《速度》教案
【教学目标】
知识与技能目标
知道速度是描述物体运动快慢的物理量，理解速度的定义和单位
了解测量速度的基本方法，测量速度所需要的器材以及器材的使用方法
初步学会用速度公式进行简单计算，并学会进行速度单位的换算
过程与方法目标
知道常见的比较速度的方法，并让学生进行比较
学会选择合适的测量时间和长度的工具，并掌握时间和长度的测量方法
学习自主设计表格，在学生的设计过程中进行必要的规范化指导，并鼓励不同的表格形式
情感、态度与价值观目标
学生从测量简单的速度的过程中，知道其它很多速度都是这样测量出来的，由此增加对速度大小及测量方法的感性认识；我国体育健儿奥运会速度项目中的娇人成绩，让同学们领略优秀运动员超人的速度给国家所带来的荣誉，适时地进行爱国主义教育，并以此激励学生在学习过程中要有顽强的拼搏毅力，才可能取得丰硕的成果。
【教学重点、难点】
难点：物体运动快慢的比较及不同方法的灵活运用
重点：速度的定义、如何引导学生比较准确地进行速度的测量
【教学器材】
锥角不等的两纸锥、一段系有重物的细线、米尺、卷尺、秒表、汽车速度计、电钻等
【教学方法】
实验探究、演示法、讲授法、讨论法、电脑模拟
【教学课时】1课时
[教学过程]
教师活动 学生活动
师：同学们，第16届亚运会即将在广州隆重开幕，这几天正在进行盛大的火炬传递活动。同学们你们想不想也来当一回火炬手，为亚运会加油助威？ 生：想
教学过程设计
教
学
过
程
设
计
教
学
过
程
设
计 1、比较物体运动的快慢 师：老师今天就满足同学们的愿望。我们的火炬传递要传出体育比赛中“更快”的精神，要比一比哪一组传递的快？（先让火炬传递相同的时间 ）师：哪一组快？为什么？师：路程短的一定快吗？有没有前提？师：这就是比较快慢的一种方法：相同时间比路程。（板） （传递相同的路程）比比哪一组传递的快？师：为什么？师：这就是比较快慢的第二种方法：相同路程比时间。（板）师：如果火炬传递的路程和时间都不同，如何比较快慢呢？ 火炬传递生：路程短 生：时间要相同火炬传递生：路程一样，时间短
2、速度概念的建立 师：路程／时间，得到的结果表示什么意思？师：一秒、一分、或一小时，叫做单位时间。即火炬在单位时间里通过的路程。这样一种比较方法实际上就是我们刚才比较快慢的哪一种？师：还有没有其他方法？师：时间／路程，除下来的结果是什么意思？师：即火炬通过单位路程所需的时间。这样一种比较方法实际上就是我们刚才比较快慢的哪一种？师：比值越大反映运动越慢；上面的比值越大反映运动越快；那一种比较方法更符合人们的思维习惯？师：因此在物理学中，我们采用第一种方法路程除以时间即速度来描述物体运动的快慢（板），所以速度的大小等于物体在单位时间内所通过的路程。 生：路程／时间 生：火炬1S内通过的路程生：相同时间比路程思考后回答生：时间／路程生：相同路程比时间生：第一种比法
3、计算公式、单位 师：如果路程用s,时间用t，速度用v表示，则速度公式是？ （投影、板书：公式----）师：由此可以看出速度单位应由长度单位比时间单位复合而成。 师：长度主单位是…？时间主单位是…？速度的主单位是…？ 符号是…？（板）师：生活中你们还有还遇到过哪些速度单位？师： 徐州昨夜的风速3km／h，与火炬手传递火炬的速度3m／s，哪个大？怎么比？师：如何换算？师：那就一起按照这样的方法来换算。 生：v=s／t 生：m／s生：km／h生：单位换算生：相应单位逐一换算
4、估计中学生的步行速度以及运用速度公式解答计算题5、速度公式的应用：测量大小不同纸锥下落的速度 师：火炬手的速度是3m／s，据此请同学们猜想一下自己正常步行时的速度。师：到底是多少？请看视频。（投影手机测速的视频）从画面中的这些数据来看，你觉得手机测速的程序设计里面，应该用到了我们今天学的什么知识？师：如果以这样的速度行驶…（投影例题）。师：这是两位同学的解题过程（投影），请同学们找出它们的不同之处。师：（投影规范的解题过程）解答物理计算题要有公式、代入数据要带单位等。师：测量大小不同纸锥下落的速度。首先请同学们来考虑以下几个问题？投影问题师：小组讨论后设计出你们组实验用的记录数据表格 师：（投影学生的表格）有没有需要改进的地方？师：请同学们商量好每一位小组成员在实验中的分工。师：请同学们尝试着先测量一个纸锥下落一次的速度。师：你们在刚才的实验中有没有遇到什么困难？师：请同学们小组讨论出解决问题的方案。师：哪个小组已经想到解决办法的请举手。师：距离怎么测？师：有没有方便的办法？师：时间短的问题解决了，纸锥飘的问题怎么办？师：线松松的行不行？怎么办？师：下面就请同学们重新开始测量大小不同纸锥的下落速度。师：请看这是某组同学实验测得的数据，哪一种纸锥下落得快？师：纸锥下落得快慢与哪些因素有关呢？同学们如果有兴趣课后可以进一步研究。 猜想生：v=s／t 解答例题生：回答生：思考后回答生：设计表格生：缺少单位…生：实验生：测量时间短生：纸锥飘 生：讨论生：通过增加距离来延长时间生：用米尺测两次。师：用卷尺测量生：用线生：吊物体生：测量生：回答
