三年级下册数学教案-第6单元-3 整理和复习-人教版
文档属性
| 名称 | 三年级下册数学教案-第6单元-3 整理和复习-人教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 55.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-02-03 09:31:40 | ||
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文档简介
整理和复习
【教学内容】
教材第88页整理和复习、第89页练习十九的第1题~5题。
【教学目标】
1.进一步掌握年、月、日之间的关系,巩固平年、闰年等方面的知识。
2.巩固24时计时法,会用24时计时法表示时刻,理解时间和时刻的意义,熟练计算简单的经过时间。
3.建立时间观念,继续体会合理安排时间的重要性,养成珍惜时间的好习惯。
【教学重点】
判断平年、闰年,巩固24时计时法。
【教学难点】
计算简单的经过时间。
【教学准备】
PPT课件。
教学过程
教师批注
一、创设情境,复习导入
1.谈话:燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的你告诉我,我们的时间为什么一去不复返呢?(学生交流感知时间的珍贵)
2.导入:今天我们来复习年、月、日,看看通过我们的复习,谁的收获最大?
二、知识梳理,巩固要点
1.PPT课件出示教材第88页表格,小组合作完成本单元知识的梳理。
(组内要互相帮助,看看谁还不太会,大家一起帮助他,希望大家能积极展示)
2.小组交流,指名汇报。(投影展示学生完成的表格)
年:一年有12个月,4个季度,平年:365天,闰年:366天。
月:31日的月有1,3,5,7,8,10,12各月。30日的月有4,6,9,11各月。
平年二月28天,闰年二月29天。
一日=24时;一时=60分;一分=60秒
3.学生补充本单元知识点:
平年有( )星期零( )天;闰年有( )星期零( )天。
整百年(公历年份)是( )的倍数是闰年,其他年份(公历年份)是( )的倍数是闰年。
学生举例说明:12时计时法转化为24时计时法。
三、指导阅读,拓展延伸
(1)如果你有时间,请到图书馆或者通过网络上查一查其他有关时间的知识,并和同学互相交流,了解更多知识。
(2)教材第88页“你知道吗?”。
读一读,了解有关时区的知识。
四、课堂总结,内化提高
学完这节课你有哪些新的收获?还有哪些问题不清楚?
五、巩固提高,拓展延伸
1.完成教材第89页练习十九的第1题。
请将北京一日游的时间表填写完整。
小组交流。(引导学生分析解题方法,改写计时法,计算经过的时间)
2.完成教材第89页练习十九的第2题。
(1)用24时计时法写出你在学校的作息时间表。
(2)你们学校中午休息时间有多长?
(3)请你结合作息时间表提出一些数学问题并解答。
3.完成教材第89页练习十九的第3题。
方法一:运用月历的特点,找到与2月1日一样都是星期三的日子有2月8日、15日、22日、29日,然后3月1日星期四,3月2日星期五。
方法二:计算进行推理。2012年是闰年,所以2月有29天。
(29+2)-1=30(天)。30÷7=4(周)……2(天)
答:这一天是星期五。
4.独立完成教材第89页练习十九的第4题,集体订正。
5.完成教材第89页练习十九的第5题。
可根据条件计算出北京和伦敦两地的时差是7小时。
六、布置作业
完成相关习题。
【板书设计】
整理和复习
一年:12个月,4个季度 平年:365天 闰年:366天
大月:1,3,5,7,8,10,12各月 小月:4,6,9,11各月
平年二月:28天 闰年二月:29天
一日=24时 一时=60分 一分=60秒
【教学反思】
[成功之处] 让学生独立经历思考和解答的全过程,发展学生综合运用知识解决问题的能力。考虑学生的个体差异,允许学生根据自己的能力,选择自己理解的方法解答。同时,可多途径地对学生进行指导。
[不足之处] 练习中有些题目有一定的难度,如教材第89页练习十九的第3题、第5题,能力相对较弱的学生解答时会遇到困难。
[再教设计] 作为复习整理课,应更加关注前期的学习情况,收集一些学生平时易错、易混的内容,有针对性地补充和设计一些习题,以查缺漏补和巩固提升。
制作活动日历
【教学内容】
教材第90页的制作活动日历。
【教学目标】
1.通过自制家庭年历,综合运用年、月、日的知识和正方体的特征解决问题。
2.在制作的过程中培养学生有条理地思考问题和解决问题的能力。
3.感受数学在生活中的应用,激发学生参与综合实践活动的兴趣。
【教学重点】
制定活动日历的制作方案。
【教学难点】
确定每个制作的步骤。
【教学准备】
PPT课件,小正方体木块,彩笔。
教学过程
教师批注
一、情境导入,交代任务
1.选择具有代表性的三种不同种类的日历,分别是整本年历、单张年历、台历等。
小组进行分析、比较不同日历的相同点与不同点,指名汇报。
2.以小组为单位在全班进行交流介绍关于日历的知识。
3.结合学生的介绍,总结出日历的一般结构、作用和来历。
4.交代任务:本节课我们要用4个小正方体木块制作活动日历,要求能同时表示出月、日和星期几。
二、调查了解,准备材料
1.自制活动经费预算计划。
2.准备小正方体(可以自己利用废纸盒制作)。
3.调查制作日历的每个月的第一天是星期几。
4.设计日历的外观。
三、动手操作,合作交流
1.引导学生思考并回答:制作日历最基本的要素是什么?(月、日和星期几)
2.如何利用四个小正方体木块分别表示出月、日和星期几。
(1)出示PPT课件——教材第90页学生小组讨论制作方案的情境图。
重点交流:一个小木块只有6个面,如何设计才能表示出月份(12个数据)、星期几(7个数据)和一个月的日期(最多31个数据)?4个小木块怎么分配比较合理?
