(共34张PPT)
通过上节课的预习，请你说说“我”变成一棵树后，发生了哪些有趣的事情？
长鸟窝
住满朋友
妈妈住上来
……
初读课文，整体把握课文内容，说说课文讲了一个什么故事。再读课文，找出描写英英心情变化的语句，体会英英的贪玩和妈妈对英英的关心，感受想象的神奇。最后结合自己的愿望大胆想象，创编一个神奇有趣的想象故事。
读一读第1-4自然段，说一说：英英变成了什么？
被打扰，化身树
“英英，吃饭了！”
我在树下玩得好好的，一点儿都不想吃饭。
“一点儿都不”表现了英英的不情愿，符合儿童的天性，可以看出英英很贪玩，此刻很不愿意回家吃饭，为下文变成树做铺垫。
“英英，吃饭了！”妈妈的嗓门又大了许多。
我真希望自己变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！
“真希望”说明了英英想变成一棵树的愿望非常强烈；以及英英玩得好好的，想象如果变成树后，就不会有人在自己玩得尽兴的时候打扰自己了。
“痒痒的”说明英英要有所变化，即将开启一段奇异的经历。
“冒”字有向外透，往上生长的意思，把树枝从英英身上长出来的神奇过程形象生动地表现出来，表明我变成了树，树枝出来得很突然。
感叹句写出英英发现自己真的变成了一棵树后惊喜、激动的心情。
冒
读一读第5-23自然段，想一想：英英变成了树以后发生了哪些有趣的事？
变树后，趣事生
你猜，我变的树上会长什么？当然不是苹果啦，梨也不对——对了，鸟窝！
用问答的形式说明树上长的是鸟窝，与众不同，想象奇特。“你猜”“对了”写出了英英天真、可爱、调皮的性格特点。
破折号是解释说明的作用。
我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……
省略号是表示列举的省略，突出形状之多。
风一吹，它们就在枝头跳起了舞。
把“跳起了舞”换成“摇晃”“晃动”好不好？为什么？
不好。“跳起了舞”是拟人的写法，生动地写出了树上的鸟窝在风中摇动的情景，不但能使句子更加生动形象，而且能表达出英英对这些鸟窝的喜爱之情和英英的神奇想象。“摇晃”“晃动”则没有这种效果。
我会请小白兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。
“如果……也……”说明英英也欢迎人们住在鸟窝里。
你怎么住进来？别担心，我会弯下腰，让鸟窝离你很近很近，你只需轻轻一跳或者轻轻一爬，就像平时上你的小床那么容易。
这段话说明英英考虑问题全面，是个聪明且富有爱心的孩子。“只需”强调住进树上的鸟窝是一件极其容易的事情。
傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了，我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。
突出了英英紧张的心理。
拓展练笔：
“嗵嗵”“丁零丁零”是拟声词，这样的词语还有：
哗啦啦
淅沥沥
“你好！”妈妈向我点了点头，“请问我可以住在那个三角形的鸟窝里吗？”
她不知道我变成了树！我有点儿高兴，又有些失望。
“高兴”“失望”表现了英英此时此刻的矛盾心理。她高兴的是妈妈不知道自己变成了树，就不会在玩儿的时候被叫回去吃饭了；她失望的是妈妈竟然认不出自己来了。
妈妈打开背包，从里面拿出好多东西：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶……她把这些好吃的分给小动物们。他们一起在我的鸟窝里津津有味地吃了起来。
“津津有味”写出了妈妈和小动物们吃得非常香的样子，为下文写英英肚子叫、流口水做铺垫。
“咕噜噜……”我的肚子里发出一种怪怪的声音，把他们吓了一跳。他们也只是奇怪地互相望了一眼，又继续吃起来。
“只是”说明大家听到这奇怪的声音，感到出乎意料，难以理解，但是谁都没有特别在乎，同时也写出了英英的失望之情。
