雪是夏天下的，太阳是从西边出来的，更神奇的是石头会开花，还会像人一样走路，那边的课堂也很有趣……多么大胆神奇的想象呀，让我们也在想象的世界里尽情翱翔，大胆想象宇宙另一边的样子吧！(共26张PPT)
让我们走进课文，去探索宇宙另一边的秘密吧。
气喘
吁
情
一
流
密
一
tǎng
mì
dòng
xū
xù
piān
读读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。
一篇（
pān
piān
）
一栋（
dòng
dōng
）
乘法（
céng
chéng
）
√
√
√
栋
淌
吁
绪
篇
秘
运用：倘若这些废水肆意流淌，就会污染环境，危害人类。
淌
tǎng
倘
字义：流。
组词：（流淌）（淌眼泪）（汩汩流淌）
字义：假使，如果。
组词：（倘若）（倘使）（倘来之物）
读一读下面的句子，看看你有什么发现。
当我气喘吁吁爬楼梯的时候，他是不是正下楼去？
.
吁
xū
yù
（欷吁）
（呼吁）
注意加点字的读音！
读一读：
这残忍的场面，不禁令人欷吁。呼吁大家不要再捕食野生动物！
.
.
自读课文，注意边读边展开大胆想象。
如何边读边展开想象
在正确流利地朗读课文的前提下，根据课文描写的内容大胆发挥想象，感受课文想象的奇特，感悟童真童趣。
指名朗读课文，听评朗读效果。
1.课文生字、多音字读音是否正确。
2.朗读是否做到正确、流利。
3.能否感受到课文想象的奇特。
默读课文，思考：宇宙另一边的秘密有什么特点？
与现实生活完全相反
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
提示：点击生字进入详细讲解。
半包围结构
左右结构
淌
绪
铃
上中下结构
秘
篇
越
梯
框架结构
乘
密
栋
上下结构
结构：左右
组词：淌下
淌眼泪
部首：氵
淌
tǎng
笔画：十一
“尚”下半部分扁宽些。
左窄右宽。
结构：左右
组词：秘密
秘书
部首：禾
秘
mì
笔画：十
“必”第二笔是卧钩。
末笔为点。
结构：上中下
组词：亲密
稠密
部首：宀
密
mì
笔画：十一
“山”扁小。
“宀”的横钩横稍长。
“必”写扁平。
结构：左右
组词：一栋?栋梁
部首：木
栋
dòng
笔画：九
“东”的撇折中的撇要出头，末笔为点。
结构：左右
组词：楼梯
电梯
部首：木
梯
tī
笔画：十一
“弟”的第五笔一笔写成。
“木”末笔变为点。
结构：左右
组词：铃声?摇铃
部首：钅
铃
líng
笔画：十
“
钅”的撇稍长，末笔是竖提。
左窄右宽。
结构：框架
组词：乘车
乘势
乘
chéng
笔画：十
“北”的宽度不要超过“禾”的横。
“禾”要长。
部首：禾
结构：左右
组词：情绪
头绪
部首：纟
绪
xù
笔画：十一
“日”的第一笔写在竖中线上。
“者”长撇稍长。
结构：上下
组词：一篇?篇幅
部首：?
篇
piān
笔画：十五
“扁”的撇从横中线上侧撇到左下格。
结构：半包围
组词：越级?越剧
部首：走
越
yuè
笔画：十二
“走”的最后一笔捺长而有力，托住“戉”。
1.在生字本上练习书写，师生评价。
3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
流淌?秘密?栋梁?思绪?篇幅?楼梯?铃声
乘法?穿越?星空?相遇
万物
气喘吁吁
2.听写生字、词语。
填一填：
本文通过讲述我在窗台上想象着_____________的趣事，表现了孩子__________________。
另一个宇宙
对宇宙的丰富想象(共13张PPT)
宇宙
是广袤空间和其中存在的各种天体以及弥漫物质的总称，它处于不断地运动和发展中。在浩瀚的宇宙中，有着许多不为人知的秘密，科学家一直致力于研究它。
陈诗哥，原名陈开斌。2009
年开始发表童话，曾获冰心儿童文学奖、《儿童文学》金近奖、全国优秀儿童文学奖。主要作品有《几乎什么都有国王》《童话之书》《故事马上开始》《在我睡着之后》《风居住的街道》等。
读了上面的资料，你对宇宙和本文作者已经有了初步的了解，那么浩瀚的宇宙有哪些趣事呢？现在，让我们开启今天的预习之旅！
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
气喘
吁
情
一
流
密
一
tǎng
mì
dòng
xū
xù
piān
读下面的句子，给加红的字选择正确的读音。
当我气喘吁吁(
xū
yù
)爬楼梯的时候，他是不是正下楼去？
√?
