(共35张PPT)
通过上节课的预习，请你说一说课文讲了一件什么事？
本文讲述了小沙因怕去理发店剃头而央求“我”为他剪头发，结果剪坏了头发，最后被迫剃成光头的事。
学习时，先初读课文，从整体上把握主要人物与情节，了解老剃头师傅和“我”
给小沙剃头的过程有什么不同；联系上下文并结合生活经验，理解难懂的词句，体会童年的天真无邪；最后，重点学习作者用风趣幽默的语言刻画人物的写作方法。
读一读第1-6自然段，说一说：老师傅给小沙剃头，小沙的心情怎样？
老师傅剃头
我的表弟小沙天生胆小，怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。
四个“怕”构成排比，突出小沙怕剃头，引出下文。
小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且，姑父还得执一把木尺在一旁监督，否则，小沙准会夺门而逃。
“押”“执”“监督”是对姑父的动作的描写，衬托出小沙对剃头师傅的恐惧程度之深，说明他每次剃头都是身不由己，极不情愿的。
“夺门而逃”更进一步说明了小沙害怕剃头。
店里的剃头师傅都不欢迎小沙这样的顾客，因为谁给他剃头，他就骂谁“害人精”，还用看仇人一样的目光怒视对方。
这句话生动地写出了小沙气呼呼的样子，让人忍俊不禁。
“害人精”这个词语略带调侃的意味，生动地表现了小沙对理发店剃头师傅的反感和仇视。和“怒视对方”共同表明了小沙这样的顾客不受欢迎的原因。
马屁精?
精灵鬼?
替罪羊
墙头草
马后炮
?耳边风
积累练笔：
“害人精”是一个带有比喻性的词语，也是日常口语，这类词语很生动，而且生命力强。我知道这样的词语还有：
总是一个老剃头师傅来做小沙的冤家。老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得规规矩矩由老师傅摆布。
“冤家”是“仇人”的意思，是指老剃头师傅做了小沙的仇人，这个词在这里极富幽默感。
因果关系的句子，揭示了小沙“规规矩矩由老师傅摆布”的原因。“规规矩矩由老师傅摆布”写出了小沙无计可施的可怜相。
最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。
“老掉牙”表明推剪陈旧不好用。
“咬住”“不放”把老师傅用推剪剃头时夹住头发不放的状态刻画得淋漓尽致，同时表现了小沙由人摆布的痛苦。
“吃尽苦头”表明小沙遭受的痛苦很大。
这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。
“这还不算”“你想想”这些词语都是生活常用语，文中用上这样的词语，像拉家常一样，既可以自然地表达自己的感受，还可以引起读者情感上的共鸣。
读一读第7-18自然段，想一想：
“我”给小沙剃头，结果怎么样？
“‘我’剃头”
这次，小沙的头发很长了，他知道姑父绝不肯让他这样过年，可他又怕再去理发店受折磨，就央求我替他剪头发，并答应剪完后付给我五元钱。
“央求”形象地表现出小沙对去理发店理发心有余悸，从侧面反映了小沙对剃头师傅的害怕，想要摆脱老剃头师傅的折磨，对“我”替他剪头发的渴望和信任。
“怕再去理发店受折磨”是小沙央求“我”替他剪头发的原因。小沙年龄小，在他看来，理发店的老剃头师傅是故意让他受折磨的，是“害人精”；而“我”是他的表哥，自然不会害表弟，所以小沙更信任“我”。多么可笑的想法！不仅如此，他还答应付给“我”五块钱。多么可爱的行为！
小沙坐在凳子上，看我找出剪刀，才有些慌，说：“别剪破耳朵，你得发誓！”
“慌”形象地反映出小沙看到剪子后害怕的心理。
“别剪破耳朵”是他的唯一要求，表现了他对剪法的低要求。
“你得发誓”表现了小沙的可爱。
虽然以前没有干过这一行，可我好像有剃头的天分。我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。
先“围”，再“摆”，然后“剪”，连贯的动作有条不紊，写出了“我”学理发师剪头发的架势还是有模有样的。“把姑父的大睡衣给他围上”为下文情节发展埋下伏笔。
“摆出”写出了“我”的装模作样，“我”压根就不懂得怎样理发，更没有精湛的技术，
“我”剃头的天赋主要表现在架势上。
我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了头发。
“一张熊皮”是比喻的说法，把落满黑发的睡衣比作“一张熊皮”，此时的“我”还没有想到后果的严重性，仍沉浸在自己“伟大的成功”之中。
从“我好像有剃头的天分”“摆出剃头师傅的架势”到“我觉得自己像个剃头大师”“真比那老剃头师傅还熟练”，表现了“我”当时自我感觉良好，沾沾自喜的心情。“我”剃头动作的随意、毫无章法和老剃头师傅形成强烈的对比，表现了“我”的天真和大胆，也为下文写剪坏了小沙的头发做铺垫。
“哎呀！”我叫起来，“坏了！”
小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。