“咕噜噜……”我肚子里的声音越来越响了。这时候，我开始想念家里那些香喷喷的饭菜，好像还看见爸爸正在大口大口地啃着一块糖醋排骨。天哪，那可是我最喜欢吃的东西！
“越来越响”表明肚子越来越饿。
“天哪”一声惊叹，反映出英英对糖醋排骨的渴望。
“啃”说明排骨很香，爸爸吃得津津有味，这是英英的想象，突出英英真的是饿急了，表现了英英对美食的渴望，也暗示英英后悔了。
“咦，下雨了。”小狐狸抬头望了望，可天空中一丝乌云都没有。
“是你的牛奶打翻了吗？”小鳄鱼问小松鼠。
你看，这不好好的嘛。”
“那么，可能是一只虫子撒的尿。”
“不对，是大树在哭。”小白兔发现了树干上不断往下滴的水珠。
“一丝”表示极少的量。天空中没有乌云却有水珠落下，真让人不解。
作者为什么要描写小动物们猜测水珠是哪来的这一部分？可以删掉吗？
这一部分不能删掉。写小动物们猜测了很多情况，但都不对，自然而然地引出英英“变成了树真麻烦”这一想法，也为下文写妈妈最了解自己埋下伏笔。
唉，变成了树真麻烦。他们连水珠是从我的嘴巴里流出来的都不知道。
由渴望变成树到觉得变成树麻烦，英英的心理发生了巨大的变化。
原来这水珠是英英看到大家津津有味地吃东西流出的口水。
“小馋猫，肚子饿了，对吧？英英！”妈妈说话了，还对我眨了一下眼睛。
“眨了一下眼睛”是妈妈的语言和神态描写，表明妈妈其实早就知道英英的秘密，只是故意没有说出来。
“小馋猫”是妈妈对英英的昵称。
噢，最了解我的人到底还是妈妈。
“到底”一词写出了英英对妈妈的感激之情。英英因为贪玩变成树，妈妈没有强行带英英回家，而是一直耐心地陪着英英。看来世界上只有妈妈才最了解英英，关心英英。
哎呀，她是怎么知道我的秘密的？
以问句结尾，引发读者思考。
不情愿吃饭——渴望变成树——真变成了树，开心——妈妈来了，担心被发现——馋嘴流口水，后悔、无奈——妈妈早就知道英英，惊喜、疑问。
结合文章内容，说说英英经历了怎样的心理变化。
解读：阅读想象类文章时，我们要紧跟作者的脚步，感受想象的神奇。
方法：1.看文章讲了一个什么故事，作者进行了哪些想象；2.看看作者的想象是否是现实生活中不存在的、难以达成的，是否比现实中的
事物更神奇、更有趣。
运用：本文讲述了“我”变成树后的奇妙经历：小动物们住进了各种形状的鸟窝，妈妈坐在鸟窝里给小动物们分食物。“我”在想象的世界里实现了现实生活中难以达成的愿望，作者的想象太神奇了。
语文要素
默读课文，说说你觉得哪些想象有意思。
点拨：那些有趣的、新奇的、甚至不可思议的想象就是有意思的部分。鸟窝居然有各种形状，妈妈竟然和小动物们一起吃东西，小动物们不知道水珠是英英的口水，这些都很有意思。
参考答案：课文第6、12、14—19自然段。
这是课后第1题哦！
如果你也会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事？
这是课后第2题哦！
点拨：先想想自己愿意变成什么事物，变成这种事物的目的是什么，变了以后会发生什么有意思的事，然后把想象的内容写下来。
参考答案：我想变成一只猫，无聊的时候，伸出锐利的爪子，飞快地爬上树，眺望远方。嘿！发现目标——一条大笨狗！我迅速跑到它的面前，“喵呜，喵呜”叫两声，向它宣战。晚上，天黑乎乎的，我的夜宵就快送来了。你瞧，一只老鼠贼头贼脑地跑出洞，我抓住时机猛扑上去。抓住了！然后我玩起游戏来：放开老鼠，又捉回来，直到把老鼠折磨得精疲力尽再慢慢享用。
多角度展开想象
学方法：本文中英英变成一棵树后的经历非常神奇有趣，读来趣味无穷。我们写想象类的文章，也可以学习本文作者多角度展开想象的方法，充分发挥自己的想象，拓展思维，多角度想象
语文要素
记方法：
1.
变换时间展开想象。可以让自己穿越到古代，经历那些历史故事，也可以让自己穿越到未来，感受科技带来的变化。
2.
变换地点展开想象。把自己置身于另一个陌生的环境，想象发生的事情。
3.
把自己想象成别的事物。根据自己的愿望，把自己想象成不同的人、不同的物，做一些在现实生活中不能做或做不到的事情。
4.