形容水流动的声音。
【浩瀚】
【汩汩】
【思绪】
【穿梭】
【尴尬】
【拜访】
敬辞，访问。
形容广大或繁多。
思想的头绪；思路。
像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。
试着把词语和意思连起来！
处境困难，不好处理。
再读课文，填一填。
《宇宙的另一边》的作者是_______。文章写了__________________________________________
___________________。
“我”趴在窗户上，看着浩瀚的星空，想象宇宙
陈诗哥
另一边发生的趣事
1.查资料，说一说。
宇宙是万物的总称，是
和
的统一。
2.观看《宇宙的奥秘》的视频，和爸爸妈妈交流自己的感受。
时间
空间
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以在书上做上记号，上课时要想办法解决。(共15张PPT)
关于想象的词语：
浮想联翩
想入非非
天马行空
异想天开
奇思妙想
运用修辞描写星空的句子：
1.
天上那一颗颗闪闪发光的星星，像一个个顽皮的孩子，冲着我调皮地眨着它们的双眼。月亮在繁星的映衬下，显得更大、更圆、更亮了。（比喻、拟人）
2.
严冬的夜晚，几颗赤裸的星星可怜巴巴地挨着冻，瑟瑟发抖，我几乎听得见它们的牙齿冷得捉对儿厮打的声音。小星星在寒空中摇晃，好像随时会挂不住，从天上掉下来。（拟人）
七色花
有个小姑娘，叫珍妮。有一天，妈妈叫她去买面包圈。
珍妮买了七个面包圈，爸爸两个，妈妈两个，一个粉红
色的给小弟弟，两个带糖的给自己。
珍妮提着一大串面包圈，一边走，一边念着商店招牌上的字，数着天上飞来飞去的乌鸦。这时，一只小狗跟在珍妮后面，它偷偷地把面包圈吃了，先吃了爸爸的、妈妈的、小弟弟的，然后吃了珍妮带糖的面包圈。珍妮觉着手里轻了，她扭头一看，哎呀，面包圈全没了，旁边一只小狗正舔着嘴呢。
“你这害人的狗，小偷！”珍妮追着小狗，要打它。
珍妮追呀追呀，追不上小狗，自己却迷路了，她走到了一个陌生的地方。她害怕了，呜呜地哭起来。
忽然，不知从哪儿出来一位老婆婆，老婆婆问她为什么哭，珍妮把一切全告诉了老婆婆。
老婆婆很可怜珍妮，就说：“别哭，小姑娘，我这儿有一朵‘七色花’，它什么事都能办得到，我把它送给你，它会帮助你的。”
那朵七色花，有七片花瓣，黄、红、蓝、绿、橙、紫、青，一片花瓣一种颜色。
老婆婆说：“你想要什么，就撕下一片花瓣，扔出去，说：‘飞吧，飞吧！我要……’它就会替你办好。”
珍妮接过七色花，谢了老婆婆，她要回家去，但不知道走哪条路。她想起了七色花，就撕下一片黄色花瓣，把它扔出去，说：“飞吧，飞吧！我要带面包圈回家去……”话还没说完，手里已经拿着一串面包圈，回到家里了。
珍妮把面包圈交给妈妈，就走进房里，想把七色花插进心爱的花瓶里，可是一不小心，花瓶掉到地上，打碎了。
妈妈在厨房里大声说：“珍妮，你把什么东西打碎了？”