“连忙摸”体现了小沙在意的只有耳果，只要耳朵好好的，头发剃得好不好，他并不介意。
在年幼的小沙看来，“我”剪得非常流利，不痛也不痒，又没有伤到他的耳朵，就比老剃头师傅强太多了。小沙对发式是否漂亮是不太在意的，所以“我”才会认为世界上再也没有比他更优秀的顾客了。
我剪掉几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。
“坑坑洼洼”“层层梯田”形象地描述了小沙惨不忍睹的发式，与前文剪头发时动作对随意形成了强烈的对比，戏剧性地写出了“我”剃头技术的糟糕。
比喻
我想稳住小沙，告诉他这是最时髦的发式，可他一照镜子，大叫一声，像见了鬼一样。
运用了夸张的修辞，形象地刻画出了小沙看到自己发式之后的反应，可见“我”给他剪的头发有多么的糟糕。
“最时髦”是“我”为了安慰小沙的话，这个借口多么有趣！
夸张
互动：
请找出小沙的态度变化的词语，填一填,：
央求—（慌
）—（
）—（
）—（
）一声。
大叫
高兴
无所谓
当然，我没得到那五块钱。这还不算倒霉，最倒霉的是小沙父子：小沙被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头；姑父呢，那件睡衣上的头发怎么也清除不干净，他每天夜里都要爬起来两三次，捉跳蚤一样找身上的碎头发。
把小沙的光头比作“电灯泡”，展现了小沙的“倒霉”程度之深。
结尾颇具戏剧性，让我们感受到童年生活的有趣、美好。
①课文语言风趣幽默，略带调侃的意味；②动作、语言描写生动形象；③恰当地运用了比喻、夸张的修辞手法。
文章在表达上有什么特点？
概念：题有题眼，文有文眼，句子也有句眼，句子的句眼就是关键
概念运用词。抓住了关键词就抓住了一个句子的命脉，理解了关键词就能理解该句子了。
运用：如本课的“每次剃完头，姑父还要付双倍的钱给‘害人精’”，这句话中“害人精”是关键词，但是并不是真的说剃头师傅是害人精，而是为了更好地表现小沙对理发店剃头师傅的反感甚至仇视。抓住“害人精”一词，我们能更好地理解句子。
语文要素
朗读课文。说说老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同。
这是课后第1题哦！
点拨：我们可以先找出相应自然段，分别朗读这两部分，再挑出重要的词句，比一比，然后进行简要的复述。
参考答案：
老剃头师傅给小沙剃头时：“小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且，姑父还得执一把木尺在一旁监督……”“老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。”而“我”给小沙剪头发时：“他……央求我替他剪头发，并答应剪完后付给我五块
钱。”“我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。”“剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。”“整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。”
老师傅给小沙剃头，小沙是抗拒的，感觉跟受刑一样，但最后理出来的效果很好；而“我”
给小沙剪头发，小沙是乐意的，结果是小沙父子都很倒霉。
一边默读一边想，试着回答下面的问题。
◇“剃头大师”和“害人精”分别指谁？为什么这样称呼他们？
这是课后第2题哦！
参考答案：“剃头大师”指的是“我”，“害人精”指的是给小沙剃头的老师傅。“我”觉得自己的剃头技术比老师傅的还熟练，不会让小沙受罪，就自称“剃头大师”；老师傅每次给小沙剃头时，小沙一会儿痛一会儿痒，跟受刑一样，之后还得付双倍的钱，所以小沙叫他“害人精”。
◇“我”为什么说“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”？
参考答案：小沙这位剃头的顾客不关注自己的发式，交给“我”随便处置，尽管剪得长长短短，但只要没有剪破他的耳朵，就还是一副无所谓的样子。所以“我”说“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”。
课文为什么用“剃头大师”作为题目？和同学交流你的看法。
参考答案：首先，揭示文章主要内容并设置悬念，引起读者的阅读兴趣；其次，“剃头大师”
是自封的，实际上“我”非但没
这是课后第3题哦！
风趣幽默地刻画人物
学方法：写人的文章在叙事的过程中要对最能表现人物的思想感情、性格、特点的外貌、动作、语言和心理活动等进行描写，而风趣幽默的语言能使文章妙趣横生，使人物形象鲜活生动，给读者以诙谐、轻松、愉悦的感受。“押进、夺门而逃、怒视”等词，表现了小沙对理发店的强烈不满与抗拒；“害人精、冤家”等词，生动地表现出了小沙对理发店剃头师傅的反感甚至仇视。这些语言风趣幽默，带有调侃的意味，生动地刻画了一个极其惧怕剃头的儿童的形象
语文要素
记方法：1.