结合自己读的故事书进行想象。如我们读了《西游记》，可以想象“我和孙悟空过一天”，我们读了《卖火柴的小女孩》，可以想象“卖火柴的小女孩来到我们身边”……
想变成树
我
变
成
了
一
棵
树
大胆想象
稚气可爱
真的变成树
树上长满鸟窝
小动物们入住
妈妈住进鸟窝
英英饿得直流口水
妈妈最了解英英
这篇富有童真童趣的故事，从英英的愿望出发，展开大胆想象，讲述了英英变成一棵树后经历的有趣的事情，表达了儿童天真而又丰富的想象力，歌颂了母爱的包容与伟大。
敢于想象，敢于创造
许多伟大的发明都是从想象开始的，可以说，人类正是依靠想象来征服世界、不断进步的。我们要敢于想象，更要在现实中努力学习本领，敢于创造，让想象成为现实。(共30张PPT)
假如你变成了一棵大树，会做什么呢？让我们一起走进课文去看看吧！
自读课文，要求：
1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句子多读几遍。
2.给课文标明自然段序号。
3.想一想，课文是按什么顺序写的？
鳄
希
丁
肠
零
yǎnɡ
è
dīnɡ
línɡ
cù
chánɡ
醋
望
痒的
鱼
香
糖
痒
xī
读读下面的词语，给加点的字选择正确的读音。
香肠（
chán
chánɡ
）
糖醋（
cù
chù
）
零件（
línɡ
níng
）
痒痒（
yǎnɡ
yǎn
）
√
√
√
√
痒
希
鳄
肠
醋
零
丁
运用：祖国的版图形状像一只引吭高歌的公鸡，祖国的
山河壮丽无比。
状
zhuàng
壮
字义：形态；事情表现出来的情形。
组词：（形状）（奖状）（无以名状）
字义：健壮，有力；雄伟，有气魄。
组词：（壮丽）（壮烈）（理直气壮）
读一读下面的句子，看看你有什么发现。
当然不是苹果啦，梨也不对——对了，鸟窝！
.
了
le
liǎo
（好了）
（了解）
读一读：
算了，结果一目了然，我们赶快走吧。
.
.
注意加点字的读音！
如何默读课文
默读时要集中注意力，不出声，不指读，一边默读，一边思考，可以动手画出重点的词语和句子。初次默读，想想课文讲了一件什么事。再次默读，带着问题思考，深入领会词句的意思，弄清课文的脉络，一边读一边体会文章的情感。
这是课后第1题哦！
指名朗读课文，听评朗读效果。
1.课文生字、多音字读音是否正确。
2.朗读是否做到正确、流利。
3.是否能读好长句子。
默读课文，思考：“我”为什么要变成一棵树？
因为贪玩不想被打扰。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
半包围结构
左右结构
状
巧
续
肠
上下结构
狐
抬
麻
零
独体结构
继
狸
丁
克
烦
结构：左右
组词：形状?状况
部首：丬
状
zhuàng
笔画：七
“犬”字的一横稍往上拉，撇起笔稍高、由重渐轻，右上角有一点不能丢。
易错提示：左边是“丬”，不是“忄”。
结构：左右
组词：狐疑
狐假虎威
部首：犭
狐
hú
笔画：八
“瓜”字首笔撇稍平，第二个撇是竖撇。
犭旁上撇与弯钩交叉，下撇在左边。
结构：左右
组词：狐狸
狸子
部首：犭
狸
lí
笔画：十
“里”字中竖是一笔。
犭旁要窄。
结构：独体
组词：丁零
壮丁
丁
dīng
笔画：二
竖钩在横的中间起笔。
一横靠上，要长。
部首：一
结构：上下
组词：零件
七零八落
零
líng
笔画：十三
下边的“人”字撇和捺起笔处相接，要舒展。
“雨”字要扁宽。
易错提示：末笔点不能丢哦！
部首：
结构：左右
组词：灵巧
巧夺天工
部首：工
巧
qiǎo
笔画：五
右边竖折折钩的两竖行笔都向左拉，下边的折竖稍长。
“工”字扁窄。
结构：上下
组词：千克
克敌制胜
部首：十
克
kè
笔画：七
“儿”字下边要宽展。
“十”窄小，上竖稍向左拉。
结构：左右
组词：腊肠
牵肠挂肚
部首：月
肠
cháng
笔画：七
右边上横短下横长，上折向左大拉，下折向左轻拉，下撇稍长。
左边细窄。
结构：左右
组词：继续
继往开来
部首：纟
继
jì
笔画：十
先写“米”字，最后写竖折。
“米”和竖折要紧凑。
结构：左右
组词：连续
断断续续
部首：纟
续
xù
笔画：十一
下边横带钩，横稍长。
“十”字要扁小。
“头”字末笔点要有力。
结构：左右
组词：抬升
抬高
部首：扌
抬
tái
笔画：八
“台”字上大下小，口略扁。
左窄右宽。
结构：半包围
组词：麻烦?腿麻
部首：麻
麻
má
笔画：十一
末笔捺稍长。
“林”第四笔是点。
结构：左右
组词：麻烦?烦恼
部首：火
烦
fán
笔画：十
“页”的第五笔撇为竖撇，下笔要直。
易错提示：
“火”末笔变为点。
1.在生字本上练习书写，师生评价。
3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
形状?狐狸?丁零
香肠?继续?抬头?麻烦
担心?失望?背包?面包
花生?牛奶?饭菜?排骨?巧克力
2.听写生字、词语。
填一填。
这篇课文写了
为了逃避妈妈催促自己吃饭，而变成了
，机智的妈妈用
引诱她流下口水。故事充满了童趣，令人感到温馨幸福。
英英
美食
一棵树(共7张PPT)
描写树的词语
郁郁葱葱
枝繁叶茂
葱葱茏茏
密密层层
根深叶茂
盘根错节
树大根深
枯木逢春
古木参天
杨柳依依
夏天来了，
夏天是位小姐姐。
她热情地问我：
想变点儿什么？
?
