北师大版七年级生物下册-4.12.1 神经系统与神经调节教案

课题
人类活动对生物圈的影响
课型
复习
备课时间
月
日
上课时间
月
日
教学目标
知识与能力：以酸雨或废电池的危害为例，说明环境污染对生物的不良影响
过程与方法：设计并完成酸雨或废电池对生物影响的探究实验
情感态度和价值观：认同环境污染对生物的影响，提高环保意识。培养学生的科学探究、创新实践、发散思维、合作交流等多种能力。
重点
设计并完成酸雨或废电池对生物影响的探究实验
难点
设计并完成酸雨或废电池对生物影响的探究实验
突破
措施
学生看图自学、小组合作，教师问题引导，实验探究
教学
辅助
多媒体、投影、图片、实验
教
学
流
程
教学环节及内容
学生学习活动
设计意图
【前置性作业】
思考森林的作用
沙尘暴的成因
生物入侵的事例定义
酸雨的成因、成分、PH
酸雨对生物的影响
配置酸雨的方法
废旧电池中有危害的重金属
、
、
设计对照试验证明酸雨或者废旧电池对生物的影响
全球性大气问题
温室效应的原因影响
臭氧层破坏的原因影响
【导学过程】
展示本节知识框架
复习检查基础知识
科学探究的一般过程
课堂练习，设计对照试验
1、小丁做“酸雨对生物的影响”探究实验过程如下：
要研究的问题：______________________________。
提出假设：酸雨对生物有影响。
制定方案：
学生自学课本，认真预习，找出教师出示的问题答案，展示。
先自学，仔细观察思考，而后小组讨论，展示。
培养学生的自学能力，认识相关结构和作用。
培养学生的合作意识，活跃学生思维，提高探究问题分析问题的能力，
培养学生的观察意识和能力，为形成良好的做题意识做准备
教
学
流
程
学生学习活动
设计意图
(1)在一个花盆里播5粒大豆，等它们长成幼苗后做实验。
(2)向食醋中加清水，做成“模拟酸雨”，用pH试纸测定它的pH4左右。
(3)向花盆里的大豆幼苗喷洒“模拟酸雨”，每天一次，观察并记录实验现象。
实验结果：花盆中大豆幼苗都死亡了。
实验结论：酸雨对生物有影响。
小丁“要研究的问题”是什么？请你补上。实验这样做对不对？若不对，请指出错误的地方。
2、大气的臭氧层对人体是有益是因为它能（
）
A吸收紫外线
　　B吸收红外线
C阻拦微波辐射
D防止酸雨
3.造成环境污染严重的废电池是（
）
A含锰、锌、镍的电池
B含碳、锌、锰的电池
C含铅、银、锌的电池
D含汞、银、镉的电池
4、下列属于臭氧层破坏导致的疾病是（
）
A肺癌
B肝癌
C
皮肤癌
D白血病
5.下列哪项是废旧电池对生物的影响？（
）
A
使河流和湖泊酸化
B使重金属在生物体内不断积累
C引起温室效应
D使大气层臭氧层破坏
6、全球性大气污染：
、
、
。
7、温室气体主要是指
。
8、我国酸雨主要是因为燃烧含
高的煤引起
学生总结得出结论，认识到人的性别差异是由性染色体决定的
学生阅读广告词，找出问题，而后小组讨论
学生自学模拟探究实验的要求及方法步骤，而后小组合作完成探究实验，实验过程中注意发现存在核问题，并思考找出良好的解决措施。
培养学生的阅读能力，分析问题解决问题的能力，广告常见，贴近学生生活，易激发学生兴趣，巩固学生的知识。
让学生在轻松快乐的氛围中完成学习任务，使知识呈现直观，发挥学生主体地位和主人翁意识，激发学生的学习热情。
作业内容及要求
课后思考与练习1.2
两题
板书设计
1、人类破坏生态环境的实例
2、废旧电池、酸雨
3、全球性大气问题
课后反思
通过人类社会活动对环境的影响，落实情感态度价值观目标，培养学生社会责任感。在教学过程中，由于我遵循了“从具体到抽象”、“从感性到理性”的认知规律，重视创设活动环节，引导学生积极参与，并获得相应的情感体验，在此基础上进行科学探究活动，使得学生始终处于主动探究的状态，学习热情也很高涨。这样，不仅满足了学生的学习兴趣，而且通过具体测试题表明，建立起来的概念是形象生动的、深刻的。
回顾上课时的情景，我觉得自己已经融入了学生的学习中，从中体会到了教学的快乐，令我难以忘怀。我发现，真是所谓“课程资源俯首皆是”，关键是从学生的生活中、经验中去挖掘、整合。所以必须克服惯性、惰性，只要坚持做教学的有心人，下功夫去想、去做,
就一定会有收获的。本课的成功也给我增加了信心。
本节的不足之处是：在交流探究实验方案时，学生所设计的方案缺少多样化，由于时间仓促，在引导学生从其他熟悉的动物来建立不同的条件反射方面做得不够。