选择有趣的人物、有趣的故事情节、有趣的对话来制造幽默的感觉。
2.
巧用比喻、拟人、夸张等修辞手法，制造幽默感。
用方法：仿照本课用幽默的语言描写一个老师不在时的自习课片段。
示例
自习课，班主任没来。嗯！您瞅瞅，说笑逗唱，百家争鸣；男低音、女高音此起彼伏。有同学感叹道：“说声、笑声、读书声，声声入耳；小事、趣事、无用事，事事关心。”
我的同桌眼珠转了几圈，没有发现“敌情”，从书包里掏出一本书，然后包上语文书皮，就开始两耳不闻班里事，一心只读课外书了。同时，他又叮嘱了我一句：“帮我看着点儿。”
突然，窗边的“哨兵”发出了“特级警报”：
“鬼子进村了，同学们快隐藏！”
一阵桌椅的碰撞声之后，一切都陷入了静止一般的安静。
老师傅给小沙剃头
剃
头
大
师
充满童趣
“我”给小沙剃头
又痛又痒
付双倍钱
长长短短
坑坑洼洼
本文讲述了小沙因怕去理发店剃头而央求“我”为他剪头发，结果剪成了梯田样，最后被迫剃成光头的事，表达了作者对童年的怀念，对生活的热爱。
童年趣事多
从文中我们不仅看到了“我”和小沙剃头的趣事，还感受到了童年的快乐。童年就是这样，傻事趣事一箩筐，也正是那么多趣事、傻事组成了七彩的童年，欢乐的童年，令人留恋的童年。(共17张PPT)
表示人害怕的词语
心惊胆战
惊恐万状
提心吊胆
大惊失色
毛骨悚然
谈虎色变
惶恐不安
不寒而栗
心有余悸
战战兢兢
诚惶诚恐
描写人害怕的句子
1.我害怕极了，连大气都不敢出，心怦怦直跳，仿佛有只小兔子在心中蹦来蹦去，总觉得有个灾难飞鸟似的在天空中飞来飞去，随时都有可能砸到我的头上。
2.望着满地的瓶胆碎片，我张开了嘴巴，呆呆地立在那儿，心里忐忑不安：万一爸爸回来发现了，准会狠狠批评我的。
描写童年的好句
1.我和小伙伴可以肆意地玩耍，或者去田间捉蚂蚱喂青蛙，或者坐在牛背上大声说话，或者拿小石子打水漂。（排比）
2.童年是什么？童年是一张白纸，无忧无虑，洁白而单纯；童年是淙淙流淌的小溪，清澈见底，一路欢歌；童年是一条活蹦乱跳的小鱼，不时地在记忆的清水里跳跃……（设问、排比）
倾斜的伞
很小的时候，我就十分喜欢下雨。
每逢淅淅沥沥的雨声在窗外响起，外公便会来到学校门口，打开那把墨绿色的大伞，向我招招手。我就一蹦一跳地跑向外公，钻进伞下，挽住外公的胳膊，一同走进雨的世界。
抬起头，我惊讶地发现，头顶的天空已变成一片墨绿色，绿得那样深。外公头顶上本来应该墨绿色的天空却变了，一半是墨绿色，一半却是灰蒙蒙的。“外公，伞歪了。”外公抬头望了望，笑眯眯地说：“没歪呀。”我困惑了。“怎么，明明是歪向我这边了呀！”外公笑而不语。
回到家里，我发现外公上衣的一边肩膀都湿透了。“外公，你肩膀都淋湿了，快擦擦吧！”外公拿起一块干毛巾，一边擦衣服，一边问我：“丹丹，你淋湿了吗？”
“没有哇！你那把大伞把我整个儿都包住了呢！”我说。外公听了，开心地笑了起来。
就这样，每次我们从雨中回来，外公的身子总是一半干一半湿的。
不知过了多少年，撑伞的人已不是外公，而是我。仍然是那片雨的世界。仍然是我和外公，仍然是那把墨绿色的大伞，一切和以前一样。
“丹丹，伞歪了。”传来外公微微颤抖的声音。我抬起头，发现我头顶上的天空一半是墨绿色的，一半是灰蒙蒙的。