(2)引导学生交流得出方案:
用一个木块表示星期:一个星期有7天,因此其中的两天要写在同一个面上。(至于哪两天放在一起则由每个小组自主决定)
用一个小木块表示月份:每个面上方向相反的表示两个月。(至于怎么在一个面上表示两个月更好,也由每个小组自主决定)
师:用两个小木块表示日期:最大的日期是31,11日和22日要出现两个相同数字,这就需要用到两个1、两个2。十位上有可能出现0~3,个位上有可能出现0~9,两个小木块各面上各写什么数字才能保证所有的日期都能出现?
3.小组再次合作修改制作方案。
4.小组合作完成日历的制作。
四、展示成果,交流方法
1.分小组轮流展示制作成果,评价交流。
2.总结收获及研究方法,让学生获得成功的体验。
五、课堂小结,评价自己
通过今天的学习,你都有哪些收获呢?说一说学会了什么,自己的表现怎么样?
六、布置作业
完成相关习题。
【板书设计】
制作活动日历
月:12个月 6个面,每个面有2个月份
日:最多31日,用两个小正方体木块表示日期
星期:7个,除有一个面表示两天,其他五个面分别表示一天
【教学反思】
[成功之处] 在活动中每个步骤都充分展开小组讨论,并通过合作交流完成任务,培养了学生的合作意识和合作精神,提高了学生的决策能力。
[不足之处] 由于这个任务比较复杂,在每个小组发表本组讨论的结果后,再对全体学生做一个整体的总结,学生对于关键问题的总结不全面,条理不够清晰。
[再教设计] 让学生参与到每一步的设计和制作,鼓励学生参与汇报和介绍,多给学生说的机会,让学生在做的过程中训练语言思维能力。
【教学内容】
教材第88页整理和复习、第89页练习十九的第1题~5题。
【教学目标】
1.进一步掌握年、月、日之间的关系,巩固平年、闰年等方面的知识。
2.巩固24时计时法,会用24时计时法表示时刻,理解时间和时刻的意义,熟练计算简单的经过时间。
3.建立时间观念,继续体会合理安排时间的重要性,养成珍惜时间的好习惯。
【教学重点】
判断平年、闰年,巩固24时计时法。
【教学难点】
计算简单的经过时间。
【教学准备】
PPT课件。
教学过程
教师批注
一、创设情境,复习导入
1.谈话:燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的你告诉我,我们的时间为什么一去不复返呢?(学生交流感知时间的珍贵)
2.导入:今天我们来复习年、月、日,看看通过我们的复习,谁的收获最大?
二、知识梳理,巩固要点
1.PPT课件出示教材第88页表格,小组合作完成本单元知识的梳理。
(组内要互相帮助,看看谁还不太会,大家一起帮助他,希望大家能积极展示)
2.小组交流,指名汇报。(投影展示学生完成的表格)
年:一年有12个月,4个季度,平年:365天,闰年:366天。
月:31日的月有1,3,5,7,8,10,12各月。30日的月有4,6,9,11各月。
平年二月28天,闰年二月29天。
一日=24时;一时=60分;一分=60秒
3.学生补充本单元知识点:
平年有( )星期零( )天;闰年有( )星期零( )天。
整百年(公历年份)是( )的倍数是闰年,其他年份(公历年份)是( )的倍数是闰年。
学生举例说明:12时计时法转化为24时计时法。
三、指导阅读,拓展延伸
(1)如果你有时间,请到图书馆或者通过网络上查一查其他有关时间的知识,并和同学互相交流,了解更多知识。
(2)教材第88页“你知道吗?”。
读一读,了解有关时区的知识。
四、课堂总结,内化提高
学完这节课你有哪些新的收获?还有哪些问题不清楚?
五、巩固提高,拓展延伸
1.完成教材第89页练习十九的第1题。
请将北京一日游的时间表填写完整。
小组交流。(引导学生分析解题方法,改写计时法,计算经过的时间)
2.完成教材第89页练习十九的第2题。
(1)用24时计时法写出你在学校的作息时间表。
(2)你们学校中午休息时间有多长?
