五年级数学《长方体和正方体》整理与复习
师：同学们，咱们已经探究完长方体和正方体这一单元，这节课咱们一起来梳理一下这一单元的知识点吧！
师：先来看一下这节课的学习目标，请默读！
一、出示目标，默读理解
1.通过
“切块拼接”、“叽叽喳喳”和“组际评价”合作学习，建构单元知识网络图，熟练掌握长方体和正方体的相关知识。在合作中熟练运用“迎候、积极倾听、表达感谢、提问、给予反馈”等合作技能。
2.通过“小组成绩分享”、“组际批阅”合作学习，进一步理解、巩固长方体和正方体的相关知识。在合作中熟练运用“公开发表观点、应答、赞美”等合作技能。
二、教学重难点：
教学重点：长方体和正方体的表面积、体积（容积）的计算。
教学难点：体积及体积单位概念的建立。
三、用具准备：
单元知识网络图
、自主学习任务单
、教学课件、爱课堂软件
四、回顾整理，建构知识网络：
课前制作本单元知识网络图
五、问题引领，夯实基础（合作学习策略：切块拼接法、叽叽喳喳法、组际评价法、小组成绩分享法、组际批阅法）
师：课前你们精心制作了这一单元的知识网络图，你们能针对梳理的知识点设计几个有复习价值、有深度的问题引领同学们更深入地复习巩固这一单元的知识点吗，咱们组成专家组研讨一下你们整理的知识点和设计的问题吧！请看要求！
（一）针对自己分到的知识版块，在“自主学习任务单”上设计并且写出问题及答案。（2分钟）
生主持人：请完成学习任务单
（二）组成专家组先梳理分到的版块知识点，然后再重点研讨针对版块知识点设计的问题及答案。（3分钟）
生主持人：请组成专家组互学、互查！
1.生组成专家组。
2.用叽叽喳喳法与同伴交流分到的版块知识。
3.针对版块知识点研讨设计的问题并回答，生生互动中展开追问、质疑或补充，回忆并扎实巩固所分到的版块知识点，互动交流中每名同学进一步优化问题并保证自己的答案准确，记录其他小组设计的有思维含量的好问题。
计时员：时间到！
(三)回组全面研讨（3分钟）
生主持人：请回组交流学习收获！
生回本组把有复习价值有深度的问题晒给本组同学，引领同学们回忆并扎实巩固本单元的知识点。
（四）全班研讨
生主持人：全班交流学习收获！
全班展开生生互动，在一次次提问及追问、补充、质疑释疑中构建本单元知识网络图并进一步回忆、巩固并深挖本单元的知识点。
（五）师引领拓展：
师（指着黑板上呈现的知识网络图）：这四大版块知识点中，你们认为哪一版块的知识点是探究其他知识点的基础？
生答。
师：找得真准！为什么呢？
生发表观点。
师借助学具引领：特征里面的棱长也就是它的一组长宽高的长度决定了围成的这个长方体的棱长总和，表面积的大小以及体积的大小。可见，特征是最最基础的。
（六）组际评价法交流解题应注意的地方：
师：你们能够静心、深度的思考问题，佩服！在一次次的追问及互动中，是不是感觉思维被拓展地越来越深了，本单元的知识点也巩固得越来越更扎实了，你们在巧妙运用本单元的知识点解题时也积累了丰富的解题经验，有没有特别想提醒同学们注意的地方？咱们用组际评价法交流一下吧！
组际评价交流解题应注意的地方。
师：你们提醒的真到位，我再补充一点，解题时一定要看清题目中的单位名称，如果不同，必须进行单位换算。
（七）自主检测（强化重点、拓展深化）：
师：请自评，这一单元的知识点都巩固扎实了吗？生答。师：这么自信，可要出几个题考考你们了。
先来个抢答！（用爱课堂软件里的抢答器抢答）
这两个图形哪些地方相同？把这两个图形面对面的贴到一起，什么没变，什么变了，是怎样变化的呢？变小了多少？怎么算出来的？
2.将体积为3500立方厘米的水全部倒入棱长分别为20厘米、10厘米、35厘米的容器中，水深为多少厘米？（做完后用爱课堂里的答题功能及时反馈并针对孩子的答题情况有效指导，合作策略：组际批阅法和小组成绩分享法）
生主持人：开始检测！
计时员：时间到！
生主持人：请组际批阅
记时员：时间到！
生主持人：小组汇总得分并晒分!
