一年级上册数学教案-3.1 长方形和正方形的认识西师大版

《长方形和正方形的认识》教案
教学目标：
1. 通过让学生折一折、比一比、量一量，经历探索长方形、正方形特征过程，理解掌握长方形和正方形的基本特征。
2.能在方格纸上，正确的画长方形和正方形。
3. 培养观察、操作及思维能力。
教学重点：
掌握长方形和正方形的特征。
教学难点：
长方形和正方形的特征的得出和验证。
教学准备：长方形纸片、正方形纸片、方格纸、小棒、三角尺、直尺、多媒体课件
课前导入：
1、同学们，我们一起来玩一个游戏，好吗？老师说“上”，你们对“下”。上对（），左对（），前对（）。
2、师：这些词表示的意思是面对面的位置关系，也就是相对关系。
同学们，现在老师的位置与你们也是面对面，是什么位置关系？也是（相对关系）对了，说得真好！表扬自己。
一、创设情景，引入课题
（1）孩子们，在我们的生活中，有许多图形在装扮着我们的学习与生活。你知道有哪些图形吗?
（2）今天，老师给大家带来了两个老朋友（神秘地），你们想知道吗？一边说，一边出示长方形、正方形，学生高兴跟着说出名称。（老师出示并粘贴长方形和正方形彩色图片）
（3）课件出示黑板的面和方巾的面（唤起学生对旧知的回忆）。
师：好!同学们已经能辨认出长方形和正方形了。那黑板的面是什么图形?（板书：长方形）长方形长的两条边叫作长，短的两条边叫作宽。方巾的面呢?是什么图形?（板书：正方形）正方形的边叫作边长。
（4）长方形和正方形各有什么特征呢?这就是我们今天要探讨的问题。板书课题:长方形和正方形的认识。
二、课堂探索，获得新知
1、拿出自己准备的长方形纸，数一数，长方形有（）条边，（）个角；正方形有（）条边，（）个角。
A.学生数自己准备的长方形纸。然后请两位学生到讲台介绍数一数的情况。
B.刚才，我们通过数一数的办法，知道：长方形有4条边，4个角；正方形有4条边，4个角。也就是说：长方形和正方形都有4条边、4个角。
2、用三角板去量一量，看看长方形和正方形的4个角各是什么角?（长方形的正方形的4个角都是直角。）
你是用三角板的哪一个角去量的?（直角）
教师在黑板上演示量的方法。
3、长方形和正方形还有什么特征?
（1）请同学们拿出你们准备好的长方形纸对折一下，看有什么发现?
A.学生动手操作，反馈信息。（对应的两条边重合）
B.请学生演示两种对折方法，引导观察。说明：上下对折，发现长方形的上下两边完全重合，是相等的。左右对折，发现左右两条边也完全重合了，也是相等的。
C. 师小结：在长方形里，两条位置上互相对着的边就是对边，并举例：上边的对边→下边，左边的对边→右边。长方形有几组对边？（两组）由此，我们得出一个结论：长方形的对边相等。（板书：对边相等）
D.再来看一下动画演示进行验证，我们把长方形上面这条边平移到下面这条边的位置，看看两条边是不是重合了?说明这组对边相等。同样，再把左边这条边平移到右边那条边的位置，看看两条边是不是也重合了呢?说明这组对边也相等。
E.同学们，除了用折一折的办法，还可以用什么办法知道长方形的对边相等呢?（量一量）
学生动手量，并作好记录，把每条边的长度写在纸上。
学生汇报。进一步验证：长方形的对边相等。
（2）请同学们再拿出你们准备好的正方形纸，围成小组，用不同的方法进行对折，看有什么发现?
A.沿对边方向对折：对边相等。沿对角线方向对折：邻边也相等。说明了什么：正方形的4条边都相等。（板书：4条边都相等）
B.我们再来验证一下，看屏幕，出示边长为6厘米的正方形。同样能证明：正方形的4条边都相等。
4、现在，我们把前面通过学习得出的结论进行了归纳总结，请同学们齐读一遍。
（长方形的对边相等，4个角都是直角。正方形的4条边都相等，4个角都是直角）
三、图形王国
下面，请同学们跟我一起来到图形王国快乐学习吧！
1、拼图游戏：用同样长的小棒摆一个长方形和一个正方形。
2、画一画：在方格纸上画一个长方形和一个正方形。
3、填一填：在（）内有一些数字藏起来了，你能把它们找出来吗?并说一说为什么这样填?
4、思考题：右图中有（）个长方形，（）个正方形?
四、总结
同学们，通过这节课的学习，你有什么收获?