我的心热了起来，不知不觉中，我正做着外公当年做过的事。这仍然是把倾斜的伞。
回到家里，我接过外公递过来的毛巾，看见外公嘴角微微一颤，已开始浑浊的双眼泪光点点。
那是把倾斜的伞，是把充满了温情的伞，我会永远珍惜它，爱护它。
思考：
为什么说那把倾斜的伞是“充满了温情的伞”？
那把伞中包含着外公对“我”的疼爱，包含着“我”对外公的“关爱”，这种亲人间的浓浓的爱在那把伞下得到了传承，亲情温暖着彼此，所以说，那是把“倾斜的伞”，是把充满了“温情的伞”。
毽子里的铜钱
每回闻到巷子里飘来烤山薯的香味，我就会想起几十年前家乡那位卖烤山薯的老人；想起他一双黑漆漆的手，和手心里两枚亮晶晶的铜钱。
那时，我大约十岁吧。有一天，在院子里踢毽子，卖烤山薯的来了。闻到那股子香喷喷的味道，好想吃啊！身边没有钱，却伸着脖子问：“老伯伯，几个铜板一个？”
（那个
时代，还用铜板呢，一枚银角子换三个铜板，一块银元换三
百个铜板。）老人一声不响，却笑呵呵地伸手在烘缸里取出一个小小的烤山薯，往我手里一放说：“给你吃。”我十分感激，就慢慢地剥开了皮，万分珍惜地吃起来。
隔壁的二婶走过来了，她挑了几个大的烤山薯，称一称正好要十个铜板。二婶说：“算九个铜板吧，我手里只有九个。”老人说：“不行啊，我要亏本啦。”二婶说：“下回补你就是了。”她就捧着山薯进去了。
老人愣愣地望着她家那扇门；我呢，愣愣地望着老人。
他满脸的皱纹很深很深，很不快乐的样子。我心里说不出的难过，只想代二婶给他那一个铜板，但是身边真的没有钱。看看手里吃了一半的烤山薯，结结巴巴地说：“老伯伯，我也没给钱呢。”
老人笑了，他说：“小孩子嘛，送给你吃的。”
我越发觉得心里不安，忽然想起毽子里面有两个铜钱儿。只是两个铜钱呀，怎么抵得过一个铜板呢？但我还是急急忙忙撕开毽子的包布，挖出两枚亮晶晶崭新的铜钱，递到老人手心里说：“老伯伯，给您。”
他好半天才明白我的意思，马上把铜钱放回我的口袋里，摸摸我的头说：“小姑娘，我怎么会拿你的钱呢？不过你的好心肠，我永远不会忘记的。”他又在烘缸里取出一个小的烤山薯给我说：“再给你一个。”
我摇摇头不肯接。他却把烤山薯塞进我的口袋里，向我笑着摆摆手，提着烘缸走了。望着他微微驼着的脊背，我心里空落落的，好像丢失了什么东西。
铜钱在口袋里丁丁当当地响着，伸手一摸，它们在烤山薯旁边，也是热烘烘的。我捏着撕破的毽子，回到书房里，把刚才的事告诉老师。老师仔细地听着，面露微笑。
我问老师：“二婶是不是应当把欠老伯伯的一枚铜板再补给他呢？”
老师想了想说：“我想她会补给他的。小君，我倒是很高兴你舍得把毽子里的两枚铜钱剥出来给他。”
我说：“我那时心里很难过，觉得自己欠了他很多似的。”
老师说：“不要难过，你有这份心就好了。做小贩的，栉风沐雨，都是非常辛苦的。你长大以后，要格外懂得体谅他们。”
老师慈和的声音，几十年来，时常响在我耳边。卖烤山薯老人满脸的风霜、谦卑的笑容和佝偻的背影，也时常浮现在眼前。他没有接受我的铜钱，却接纳了我的心意。他给我白吃了两个热烘烘的烤山薯，使我永远感到温暖在心中。
思考：1.作者描写了童年的一件什么事？
2.文章在刻画除了“我”和卖烤山薯的老人之外的两个人物时运用了什么描写？
1.