生主持人引领失分的同学展示出错的题目，充分利用错误资源引领同学们扎实掌握所学知识点。
六、交流学习收获，展开小组自评。
再回到咱们的学习目标，请对照着学习目标展开小组自评，全班展示。(共13张PPT)
《长方体和正方体》整理与复习
学习目标
1.通过“切块拼接”“组际评价”和“叽叽喳喳”合作学习，构建单元知识网络图，熟练掌握长方体和正方体的相关知识。在合作中熟练运用“迎候、积极倾听、表达感谢、提问、给予反馈”等合作技能。
2.通过“组际批阅”、“小组成绩分享”
合作学习，进一步理解、巩固长方体和正方体的相关知识。在合作中熟练运用“公开发表观点、应答、赞美”等合作技能。
合作要求：
一、分工设计有复习价值、有深度的问题并写出答案。（2分钟）
A同学：特征
B同学：不规则物体体积
C同学：表面积
D同学：体积
二、组成专家组互学互查。（3分钟）
1.叽叽喳喳与同伴交流分到的版块知识点。
2.交流研讨设计的问题，进一步优化问题并保证答案准确无误，记录其他小组设计的有思维含量的好问题。
三、回组交流学习收获。（3分钟）
四、全班分享学习收获。
合作要求：
一、分工设计有复习价值、有深度的问题并写出答案。（2分钟）
A同学：特征
B同学：不规则物体体积
C同学：表面积
D同学：体积
二、组成专家组互学互查。（3分钟）
1.叽叽喳喳与同伴交流分到的版块知识点。
2.交流研讨设计的问题，进一步优化问题并保证答案准确无误，记录其他小组设计的有思维含量的好问题。
三、回组交流学习收获。（3分钟）
四、全班分享学习收获。
合作要求：
一、分工设计有复习价值、有深度的问题并写出答案。（2分钟）
A同学：特征
B同学：不规则物体体积
C同学：表面积
D同学：体积
二、组成专家组互学互查。（3分钟）
1.叽叽喳喳与同伴交流分到的版块知识点。
2.交流研讨设计的问题，进一步优化问题并保证答案准确无误，记录其他小组设计的有思维含量的好问题。
三、回组交流学习收获。（3分钟）
四、全班分享学习收获。
合作要求：
请用“组际评价法”交流解题应注意的
地方。
5cm
5cm
10cm
5cm
5cm
5cm
抢答：
这两个图形哪些地方相同？
什么没变？什么变了？
抢答：
5cm
5cm
10cm
5cm
5cm
5cm
8厘米
8厘米
12厘米
8厘米
8厘米
8厘米
水面上升了多少厘米？
5cm
5cm
10cm
5cm
5cm
5cm
20cm
5cm
30cm
水面上升了多少？
合作要求：
请用“小组成绩分享法”和“组际批阅
法”自测并互帮互学。
5×5×10+5×5×5
=250+125
=375（cm2）
375÷(20×5)
=375÷100
=3.75(cm)
答：水面上升了3.75cm。
挑战思维：
将体积为3500立方厘米的水全部倒入棱
长分别为20厘米、10厘米、35厘米的容
器中，水深为多少厘米？
A.
17.5
B.
10
C.
6
D.
5
学习目标
1.通过“切块拼接”“组际评价”和“叽叽喳喳”合作学习，构建单元知识网络图，熟练掌握长方体和正方体的相关知识。在合作中熟练运用“迎候、积极倾听、表达感谢、提问、给予反馈”等合作技能。
2.通过“组际批阅”、“小组成绩分享”
合作学习，进一步理解、巩固长方体和正方体的相关知识。在合作中熟练运用“公开发表观点、应答、赞美”等合作技能。
