(共18张PPT)
人教版七年级下册第五单元
望岳
望岳
杜甫
一、作者简介
杜甫（712年—770年），字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。。
杜甫的思想核心是仁政思想，他有“致君尧舜上，再使风俗淳”的宏伟抱负。
杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。
望岳
唐代：杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
自由朗读，注意诗歌的字音和节奏
二、读岳之景
dài
fú
zì
céng
小技巧：
一二声平三四仄，平声音长仄声短，韵字平仄皆回环
望岳
唐代：杜甫
岱宗/夫/如何？齐鲁/青/未了。
造化/钟/神秀，阴阳/割/昏晓。
荡胸/生/曾云，决眦/入/归鸟。
会当/凌/绝顶，一览/众山/小。
自由朗读，注意诗歌的字音和节奏
二、读岳之景
dài
fú
zì
céng
小技巧：
一二声平三四仄，平声音长仄声短，韵字平仄皆回环
望岳
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
二、读岳之景
泰山
山色
不尽
天地
大自然
聚集
划分
分割
同“层”
睁大眼睛
终当
终要
全、都
登上
语气助词
动动手：把你想象中的泰山景象画下来。
二、读岳之景
小组合作探究：
找出你最喜欢的一联诗，试着进行赏析
（提示：内容、手法、情感、炼字）
三、赏岳之韵
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
遥望泰山：
青葱苍翠、连绵不绝
设问：
问渠那得清如许？为有源头活水来。—朱熹《观书有感》
不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。——贺知章《咏柳》
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。——杜牧《清明》
问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。——李煜《虞美人》
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
远望泰山：神奇秀丽、巍峨高大
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
对比阅读：
乡书何处达？归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》
山气日夕佳，飞鸟相与还。——陶渊明《饮酒》
云无心以出岫，鸟倦飞而知还”——陶渊明《归去来兮辞》
落日独归鸟，孤舟何处人。——刘长卿《负谪后登干越亭作》
薄衣临积水，归鸟度平川。释绍嵩《旅暮即事》
孤云与归鸟，千里片时间。念我一何滞，辞家久未还。——马戴《落日怅望》
凝望泰山：层云激荡、归鸟还巢
泰山雄伟磅礴的气象，赫然展现在我们眼前，如果我们是杜甫，此刻最想喊出哪句诗，让我们大声喊出来：
会当凌绝顶，一览众山小。
四、悟岳之情
唐玄宗开元二十三年（735），诗人到洛阳应进士，结果落第而归，开元二十四年（736），二十四岁的诗人开始过一种不羁的漫游生活。作者北游齐、赵（今河南、河北、山东等地），这首诗就是在漫游途中所作。
背景链接
四、悟岳之情
写作驿站
想象当你登上泰山极顶，俯视群山而小天下时，你会有何感想，不少于200字
四、悟岳之情
《望岳》蕴含着傲视一切的雄心壮志，洋溢着蓬勃向上的朝气，这首诗让我们感受到“诗圣”杜甫年轻时的壮阔胸襟。我们也要不怕困难，敢于攀登，终有一天我们也能收获“会当凌绝顶，一览众山小”的人生境界。
五、课堂小结放荡天地间，裘马颇清狂
——《望岳》教学设计
教学目标：
1.有感情地诵读诗歌，领略泰山雄伟神奇的景象。
2.学会多角度赏析诗歌语言。（重点）
3.感悟诗人蓬勃的朝气和远大的抱负，培养学生树立不畏艰难、勇于攀登的优良品质。（难点）