“没有……”珍妮赶快撕下一片红色花瓣，扔出去，说：“飞吧，飞吧，给我像这一样的花瓶吧……”地上破花瓶的碎片立刻又合拢起来了。妈妈进来一看，那花瓶好好的。
珍妮来到院子里，男孩子们正玩到北极探险的游戏，他们不肯和珍妮玩。珍妮说：“我自己到北极去！”她撕下一片蓝花瓣，扔出去，说：“飞吧，飞吧，我要到北极去……”话刚说完，忽然太阳不见了，一阵大风吹来，把她吹到北极去了。
珍妮这时穿的是夏天的衣裙，光着腿，孤零零地一个人到了北极，冰天雪地的北极冷极了。
“妈妈，我冻坏了，快来呀！”珍妮哭喊着，眼泪一串串流下来，马上冰成了冰柱子。这时，七只大白熊从大冰块后边蹿（cuān）出来，向珍妮扑过去。珍妮吓坏了，她用冻僵的手指，抓起七色花，撕下一片绿花瓣，扔出去，大声说：“飞吧，飞吧！快让我回去……”一眨眼工夫，她又在院子里了。
珍妮去找邻居的女孩们玩，她看见她们有好多玩具：小汽车、大皮球、会说话的洋娃娃……珍妮很羡慕，她把一片橙色花瓣扔出去，说：“飞吧，飞吧！我要好多好多的玩具……”立刻，玩具从四面八方向珍妮拥来了。会说话的娃娃堆满了院子，它们吵得要命；
汽车、皮球、玩具飞机、飞艇、坦克、大炮……把整条胡同，甚至连对着胡同的马路都挤满了；空中降下来的许多带着降落伞的娃娃，它们都挂在了路边的树上，电线上。站岗的警察吹着口哨，叫大家来维持秩序。
“够了，够了！”珍妮抱着头叫起来，“玩具快别来了。”可是玩具还是不断拥来，它们堆着、堆着，一直堆到房顶上了。珍妮走到哪里，玩具跟到哪里，珍妮爬到房顶，连忙撕下一片紫花瓣，扔出去，说：“飞吧，飞吧！快叫玩具回去吧！”于是所有的玩具都不见了。
珍妮一看七色花，只剩下一片花瓣了。她想：六片花瓣都浪费了，这最后一片，要它做什么事，得好好想一想。
珍妮想买巧克力糖、买蛋卷……可是吃过就没有了；买三轮小车，买电影票……不，等一等，让我再想想看。
忽然，她看见一个小男孩坐在大门前的小凳上，他有一双可爱的黑眼睛，珍妮很喜欢他，想和他玩，但是小男孩腿脚不便，不能跑，不能跳。珍妮想，要让小男孩能站起来！于是，她小心翼翼地撕下最后一片青色花瓣，扔出去，说：“飞吧，飞吧！让这个小男孩健康起来吧……”
就在那一分钟，小男孩站了起来，同珍妮玩起捉迷藏来了。他跑呀，跑呀，珍妮怎么也赶不上！
思考：你认为七色花的哪片花瓣用得最有意义？为什么？
我认为最后一片青色的花瓣用得最有意义，因为它帮助小男孩恢复了健康。
我
想
我想把小手
安在桃树枝上。
带着一串花苞，
牵着万缕阳光，
悠啊，悠——
悠出声声春的歌唱。
我想把脚丫
接在柳树根上。
伸进湿软的土地，
汲取甜美的营养，
长啊，长——
长成一座绿色的篷帐。
我想把我自己
种在春天的土地上。
变小草，绿得生辉，
变小花，开得漂亮。
成为柳絮和蒲公英，
更是我最大的愿望。
我会飞啊，飞——
飞到遥远的地方。
不过，飞向遥远的地方，
要和爸爸妈妈商量商量……
思考：“我”的愿望是什么？这首诗表达了“我”怎样的思想感情？
1.“我”的愿望是把小手接在桃树枝上，把脚丫连在柳树根上，把眼睛装在风筝上，把自己种在土地上。
2.短文表达了“我”对大自然的热爱，对美好事物的无限向往。
