一年级上册数学教案-8.12 得数是10的加法和10减几苏教版
文档属性
| 名称 | 一年级上册数学教案-8.12 得数是10的加法和10减几苏教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 35.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-02-03 15:42:28 | ||
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文档简介
“得数是10的加法和10减几”教学设计
教学目标：
１、联系实际问题，通过一图四式的学习，体会相应两道加法算式、两道减法算式间的联系，体会解决实际问题的过程。
２、发展初步的数学思考的能力和解决简单实际问题的能力，体会简单的涵数思想。
３、感受数学与生活的联系，逐步增强学习数学的兴趣，发展初步的数学意识。
教学重点难点：
１、使学生正确计算和是１０的加法和相应的减法。
２、感受两道加法算式、两道减法算式间的联系及体会解决实际问题的过程。
教学准备：花片、数字卡片
教学过程:
课前活动：
小朋友们喜欢玩对口令的游戏吗？那我们今天就来玩10的对口令游戏，谁愿意和老师来对口令。
师：我出1。生：我出9。其余学生说1和9可以合成10。
10的分与合小朋友们学得真棒。
一、谈话激趣，引入新课
1、为了表扬你们。下面老师请你们看一场足球比赛？瞧，他们踢得多起劲！（出示二、深入情境，主动探索
1、提问：你能从图上知道哪些信息？（请一位小朋友先说，谁也能像他这样来说一说。）
2、学生情况预测：①左边有６个小朋友，右边有４个小朋友；
②黄队有4个小朋友，蓝队有6个小朋友；
3、师：你能根据图中的信息说出两道加法算式和两道减法算式吗？
学生口答算式。（一人先说，谁也想来说）
都是这样想的吗？请你打开数学书66页，在书上写一写。（老师板书）
交流：你是怎样计算出得数的？（交流时报一个，并说出怎样想的）
①因为６和４合起来是１０，所以６＋４＝１０；因为４和６合起来也是１０，４＋６＝1０。
②因为６＋４＝１０，所以也４＋６＝１０。我知道两个数交换一下位置，得数不变。
③因为１０可以分成６和４，所以１０－６＝４，１０－４＝６。
④因为６＋４＝１０，所以１０－４＝６，１０－６＝４。
师：小朋友的办法真多！有的利用10的分与合来算，有的利用加减之间的联系来算，这些算法都很好。
师：你知道这些算式表示什么意思呢？（一个学生说一个意思就行了）
交流：①把绿队6人和黄队4人两部分合起来，一共有10人。
②１０－６＝４表示：一共有１０人，去掉绿队的６人，就是黄队的４人了。
③１０－４＝６表示：一共有１０人，去掉黄队的４人，就是绿队的６人了。
师：小朋友们，把两队人数合起来列出两道加法算式，从10人中去掉一队人数就剩另一队人数，列出两道减法算式，真厉害！
学生读一读算式，记一记算式。
小结：这类加、减法算式还有很多呢，你想通过自己动手来发现它们吗？?
三、合作学习，拓展思维
1、谈话：我们来做个抛花片的游戏。（拿出花片）老师这里有10个花片，每一张花片的正面都印着花的图案，背面都没有图案。像这样（边说边操作）把10个花片抛在桌面上，数一数有几个正面朝上，几个背面朝上？请一个小朋友上来帮老师数一数。（注意：把叠在一起的花片用手移开，再数）
师：你能根据抛花片的结果，写出两道加法算式和两道减法算式吗？（指名说出四道算式）
师：这个游戏会玩了吗？
请组长拿起10个花片，放在手中摇一摇，抛！
小朋友一起数一数，几个朝上，几个朝下？请根据抛花片的结果在书上写出四道算式。
反馈各种不同的结果。（教师板贴算式）
当学生说自己抛出的是5个正面朝上和5个背面朝上时，提问：你怎么只写出了两道算式？
（如果学生没有把所有的结果列举全），师：抛10个花片还会出现什么情况呢？还能列出哪些算式？
师：仔细观察这些算式，你有什么发现？
揭题：这就是我们今天要学习的内容，得数是10的加法和10减几。（板贴课题）
师：小朋友通过抛花片，得出了这么多算式，其实我们可以想办法把这些算式一个不漏地记下来。（出示想想做做第3题）