(3)请你结合作息时间表提出一些数学问题并解答。
3.完成教材第89页练习十九的第3题。
方法一:运用月历的特点,找到与2月1日一样都是星期三的日子有2月8日、15日、22日、29日,然后3月1日星期四,3月2日星期五。
方法二:计算进行推理。2012年是闰年,所以2月有29天。
(29+2)-1=30(天)。30÷7=4(周)……2(天)
答:这一天是星期五。
4.独立完成教材第89页练习十九的第4题,集体订正。
5.完成教材第89页练习十九的第5题。
可根据条件计算出北京和伦敦两地的时差是7小时。
六、布置作业
完成相关习题。
【板书设计】
整理和复习
一年:12个月,4个季度 平年:365天 闰年:366天
大月:1,3,5,7,8,10,12各月 小月:4,6,9,11各月
平年二月:28天 闰年二月:29天
一日=24时 一时=60分 一分=60秒
【教学反思】
[成功之处] 让学生独立经历思考和解答的全过程,发展学生综合运用知识解决问题的能力。考虑学生的个体差异,允许学生根据自己的能力,选择自己理解的方法解答。同时,可多途径地对学生进行指导。
[不足之处] 练习中有些题目有一定的难度,如教材第89页练习十九的第3题、第5题,能力相对较弱的学生解答时会遇到困难。
[再教设计] 作为复习整理课,应更加关注前期的学习情况,收集一些学生平时易错、易混的内容,有针对性地补充和设计一些习题,以查缺漏补和巩固提升。
制作活动日历
【教学内容】
教材第90页的制作活动日历。
【教学目标】
1.通过自制家庭年历,综合运用年、月、日的知识和正方体的特征解决问题。
2.在制作的过程中培养学生有条理地思考问题和解决问题的能力。
3.感受数学在生活中的应用,激发学生参与综合实践活动的兴趣。
【教学重点】
制定活动日历的制作方案。
【教学难点】
确定每个制作的步骤。
【教学准备】
PPT课件,小正方体木块,彩笔。
教学过程
教师批注
一、情境导入,交代任务
1.选择具有代表性的三种不同种类的日历,分别是整本年历、单张年历、台历等。
小组进行分析、比较不同日历的相同点与不同点,指名汇报。
2.以小组为单位在全班进行交流介绍关于日历的知识。
3.结合学生的介绍,总结出日历的一般结构、作用和来历。
4.交代任务:本节课我们要用4个小正方体木块制作活动日历,要求能同时表示出月、日和星期几。
二、调查了解,准备材料
1.自制活动经费预算计划。
2.准备小正方体(可以自己利用废纸盒制作)。
3.调查制作日历的每个月的第一天是星期几。
4.设计日历的外观。
三、动手操作,合作交流
1.引导学生思考并回答:制作日历最基本的要素是什么?(月、日和星期几)
2.如何利用四个小正方体木块分别表示出月、日和星期几。
(1)出示PPT课件——教材第90页学生小组讨论制作方案的情境图。
重点交流:一个小木块只有6个面,如何设计才能表示出月份(12个数据)、星期几(7个数据)和一个月的日期(最多31个数据)?4个小木块怎么分配比较合理?
(2)引导学生交流得出方案:
用一个木块表示星期:一个星期有7天,因此其中的两天要写在同一个面上。(至于哪两天放在一起则由每个小组自主决定)
用一个小木块表示月份:每个面上方向相反的表示两个月。(至于怎么在一个面上表示两个月更好,也由每个小组自主决定)
师:用两个小木块表示日期:最大的日期是31,11日和22日要出现两个相同数字,这就需要用到两个1、两个2。十位上有可能出现0~3,个位上有可能出现0~9,两个小木块各面上各写什么数字才能保证所有的日期都能出现?
3.小组再次合作修改制作方案。
4.小组合作完成日历的制作。
四、展示成果,交流方法
1.分小组轮流展示制作成果,评价交流。
2.总结收获及研究方法,让学生获得成功的体验。
五、课堂小结,评价自己
通过今天的学习,你都有哪些收获呢?说一说学会了什么,自己的表现怎么样?
六、布置作业
完成相关习题。
【板书设计】
制作活动日历
月:12个月 6个面,每个面有2个月份
日:最多31日,用两个小正方体木块表示日期
星期:7个,除有一个面表示两天,其他五个面分别表示一天
【教学反思】
[成功之处] 在活动中每个步骤都充分展开小组讨论,并通过合作交流完成任务,培养了学生的合作意识和合作精神,提高了学生的决策能力。
[不足之处] 由于这个任务比较复杂,在每个小组发表本组讨论的结果后,再对全体学生做一个整体的总结,学生对于关键问题的总结不全面,条理不够清晰。
[再教设计] 让学生参与到每一步的设计和制作,鼓励学生参与汇报和介绍,多给学生说的机会,让学生在做的过程中训练语言思维能力。