6、速度公式的应用：介绍汽车速度表，以及通过设计问题进行小结 师：与我们日常生活密切相关的是一些交通工具的速度，我们可以直接读出它们行驶时的速度。展示速度计，模拟汽车行驶过程中速度表的偏转。请学生读数。师：（展示图片）请同学们根据图中的信息，结合今天所学的知识设计一些问题。小组讨论后回答师：这个问题怎么解决呢，哪位同学来回答？师：同学们设计的问题都很好，有得还很有创意，由于时间原因，希望同学们课后再相互间进行交流。 生：读数生：交流设计的问题生：回答所设计的问题
7、结束语 师：人类对速度的追求从未停止过，追求的速度也越来越快。请看屏幕。这是由我国自己制造的一些运载工具，它们的速度如下，大家来了解一下。师：人类对速度的追求也表现在体育事业上，我国健儿奋力拼搏，一他们的速度谱写了一曲曲为国争光的赞歌，让我们再来重温哪些激动人心的时刻吧！师：投影比赛视频。师：我们坚信我国健儿一定能在16届亚运会上再取佳绩，再创辉煌。因为中国人一向依速度超越世界，靠智慧创造未来。师：谢谢大家！
[保留板书]
速度
一．比较物体运动快慢的方法：
相同时间比路程
相同路程比时间
二．速度：描述物体运动快慢的物理量
公式：v=s/t
单位： 国际单位制中 米/秒（m/s）
常用单位 千米/时(km/h)(共18张PPT)
南通市金郊初中 何季军
南通濠河风景
南通濠河夜景
南通狼山风景
南通狼山风景
世界第一大斜拉桥 苏通大桥
世界第一大斜拉桥 苏通大桥
激 情 盛 会 和 谐 亚 洲
Thrilling Games Harmonious Asia
距离2010年11月12日
第16届亚运会开幕
22天12时
传 递 梦 想
点 燃 激 情
甲组：
10s传递了25m
乙组：
8s 传递了16m
路 程
时 间
时 间
路 程
25m
10s
2.5m
1 s
=
16m
8s
2 m
1 s
=
10s
25m
0.4s
1 m
=
快
慢
快
慢
8s
16m
0.5s
1 m
=
火炬通过1m
所需时间
火 炬 1s 内
通 过 的 路 程
火炬单位时间
内通过的路程
相 同 路 程
比 时 间
相 同 时 间
比 路 程
速 度
速度 ：描述物体运动快慢的物理量
大小等于物体在单位时间内通过的路程
公式：
国际单位制中 米/秒 符号 m/s
单位：
常用单位 千米/时 符号 km/h
夜间徐州天气 晴朗
最低温度：12℃ 降水概率：0％ 湿度：71％ 东风 一级 风速：3km/h 日落：下午5点32分
注：表格中的信息来源于好天气网（http://www.）
星期三
火炬手传递亚运火炬时的速度约为3m/s.
徐州昨日夜间是东风，风力一级，风速约3km/h.
10月20日
3m/s
3 m
_________
1 s
=
=
（ ）km
_________
1 s
3
_________
1000
=
_________
km
( ) h
3
_________
1000
1
_________
3600
=
10.8 km/h
3km/h
＞
人 的 步 行 速 度
5 km/h
≈
1.4 m/s
s＝vt=1.4m/s×300s=420m
答：她在该过程中行走的路程是420m.
由
得:
如果这位同学以1.4m/s速度从学校步行回家，用了5min的时间，求她在该过程中行走的路程？
解：
t =5min=300s
1、要测定纸锥从某一高度下落的速度,
你认为应测量哪些量？你的依据是什么？
3、请你设计表格,记录大小纸锥各下落一次的数据.
2、你准备选用哪些实验器材？
活动：测量纸锥下落的速度
思考：
物 体 路程 s/m 时间 t/s 速度 v/(m·s-1)
小纸锥
大纸锥
大小纸锥各下落一次的数据表格
物 体 大 纸 锥 小 纸 锥
路 程 s/m
时 间 t/s
速 度 v/(m·s-1)
注意：
实验时小心卷尺伤手
交通运输中测量速度的仪器——速度表
根据图中提供的信息，结合今天所学的知识,你能设计哪些问题
速度约750m/s
速度约100m/s
速度约7.9×103m/s
搭载嫦娥卫星的火箭
我国动车组列车
歼10超音速战斗机
课后作业：
1.探究影响纸锥下落快慢的因素；
2.上网了解地球上跑得最快、游得最快、飞得最快的动物分别是什么？
谢谢大家！
