第五单元
第4课时
两位数减整十数
教学内容：冀教版一年级数学下册教案42—43页。
教学目标：
1.使学生掌握两位数减整十数的口算方法，并能正确地进行口算。
2.培养学生初步的迁移类推能力。
3.培养学生认真审题和细心计算的良好学习习惯。
重点：掌握两位数减整十数的计算过程。
难点：理解两位数减整十数的算理。
教学用具：多媒体课件
教学过程：
一、复习铺垫
1.口算。
50-20=
70-50=
20+7=
75-5=
89-9=
60+2=
2.
34=30+（
）
68=60+(
)
57=7+（
）
54=4+(
)
教师引入课题：今天我们就来学习两位数减整十数的计算。
二、探究新知
1.教学例题，理解题意。
出示例题图：三月三要到了，同学们做了一些漂亮的纸花送给幼儿园的小朋友。你看，他们做的纸花朵漂亮啊！
让学生分别说一说，图上给出了哪些信息我们？已知条件有哪些？问题是什么？关键词是什么？
生1：已知条件：我们做了46朵花，送给幼儿园一些后还剩20朵。
生2：问题是：送给幼儿园多少朵纸花？
生3：关键词是“送给”。
师：用什么法计算呢？（让学生说一说）
生4：用减法。
生5：列式计算：46-20=
(教师板书)
师：用自己的方法算一算。
教师引入课题：今天我们就来学习两位数减整十数的计算。
板书：两位数减整十数
2.探讨算法。
（1）借助计数器计算。
让三个学生上去合作操作。强调减去20就是要从十位上减去2个珠子表示减去2个十。
（2）利用拆分法计算。
把46分成40和6，先算40-20=20，再算20+6=26。
（3）相同数位相减。先从个位相减6-0=6，再减十位4-2=2。最后结果是26。
三、知识运用
1.课本第40页第1题。
2.课本第40页第2题。
3.课本第40页第3、4题。
四、总结。
总结两位数减整十数的计算方法：把两位数分成整十数和一位数，先算整十数减整十数，再用所得的结果加一位数。
五、作业布置
同步学习第23页。
六、板书设计：
两位数减整十数
相同数位相减
1两位数减整十数
教学内容：
冀教版一年级数学下册教材第42～43页。
学习目标：
1.
学会两位数减整十数的口算方法，并能正确地进行计算。
2.
能运用所学知识解决生活中的问题。
教学重难点：
学会口算两位数减整十数。
教具学具：课件、小棒。
教学过程：
一、复习。
教师导入谈话，激趣：同学们，这节课我们先进行口算练习，看谁算得好。
出示口算，指名学生进行口算。
1．80－30＝
30＋16＝
45＋20＝
70－30＝
50＋24＝
15＋60＝
2．35＋20＝
指名学生回答，说说你是怎么想的。
二、探究新知。
1．引言。
刚才，同学们把学过的一些计算题算得特别好。今天这节课，我们一起来学习两位数减整十数的口算方法，要求能正确地进行口算。看谁学得快，学得好。（板书课题）
2.出示学习目标。
教师读；教师领读；学生齐读。
3.出示情境图。
请同学们仔细观察画面，说说图中的小朋友们在做什么？你发现了哪些数学信息？
要求的问题是什么？
师：这个问题怎样解答呢？
生：46－20
师：为什么用减法呢？
生：小组讨论后全班交流。
结论：用做的总数减去剩下的，就是送给幼儿园的朵数。
4.探究计算方法。
方法一：学生用小棒自己摆一摆。先摆4捆零6根小棒，表示46，从里面拿走2捆，还2捆零6根，所以46－20＝26
方法二：数的组成。
46－20＝26
把46分成6和40，先算40减20等于20，再算20加6等于26。
5.两位数减整十数的计算方法：
把两位数分成整十数和一位数，先用整十数减整十数，再用所得的结果加一位数。
三．巩固新知。
1.口算。
79－10＝
69－10＝
59－10＝
49－10＝
39－10＝
两位数减整十数，个位不变，十位相减。
2.试试你准行！
指名学生口算，看谁算得又对又快。
3.出示图，学生认真观察，说一说图上的老师和同学们在做什么？在搬椅子的过程中产生了什么数学问题呢？
生：有42名学生，只有30把椅子，还缺多少把椅子？让学生列出算式，独立计算。
师：你是怎样列式的，怎样想的？
4.哎呀!快看，小兔骑着它的脚踏车过来了，瞧它给我们带来了一道什么题。
让学生观察本题，说一说应怎样计算。
师：当小兔骑到46这个数字旁边时，它就要减20，再把减完的差26写在下面的空格里，如果骑到57的旁边，那57要怎样呢……
学生弄清题意后，再放手让学生独立填空。
集体交流，让学生说一说算式和结果。
5.教师语言激趣：同学们，今天老师还想知道班上哪位小朋友的口算能力特别强，现在有一道口算题，你愿意算给老师看看吗？
出示口算题：学生独立完成，教师巡视。集体交流。
四．课后梳理。
通过这节课的学习，你学会了那哪些知识？
