四年级上册数学教案-1.1 用万或亿作单位表示数西师大版

四年级数学教学设计
课题名称 用万或亿作单位表示数
课时 1课时 教学对象 四年级 提供者
一、教材内容分析
四年级上册第15页例1，第16页课堂活动第1题。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）
1．能用万和亿作单位表示大数。 　　2．体会数学与生活的联系。
三、教学重点
改写万以内的数
四、教学难点
改写万以内的数
五、教学准备
教师演示：课件
六、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图及
资源准备
1.复习旧知 2．情景导入 课件出示“中国地图”，这是什么？然后教师声情并茂地介绍中国的风土人情，地理环境。我国地域辽阔，陆地面积约9600000 km2；我国人口众多，2010年人口总数已超过1300000000人。 在本上写出这两个数 让学生觉得这两个数的繁琐，寻找方法简写
2.自主学习，探究例1 1．教学例1。
　　教师：你们觉得这两个数有什么特点？
　
教师：有比较简便的方法来表示?　
9600000 km2=960万 km2
1300000000＝13 亿
2、2010年，我国肉类总产量达到79260000吨。
3、太阳中心的温度大约是15000000℃。
那么这两个数怎么来改写呢？ 指名学生回答
学生讨论得出答案 在老师的讲解下，通过学生自己的讨论得出改写的必要性及基本操作
3.进一步探索改写数 1、人的脑细胞约有14000000000个。
2、2010年，我国布的年产量是80000000000m。 根据自学，在书上填好 了解写数的必要性
4.试一试 把下面的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
7500000000=
48900000= 学生独立完成，并思考方法 让学生试着归纳
5.想一想 怎样用万或亿作单位表示数
1：用“万”或“亿”作单位表示整万、整亿的数只需要去掉万位、亿位后面的“0”，并写上“万”或“亿”字。
2：用“万”、“亿”作单位表示数既简单又不易写错，使人一看就知道数的大小。
学生讨论，交流，试着回答 培养归纳表达能力
6．课堂小节 说一说：生活中哪些地方要用到“万”或“亿”作单位表示数，这节课学习了什么？ 学生上台总结 反馈学习情况，锻炼学生的表达能力。
七、板书设计
用万或亿作单位表示数 9600000 km2=960万 km2
1300000000＝13 亿
八、总结与反思
这节课是整万整亿的数的改写，孩子们通过自己的观察和小组的讨论就完成了这个内容，比我备课前想的要接收的快。
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