本文写了卖烤山薯老人送给我一个小的烤山薯，这时，邻居二婶买老人的山薯少给他一个铜钱，我把毽子拆了替二婶还老伯伯山薯钱，老伯伯最终没有要我的铜钱，还又送我一个小的山薯，我因为老伯伯接纳了我的心意，心里感到很温暖的事。
2.
文章对其他两个人物的刻画是侧面描写。二婶的奸滑、贪便宜从反面衬托老人的善良、正直以及“我”的善良；另一个人物——老师，则从正面评说事情中的主要人物。(共14张PPT)
你知道理发师是怎样剃头的吗？让我们一起来了解一下吧。
推剪，上下各有一排参差相间的牙状钢齿，用手将两边的把柄向中间合去，参差相见的牙状钢齿就来回移动将头发推掉。
秦文君，女，当代儿童文学作家，现为中国作家协会全委会委员。她的作品被誉为“新时期少年儿童的心灵之作”。
主要作品：《男生贾里全传》《女生贾梅全传》《一个女孩的心灵史》等。
《剃头大师》出自秦文君的作品《调皮的日子》。
《调皮的日子》和它的续集《年糕包子兄弟和紫苜蓿农场》说的是朱多星和表弟小沙这两个捣蛋鬼的故事。与通常的小捣蛋鬼的故事不同，这些故事完全是站在捣蛋鬼的立场上来讲的。你会读到每一场捣蛋的理由所在。而从孩子的立场上来反观大人的世界，不知可笑的是孩子，还是大人。据秦文君说，这两个小捣蛋鬼的故事原型是她的两个弟弟。
读了上面的资料，你对课文里的知识已经有了初步的了解，今天，我们来见识一位“剃头大师”，看看他是怎么给别人理发的。现在，让我们开启今天的预习之旅！
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
否则
执行
剃头
仇人
受刑
习惯
tì
zhí
fǒu
chóu
?guàn
mō
xíng
摸头
骂人
mà
替代
tì
厘米
lí
摸头
仇人
厘米
习惯
剃头
替代
执行
否则
骂人
受刑
识字游戏
读下面的句子，给加红的字选择正确的读音。
老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽(
jīn
jìn
)苦头。
√?
【噩梦】
【监督】
【冤家】
【抗议】
【摆布】
可怕的梦。
仇人。
对某人、某团体、某国家的言论、行为等表示强烈的反对。
察看并督促。
试着把词语和意思连起来！
操纵，支配（别人行动）。
使肉体上、精神上受痛苦。
【折磨】
【处置】
【规规矩矩】
【耿耿于怀】
合乎标准或常理；（行为）端正老实。
处理。
事情（多为令人牵挂的或不愉快的）在心里，难以排解。
再读课文，填一填，选一选。
1.作者是按
顺序写
“我”为小沙剃头的事的。
2.读完课文后，你觉得真正的剃头大师是（
）
A.老师傅
B.“我”
事情发展
A
查资料，填一填。
把为男人理发称作“剃头”是从
开始的。因为满族男子的发式，是剃去颅前的头发在脑后留辫子。他们进入汉族地区后，明令汉族男子改变明朝留“
”的习俗，剃头梳辫子以示归顺清朝，否则就视为反抗朝廷而被处死。清初有“
”之说。所以清朝的近三百年间，除了和尚、道士之外，成年男子都是剃头梳辫的发式，于是就有了剃头匠这行手艺人。
清朝
全发
留头不留发，留发不留头
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以在书上做上记号，上课时要想办法解决。(共31张PPT)
每个同学的童年都是那么有趣，今天让我们一起走进课文，看看小沙的童年发生了一件什么事。
秦文君，女，当代儿童文学作家，现为中国作家协会全委会委员。她的作品被誉为“新时期少年儿童的心灵之作”。
主要作品：《男生贾里全传》《女生贾梅全传》《一个女孩的心灵史》等。
自读课文，要求：
1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句子多读几遍。
2.给课文标明自然段序号。
3.想一想，课文是按什么顺序写的？
否则
执行
剃头
仇人
受刑
习惯
tì
zhí
fǒu
chóu
?guàn
mō
xíng
摸头
骂人
mà
替代
tì
厘米
lí
读读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。
仇人（
cóu
chóu
）
差点儿（
chà
cà
）
习惯（
guàng
guàn
）
受刑（
xín
xíng
）
√
√
√
√
执
剃
否
惯
刑
替
摸
仇
厘
骂
运用：他被判刑后，之前形影不离的好朋友就不见了。
刑
xíng
形
字义：特指对犯人的体罚，如拷打、折磨等。
组词：（死刑）（动刑）（严刑逼供）
字义：样子；表现；对照，比较。
组词：（形状）（形式）（形影不离）
读一读下面的句子，看看你有什么发现。
老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。
.
