一年级上册数学教案-2.5 加减混合运算西师大版（表格式）

教学任务分析
课 题
加减混合运算
课型
新授课
教材简析
使学生掌握加减混合运算的计算方法，理解加减混合所表示的意义，能正确计算。培养学生观察、比较和抽象概括的能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。
教学
目标
知识技能：观察思考、动手操作，探索加减混合算式的算法。
数学思考：联系生活实际，体验加减混合算式的含义。
问题解决：开放思维，用不同的方法解决现实问题方法。
情感态度：培养学生分析问题和解决问题的能力。
教学
重难点
重点：理解加减混合的意义，能正确计算加减混合
难点：学会观察顺序，能有序描述图案
核心
概念培养
数感、符号意识、数据分析观念、运算能力、推理能力、应用意识
课前准备
多媒体课件，视频展示台、图片、小棒
教学过程设计
教学内容
核心问题及学生活动设计
教师引导设计
组织形式
创设情境
学生：最后丑小鸭变成了美丽的白天鹅。
学生：愿意。
学生速算出答案
教师：同学们，安徒生有一篇美丽的童话《丑小鸭》，大家听说过吗？这只受尽苦难的丑小鸭最终怎么样了呢？
教师：今天，就让这个美丽的童话在我们身边变为现实吧！大家看屏幕，这里有6只丑小鸭，每只丑小鸭都带有2道题，只要同学们把这些题解决了，就会有一只丑小鸭变成美丽的白天鹅。同学们愿意帮助他们吗？
教师出示速算题：
3+5＝ 5-2＝ 3+2+3＝ 8-8＝ 3+2+4＝ 4+6＝
问答
自主探究
观察主题图
学生：湖里有6只天鹅，又飞来3只，一共有几只天鹅？
学生：把原来的6只和飞来的3只合并起来列式是6+3。
学生：再减去2只。
学生：从原来6只加上3只的总数里减去2只。
学生：连加、连减一道题里只有加或者减，而这道题里既有加又有减。
学生齐读课题
小组讨论
完成课堂活动3
独立完成，集体交流
完成练习
独立完成，集体订正
教学例3
教师：这时天空中又有几只天鹅飞过，看现在的场面，你能叙述出来，并提出一个问题吗？
显示例3的主题图，把小鸟换成天鹅
教师：要算湖里一共有几只天鹅该怎么办呢？
（教师板书6+3，再演示飞走2只的场面）
现在湖里天鹅只数发生了什么变化？要求现在还有几只天鹅怎么办？
教师：从几只里减去2只？
教师：同学们观察这道算式与前几节课我们学习的连加、连减有什么不同？
教师：像这样既有加法又有减法的运算，我们把它叫做加减混合运算。
（板书：加减混合运算）
研究6+3-2的算法
教师：那么6+3-2该怎么计算呢？我们来讨论一下这个式子先算什么，再算什么？
课堂活动
课堂活动3
4.课堂练习
练习七第3—7题
自学、互学
交流展示
交流汇报
学生讨论后汇报：先算6+3＝9，再算9-2＝7。
学生观察，集体交流
学生：湖里有6只天鹅，飞走了2只，又飞来了3只。
学生：列式为6-2+3
学生汇报
学生：记住第一步的得数
学生：我们计算的顺序是从左往右计算，与连加、连减相同。
讨论：6+3-2的算法
教师：同学们讨论的结果都是先算6+3＝9，再算9-2＝7。需要强调一点，做题时一定要记住第二步是几减2。
2.出示主题图
教师：第二天，这几只美丽的天鹅又飞到了这个美丽的湖边，它们发生了怎样的状况呢？（出现连续的视频画面）谁来说一说？
教师：你能提出什么问题？学生：现在湖里有几只天鹅？
教师：谁来列式？
（教师板书）
教师：上面算式先算什么，后算什么，请同学们试做。
教师：做题时关键要记住哪个数？
互学、展学
总结归纳
学生自由回答
同学们真是太聪明了，不仅学会了加减混合，而且帮助小猴解决了这么多难题，老师真为你们感到自豪。
问答
板
书
设
计
加、减混合运算
6 - 2 + 3 =
6 + 3 - 2 =
练
习
设
计
完成试一试
课
后
反
思