教学方法：诵读法、点拨法、讨论法
教学过程：
一、导入：
欢迎大家来到第一届诗歌争霸赛的现场，介绍我们一下的参赛选手，1号选手杜世鹏程，2号选手张念闻。
“登山则情满于山，观海则意溢于海。”
古往今来，文人墨客寄情山水，与山为友，写下许多关于“山”的动人诗篇。所以今天的主题词是“山”，答出更多带有“山”字诗句的一方获胜。比赛开始。两位选手对诗，超过规定时间没有想出诗句的一方视为失败。
恭喜我们的获胜方。人生易尽，山水长恒。一代诗人杜甫与泰山相遇，会谱写出怎样的传奇篇章呢？今天我们来一起学习《望岳》。
资料链接：
“青山横北郭，白水绕东城。”（李白《送友人》）“远上寒山石径斜（xiá），白云深处有人家。”（杜牧《山行》）“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。”（杜牧《江南春》）不识庐山真面目，只缘身在此山中。”（苏轼《题西林壁》）“相看两不厌，只有敬亭山。”（李白《独坐敬亭山》）“槲叶落山路，枳花明驿墙。”（温庭筠《商山早行》）“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”（李白《望天门山》）山花落尽山长在，山水空流山自闲（王安石《游钟山》）
二、作者简介
师：杜甫，是我们的老朋友了，谁来给大家介绍一下杜甫？
生：杜甫，字子美，唐代伟大现实主义诗人。他被誉为“诗圣”，他的诗歌被奉为“诗史”。
师：我们了解的杜甫，素来以悲悯济世的形象示人。他的诗歌咏史怀古，忧国忧民，我们用四个字来概括他的诗风。（生：沉郁顿挫）但是《望岳》这首诗是杜甫青年时期所作，那时候的杜甫裘马轻狂，蓬勃奋发，充满了朝气与活力。我们一起来读一读。
三、读岳之景
1、学生自由朗读诗歌。
2、学生试着划分节奏。
3、指导朗读。古诗节奏划分的小技巧，一二声平三四仄，平声音长仄声短，韵字平仄皆回环。
4、根据强调的字音和节奏，找同学起来朗读。
5、教师范读。
6、全班齐声朗读诗歌。
师：书读百遍，其义是否自见呢？PPT上标红的字词都能说出它的意思吗？有哪个字词不太懂？谁来帮助他？好，我们来抢答。（PPT展示字词含义）
5、请大家结合课下注释，用你自己的语言来描述诗歌的画面，并借助你的画作，在全班面前展示。昨晚的作业你动手画了嘛？举起来让老师看到。哪位同学？
学生：“岱宗夫如何？”泰山什么样呢？诗人还未来到泰山就心向往之，“齐鲁青未了”，泰山盘踞在齐鲁大地，山色青葱苍翠、连绵不绝。杜甫又进一步远望泰山，泰山神奇秀美，巍峨高大。山之项背，恍如昼夜。诗人不满于此，继续攀登，近望泰山，山中白云层层涌现，飞鸟归巢，诗人心情激荡，眼界开阔，不由得激发登岳之情。
四、赏岳之韵
寥寥几笔，泰山形象已臻传神。一字功夫，足见学力。元稹称赞杜甫的诗“杜诗浩荡津涯，处处臻到。”
白居易评论“（杜诗）缕格律，尽工尽善。”足以见得，杜甫作诗是“语不惊人死不休”的。那我们再来读诗，找出你最喜欢的一联，试着进行赏析。（提示：内容、手法、情感、炼字）给大家5分钟的时间，小组讨论。好，开始吧。老师找小组代表来谈谈。
【岱宗夫如何？齐鲁青未了】
1、作者遥望泰山，从空间来看，泰山盘踞绵延在齐鲁大地上，泰山高耸，山上的青葱苍翠在齐鲁的广大地区都能望见，足见泰山的雄伟巍峨。从时间来看，泰山郁郁葱葱，千古常青。足以称得上“青未了”。
2、我们知道杜甫是忠实的儒家信徒，他始终以“致君尧舜上，再使风俗淳”为自己的人生志趣，“齐鲁青未了”我们也可以理解为儒家思想，虽然发端齐鲁，但是却恩泽天下。
3、古代诗歌中运用设问的诗句很多，你能想到哪些？
问渠那得清如许？为（wéi）有源头活水来。—朱熹《观书有感》
不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。——贺知章《咏柳》
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。——杜牧《清明》
问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。——李煜《虞美人》