尽
jīn
jìn
（尽量）
（尽力）
读一读：
尽管用尽了所有的力气，她也没有搬动这个东西。
.
.
注意加点字的读音！
自读课文，注意读好文中的长句子。
如何读好长句子
如果句子很长，一口气读不下来，可以按照所要表达的意思和结构把句子分成小段，在小段之间有一个很短的停顿(换气)，使长句子能从容、自然、流畅地读出来。
指名朗读课文，听评朗读效果。
1.课文生字、多音字读音是否正确。
2.朗读是否做到正确、流利。
3.是否能读好长句子。
默读课文，思考：“害人精”指的是谁？“剃头大师”指的是谁？
害人精
剃头大师
“我”
老剃头师傅
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
半包围结构
左右结构
表
骂
倍
差
上下结构
胆
虽
泡
夺
独体结构
付
鬼
理
仇
件
结构：上下
组词：表弟?表里如一
部首：一
表
biǎo
笔画：八
上面部分3横之间的距离均等。
下面的长撇和捺舒展，左右形成对称。
竖紧贴竖中线。
易错提示：最后一笔是捺。
结构：左右
组词：胆量
提心吊胆
部首：月
胆
dǎn
笔画：九
左边“月”窄长。
“日”字稍矮，要扁小，位置居中。
下横要长。
结构：独体
组词：酒鬼?鬼鬼祟祟
鬼
guǐ
笔画：九
第一笔短撇从竖中线上起笔。
长撇竖中线起笔撇向左下。
竖弯钩从田字格正中间起笔，写得圆润舒展，撇折、点写在竖弯钩之内。
易错提示：最后两笔是撇折和点。
部首：鬼
结构：左右
组词：理发
理直气壮
部首：王
理
lǐ
笔画：十一
左边要窄，上边两横都稍向上拉，末笔是提。
“里”字中间一竖一笔贯通上下，下横要有力。
结构：上下
组词：抢夺
夺眶而出
部首：大
夺
duó
笔画：六
“大”字撇和捺要舒展。
“寸”字稍小。
结构：上下
组词：骂人
责骂
部首：马
骂
mà
笔画：九
上边两个“口”字要小。
“马”字第二笔竖短、横折稍长、竖折再短,下横要长。
结构：左右
组词：仇恨
恩将仇报
部首：亻
仇
chóu
笔画：四
“九”字横折弯钩的横稍向上拉，转折要重。
结构：半包围
组词：差等?差一人
差
chà
笔画：九
上面部分3横之间的距离均等。
下面的“工”字竖笔紧贴竖中线，整个“工”写得略为扁平，最后一笔横略长。
部首：
结构：左右
组词：支付
付之东流
部首：亻
付
fù
笔画：五
竖钩的竖要长、下边带钩，起笔和转折时要顿笔。
结构：左右
组词：双倍
事半功倍
部首：亻
倍
bèi
笔画：十
左窄右宽。
“立”字扁宽，下横要长。
下边“口”字要窄小一些。
结构：上下
组词：虽说
虽然
部首：口
虽
suī
笔画：九
“虫”字下边的提要长。
易错提示：末端有一点。
结构：左右
组词：泡茶
电灯泡
部首：氵
泡
pào
笔画：八
“包”稍宽。
最后一笔竖弯钩的弯圆润些。
结构：左右
组词：那件
条件
部首：亻
件
jiàn
笔画：六
右边第一笔是短撇，下横最长。
中竖贯穿上下、要长。
1.在生字本上练习书写，师生评价。
3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
表弟?理发?责骂?仇人?付钱?双倍
虽然?一件?大师?中药?姑父
欢迎?摆布?过年?央求
天分
差点儿
电灯泡
胆小鬼
夺门而逃
2.听写生字、词语。
填一填。
这篇课文写的是小沙
，刚开始是
给他剃头，由于
，
所以小沙
，后来写“我”
，
结果小沙照镜子
。
老剃头师傅
怕剃头
吃尽了苦头
推剪老、眼神差
给他剃头
像见了鬼一样
