一年级上册数学教案 4 识别图形（物体的形状） 沪教版

教学设计
课题：物体的形状 课时：1 执教教师

一、教学目标 1、通过触摸、滚动等操作行为识别正方体、长方体、圆柱体、球，准确地说出其名称。
2、能通过滚动等操作区分平面和曲面。
3、通过对日常生活中常见物体的探究，逐步体会到数学与日常生活的密切联系，体验到学习数学的乐趣。
二、教学重难点
1. 通过触摸、滚动等操作行为识别正方体、长方体、圆柱体、球，准确地说出其名称。
2．能通过滚动等操作区分平面和曲面。
三、教材分析
本单元是学生第一次接触到数学中的另一分支——几何。根据心理学的研究，学生对几何的学习应该遵循“立体”——“平面”——“立体”的过程。本节课主要是让学生能够识别日常生活中经常遇到的立体图形。学生通过动手操作，积累对几何体的经验，从外形对正方体、长方体、圆柱体、球体进行识别，产生初步认识。
四、学情分析
对于物体形状的认识，学生不仅不陌生而且相当熟悉，在幼儿园时期学生就大多数已经知道各类物体的名称了，他们最擅长的就是用这些物体搭积木。但他们却不知道各类物体的名称是怎么来的，也不知道这些物体有哪些共同的和不同的特点，更难用准确的语言来表述这些物体的相同点和不同点，等等。所有这些自然就成为本节课的教学目标和任务。
教学环节 教师活动 学生活动 评价关注点
课前准备
欣赏美丽的校园 欣赏校园图片
一、 情景引入

师：课前老师请你们从家里带来了很多物品，这么多的物品，你能理一理，分一分吗？


以学生带来的物品引出课题，激发学生学习兴趣。
二、 核心过程推进
第一层次：
初步感知
（分类：
外形特征）
第二层次
自主探究
（滚动）
1、师：请同桌两人一起分一分，说一说为什么这么分，每一类物品有什么共同的特点？
2、揭题：小朋友们按物体的形状来分类，那今天我们就一起来研究这些物体的形状。（板书课题）
3、初步分类
刚才小朋友们把物体分成了四类。一类是像魔方这样方方正正的物体，每一面都一样大；还有一类是像乒乓球、网球这样圆圆的物体；一类是像牙膏盒这样长长方方的物体，不是每个面都一样大；一类是像固体胶这样长长圆圆的像根柱子一样的物体。
4、认识物体形状的名称
板书出示各种形状的名称。
1、请你们来玩一玩这些物体。
2、提问：玩的过程中你发现了什么？
小结：有些物体不能滚动。有些物体可以朝一个方向滚动。而有些物体可以朝任何方向滚动。
3、整理小胖的物品
4、我摸你猜（我说你摸）
师和一生示范游戏。
同桌合作做游戏

学生动手分一分，理一理。
①小组活动
②学生汇报交流
逐步在黑板上出示各种形状的图形。
注：如果有学生说出名称，也可以在黑板上提前出示。
学生动手操作
同桌两人合作
同桌讨论
同桌游戏，交换摸和猜

通过看一看、摸一摸，给这些物品分分类，让学生初步从外形上感知四种形状的不同。
让学生通过滚一滚，进一步认识各种形状的特点，并能加以区分。
游戏可以使学生练习语言表达物体的特征，又培养他们的倾听合作意识。
三： 实际应用 校园中也有许多的长方体、正方体、圆柱体、球，你能找一找吗？
生活中有没有这样的物体
2、讨论：车轮能用球吗
校园图片欣赏
汇报交流
讨论交流 找生活中的长方体、正方体、圆柱体和球，以及发现它们各自的用处，并且搭一搭，既巩固各类形状特点的认识，又体会数学与生活的紧密联系。
四、课堂总结 通过这节课的学习，你认识哪些物体的形状？

板书设计：
物体的形状
名称 外形 滚动
长方体 图 长长方方 不能 平面
正方体 图 方方正正 不能
圆柱体 图 长长圆圆 能 朝一个方向滚动 平面 曲面
（扁扁）
球 图 圆圆 能 朝任何方向滚动 曲面
教学反思：
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