但是首句设问的诗歌却只杜诗一家。这样谋篇布局有什么好处呢？以设问统领全篇，写乍一望见泰山时，高兴得不知怎样形容才好的那种揣摹劲和惊叹仰慕之情，十分传神。
“夫”字在古文中通常是用于句首的语气助词，这里把它融入诗句中，是个新创，很别致。这个“夫”字，虽无实在意义，却独具匠心、传神写照，不可或缺。
【造化钟神秀，阴阳割昏晓】
陈师道说：“学诗之要，在乎立格、命意、用字而已。”而炼字要抓住诗联中的什么词？（动词）哪两个字是动词。（“钟”和“割”）好，我们一起来看这一联。
造化钟神秀：我们说你这个人，福大命大造化大，“造化”就是创生伟力、天地自然，用了个动词“钟”字，我们现在还在用，“钟情”“钟意”，“钟”就是集中、聚集。天地自然吧所有的神采秀毓都集中在泰山上，其实这里是把天地拟人化了。一个“钟”字把天地万物一下写活了，整个大自然如此有情致，把神奇和秀美都给了泰山。
阴阳割昏晓：泰山高耸，向阳为阳，背阴为阴。刚才某某某说，从山的南北两面看，同一时刻却是两个黑白不同的世界，将泰山比喻成一把硕大无比的刀，运用比喻和夸张的修辞手法，生动突出了泰山遮天蔽日、高大巍峨的特点。
老师有一种不同的看法。泰山是单纯的一分为二，半阴半阳吗？并不是，泰山的沟壑纵横的，它时阴时阳，忽明忽暗。阴阳是中国古代哲学观念，代表了天地间两种力量。阴阳谓之道，泰山上到处都是阴阳变化，所以在炼字上用了个“割”字。假如我们换一换，“阴阳分昏晓”“阴阳别昏晓”行不行。（不行）为什么不行，因为“别”和“分”字力气太轻了。阴阳是有力量的，所以必须用“割”字，于是天地精神，泰山神采就这样跃然于纸上。
【荡胸生层云，决眦入归鸟】
对比阅读：
王湾《次北固山下》：乡书何处达？归雁洛阳边。
陶渊明：“山气日夕佳，飞鸟相与还”（《饮酒》）
“云无心以出岫，鸟倦飞而知还”（《归去来兮辞》）
刘长卿《负谪后登干越亭作》落日独归鸟，孤舟何处人。
释绍嵩《旅暮即事》：
薄衣临积水，归鸟度平川。
马戴《落日怅望》：孤云与归鸟，千里片时间。念我一何滞，辞家久未还。
作者凝望泰山，山中云气层出不穷，作者心情激荡，眼界开阔。哪个词表现出“凝望”（“决眦”）。“决眦”什么意思？（睁大眼睛。因长时间目不转睛地望着，故感到眼眶有似决裂）“决眦”二字尤为为传神，生动地体现了诗人在这神奇缥缈的景观面前像着了迷似的，想把这一切看个够，看个明白，因而使劲地睁大眼睛张望，故感到眼眶有似决裂。这情景使泰山迷人的景色表现得更为形象鲜明。“归鸟”是投林还巢的鸟，可知时已薄暮，诗人还在望。其中蕴藏着诗人对祖国河山的热爱和对祖国山河的赞美之情。也可看出泰山是归鸟安身立命的家园，是万物归宿，包容万象。
“归鸟”这个意象广泛出现在诗歌中，陶渊明诗文里多出现“归鸟”这一意象，“归鸟”多指飞回旧林的鸟，鸟身上寄托出来的是归隐者的情怀。在陶诗中，归隐者与归鸟合而为一，人的意愿借鸟的归飞得到体现。“山气日夕佳，飞鸟相与还。”“云无心以出岫，鸟倦飞而知还。”一提到“归鸟”，浓浓的思乡之情，裹挟着苦闷感伤扑面而来，
但是在这儿，作者仰望泰山极顶，层云变幻，归鸟还巢，不禁产生了一种登山的渴望。
五、悟岳之情
泰山雄伟磅礴的气象，赫然展现在我们眼前，面对此情此景，如果我们是杜甫，最想喊出哪句诗，让我们大声喊出来：
会当凌绝顶，一览众山小。
但是同学们，你们可知道，杜甫在写这首诗时其实经历了科举落地这样的人生波折，但是诗中却并没有人生失意的苦闷，而是处处洋溢着蓬勃向上的朝气与活力。
（PPT展示诗歌写作背景）
一个不怕困难、蓄势待发、用于攀登人生顶峰的诗人形象呼之欲出，他身上傲视一切的雄心和兼济天下的胸怀值得我敬佩，流露出来的不畏艰难、积极进取的精神值得我们学习。
板书：敢于攀登。俯视一切
六、写作练笔
想象当你登上泰山极顶，俯视群山而小天下时，内心的感受，写一段不少于300字的文章。
七、课堂小结
《望岳》蕴含着傲视一切的雄心壮志哦，洋溢着蓬勃向上的朝气，这首诗让我们感受到“诗圣”杜甫年轻时的壮阔胸襟。我们也要不怕困难，坚定志向，敢于攀登，终有一天我们也能收获“会当凌绝顶，一览众山小”的人生境界。
八、课后作业
1、背诵《望岳》
2、完成课堂上未完成的写作小练笔