我想变透明的雨滴，
睡在一片绿叶上；
我想变一条小鱼，
游入清凌凌的小河。
我想变一只蝴蝶，
在花丛中穿梭；
我想变一只蝈蝈，
歌唱我们的生活。
我想变眨眼的星星，
我想变弯弯的新月。
最后，
我看见小小的荷塘，
有关想象的诗歌
真想变成大大的荷叶
真想变成大大的荷叶。
?
荷叶像一柄大伞，
静静地在荷塘举着。
小鱼来了，
在荷叶下嬉戏，
雨点来了，
在荷叶上唱歌……
树精的邮局
女孩妮妮很烦恼。自从她的妈妈去世之后，爸爸每天都愁眉苦脸的，似乎有种说不出的痛苦。
秋天到了，妮妮独自一人走在田野间的小道上，不知不觉撞上了一棵大树。天哪，虽然现在是秋天，可是这棵大树仍然翠绿茂盛。
“你好，这里是树精邮局！”一条绿色的蛇微笑着说。
妮妮吓了一跳。
“喵，喵！”一只猫瞪大了眼睛望着妮妮。
“别怕，它是这里的门卫。”蛇带着妮妮来到了一扇绿色的小门前，敲了敲门。
门开了，妮妮小心翼翼地走了进去。
一个戴着绿色帽子的精灵与妮妮握了握手：“您好！请问，需要我帮您邮寄信件吗？”
“我能不能给天堂里的妈妈写一封信呢？”妮妮问。
树精点了点头，递给妮妮一片树叶和一支笔。妮妮唰唰地写了起来，写自己很苦恼，爸爸也很难过，还尽情诉说了对妈妈的思念……
妮妮写完后，树精摆摆手，一阵风吹了过来，卷走了那片树叶。
“请问费用是多少呢？”妮妮问。
“一个吻。”树精回答。
于是，妮妮轻轻地吻了树精一下。树精长高了一些，脸变得红扑扑的。
这时候，一片树叶随风飘来了，是妈妈的回信吧？妮妮认真地读了这封信。果然是妈妈的笔迹！妮妮感动地流泪了。妮妮要求树精把信送到爸爸那里去。
爸爸收到信后，脸色变得好了很多，脸上也渐渐有了笑容。其他人都觉得有些奇怪，只有妮妮明白，是树精帮了自己一个大忙！
思考：妮妮为什么要给天堂里的妈妈写信？信上写了什么？爸爸收到妈妈的回信后有什么变化？
我认为最后一片青色的花瓣用得最有意义，因为它帮助小男孩恢复了健康。(共13张PPT)
你听过《烛光里的妈妈》这首歌吗？让我们一起听一听，谈谈感受吧。
点击听音乐
顾鹰：儿童文学作家，在《儿童文学》《东方少年》《幼儿故事大王》《童话王国》等杂志发表过作品，其作品《我的一家是精灵》获得
2008
年冰心儿童文学新作奖。代表作：《阁楼上的熊皮外套》《粉红色的漂流瓶》，绘本《森林化妆师》《站住，兔子》等。
读了上面的资料，你对本文的作者已经有了初步的了解，那么这篇课文又讲了怎样一个有趣的故事呢？现在，让我们开启今天的预习之旅！
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
鳄
希
丁
肠
零
yǎnɡ
è
dīnɡ
línɡ
cù
chánɡ
醋
望
痒的
鱼
香
糖
痒
xī
希望
痒痒的
鳄鱼
丁零
香肠
糖醋
读下面的句子，给加红的字选择正确的读音。
当然不是苹果啦，梨也不对——对了
（
le
liǎo
），鸟窝！
√?
出乎意料，难以理解。
【希望】
【菱形】
【香喷喷】
【奇怪】
【继续】
（活动）连下去；延长下去；不间断。
心里想着达到某种目的或出现某种情况。
邻边相等的平行四边形。
形容香气扑鼻。
试着把词语和意思连起来！
【嗵嗵】
【津津有味】
【咕噜噜】
形容脚步声、心跳声等。
指吃得很有味道或谈得很有兴趣。
形容水流动或东西滚动的声音。课文指作者饿了，肠胃发出的声响。
再读课文，选一选，填一填。
1.“我”为什么要变成一棵树？（ ）
A.“我”想变得更漂亮。
B.“我”不想吃饭，只想玩，不想被打扰。
C.“我”想让小鸟来住。
B
查资料，写一写。
你知道哪些关于想象的名言？写一写。
想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知
识进化的源泉。
——爱因斯坦
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以在书上做上记号，上课时要想办法解决。
