三年级下册数学教案-第7单元 3 综合练习-人教版

第5课时　综合练习
【教学内容】
教材第98页~100页练习二十一习题。
【教学目标】
1.巩固复习有关小数的知识,培养学生的计算能力。
2.通过对本单元知识的整理,使学生有一个整体的认识,培养学生整理概括的能力。
3.使学生进一步体会数学与生活的密切联系,增强应用数学的意识。
【教学重点】
正确进行小数读写、大小比较以及加减法计算。
【教学难点】
并能用所学知识正确灵活地解决实际问题。
【教学准备】
PPT课件、数字卡片。
教学过程
教师批注
一、创设情境,生成问题
1.谈话:这一单元我们学习了哪些知识?(学生回答)
2.这节课我们就对本单元所学知识进行综合练习。(板书课题)
二、回顾整理,形成网络
1.请学生把教材从第91页看到第100页,看看本单元学了哪些内容。
2.自主整理:用自己喜欢的方式进行整理。
3.交流矫正,优化再建:在四人小组里说说自己的想法,互相补充。
4.汇报:本单元学了哪些内容?还有什么问题?(根据学生的回答书写板书)
三、重点复习,强化提高
1.分层练习,重点突破。
(1)教材第98页练习二十一第2题。(PPT课件出示题目内容)
学生独立获取数学信息,阅读分析并解答,集体订正。
重点思考:各买1本书,10元钱够不够?(6.8+3.4=10.2(元)　10.2>10)
教师引导学生小结知识点。
(2)教材第98页练习二十一第5题,借助图形,让学生用小数表示出涂色部分,再比较大小。
(3)教材第99页练习二十一第6题综合练习,提供了8种商品的价格,提出多个需要解决的问题。
重点启发问题(4):你还能提出一个数学问题并解答吗? (训练学生的开放思维)
(4)教材第99页练习二十一第7题。
学生小组交流阅读理解,分析题意形成思路,指名学生汇报思路。
教师小结方法,指名板演,集体订正。(13-1=12(站)　1+0.2+0.2=1.4(元))
(5)教材第100页练习二十一第9题。
学生获取信息和数据后,自由提出问题并应用小数加、减法解决问题,锻炼学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。
学生联系知识点,小组交流解题方法。
(6)教材第100页练习二十一第10题。
学生独立完成,开火车,调动学生学习的积极性,激发学习兴趣。
(7)教材第100页练习二十一第11题。
引导学生获取有价值的数学信息,题目中提供了多余条件,培养学生读懂信息、选择有用信息灵活解决问题的能力。
2.数学知识小阅读——教材第99页“你知道吗?”介绍小数的发展历史,体现数学文化。
3.“成长小档案”:学习本单元后,你想说什么?
提示应从知识、方法、情感态度几个方面组织学生进行回顾整理。
四、拓展延伸,整体深化
1.我会填。
0.57元表示(　　)元(　　)角(　　)分。　　　6元5角 =(　　)元。
9.87米表示(　　)米(　　)分米(　　)厘米。　 1米2分米 =(　　)米。
2.把1千克、0.5千克、0.6千克、1千克20克按从大到小的顺序进行排列。
(　　　　)>(　　　　)>(　　　　)>(　　　　)
3.列式计算。
(1)0.9比0.5多多少?
(2)已知甲数是7.4,它比乙数多1.3,乙数是几?
4.小亮买了一本《童话故事》,花了4.6元,又买了一本《宇宙探险》,花了10.5元。小亮买这两本书一共花了多少钱?
五、自主检评,完善提高
通过今天的学习你有什么收获?你还有什么疑问?
六、布置作业
完成相关习题。
【板书设计】
综合练习
小数的含义和读法　　
小数的写法和比较大小
小数加、减法
解决问题
【教学反思】
[成功之处]　在练习和检查学生完成情况的同时引导学生总结知识点,使学生明确哪些知识解决了哪些问题,并让学生有条理的关注本单元的相关知识点,然后利用已巩固的知识再去解决生活中遇到的实际问题。
[不足之处]　在讲小数的含义中设计的“在数轴上标数”的练习没有体现出来,学生对个别知识点掌握的不扎实,导致课堂中的时间调配不均匀。
[再教设计]　构建和谐氛围,给学生充分的思考空间,创设合理情境,巧妙设计问题进行引导,把重点、难点运用合理的方法有效处理。引导学生主动探究,自主学习获得新知,真正让学生体验到学习的乐趣。