请你先填一填。
交流算式。
你能说说这些算式有什么规律吗？
像这样有序思考，就可以记住这些算式。自己读一读，记一记。
小朋友你们可真了不起，学会了计算的方法。那么老师要来考考你们了。
四、巩固深化，应用综合
1、游戏1：找朋友，哪两张卡片上的数相加等于10 ？
（课前，老师在黑板上贴11个数）请一位小朋友上来和老师一起玩游戏。
师：谁是4的好朋友？
生：6是4的好朋友。
其余的学生说出两道加法算式。
我请两位小朋友来玩这个游戏。
同桌上来一问一答，找到两张卡片上的数相加等于10，其余学生说两个加法算式。（说完的有序放在旁边）。
看，一对一对好朋友都找到了！
2、游戏2：10减几。
师：蝴蝶见小朋友这么聪明，要来考考大家。（出示）小蝴蝶飞到哪朵花上你们就举起相应的得数。请把数字卡片展开在桌上。
师：开始了，蝴蝶飞……请你找得数……举！（全班一起来做游戏。）
3、师：在游戏中大家表现非常出色。（出示第4题）那么你能来口算这些算式了吗？打开数学书第67页第4题。（学生在书上独立完成，集体校对。）
全部写对得表扬自己，有错误的请订正。
4、看谁说的多。
师：学到这里，得数是10的加法你能说出几道来，10减几呢？和同桌互相说一说。
（学生自由地说。）
□+□=10 10-□=□
师：（点名说）你一下子说这么多呢，有什么秘诀吗？
四、全课总结
师：小朋友们，今天你有什么收获？五、思考题
学得开心吗？有信心走进聪明屋吗？
思考题： + =10， - =3 =？ =？
你知道小动物背后藏着什么数吗？
学生直接说结果。
教学目标：
１、联系实际问题，通过一图四式的学习，体会相应两道加法算式、两道减法算式间的联系，体会解决实际问题的过程。
２、发展初步的数学思考的能力和解决简单实际问题的能力，体会简单的涵数思想。
３、感受数学与生活的联系，逐步增强学习数学的兴趣，发展初步的数学意识。
教学重点难点：
１、使学生正确计算和是１０的加法和相应的减法。
２、感受两道加法算式、两道减法算式间的联系及体会解决实际问题的过程。
教学准备：花片、数字卡片
教学过程:
课前活动：
小朋友们喜欢玩对口令的游戏吗？那我们今天就来玩10的对口令游戏，谁愿意和老师来对口令。
师：我出1。生：我出9。其余学生说1和9可以合成10。
10的分与合小朋友们学得真棒。
一、谈话激趣，引入新课
1、为了表扬你们。下面老师请你们看一场足球比赛？瞧，他们踢得多起劲！（出示二、深入情境，主动探索
1、提问：你能从图上知道哪些信息？（请一位小朋友先说，谁也能像他这样来说一说。）
2、学生情况预测：①左边有６个小朋友，右边有４个小朋友；
②黄队有4个小朋友，蓝队有6个小朋友；
3、师：你能根据图中的信息说出两道加法算式和两道减法算式吗？
学生口答算式。（一人先说，谁也想来说）
都是这样想的吗？请你打开数学书66页，在书上写一写。（老师板书）
交流：你是怎样计算出得数的？（交流时报一个，并说出怎样想的）
①因为６和４合起来是１０，所以６＋４＝１０；因为４和６合起来也是１０，４＋６＝1０。
②因为６＋４＝１０，所以也４＋６＝１０。我知道两个数交换一下位置，得数不变。
③因为１０可以分成６和４，所以１０－６＝４，１０－４＝６。
④因为６＋４＝１０，所以１０－４＝６，１０－６＝４。
师：小朋友的办法真多！有的利用10的分与合来算，有的利用加减之间的联系来算，这些算法都很好。
师：你知道这些算式表示什么意思呢？（一个学生说一个意思就行了）
交流：①把绿队6人和黄队4人两部分合起来，一共有10人。
②１０－６＝４表示：一共有１０人，去掉绿队的６人，就是黄队的４人了。
③１０－４＝６表示：一共有１０人，去掉黄队的４人，就是绿队的６人了。
师：小朋友们，把两队人数合起来列出两道加法算式，从10人中去掉一队人数就剩另一队人数，列出两道减法算式，真厉害！
学生读一读算式，记一记算式。
小结：这类加、减法算式还有很多呢，你想通过自己动手来发现它们吗？?
三、合作学习，拓展思维
1、谈话：我们来做个抛花片的游戏。（拿出花片）老师这里有10个花片，每一张花片的正面都印着花的图案，背面都没有图案。像这样（边说边操作）把10个花片抛在桌面上，数一数有几个正面朝上，几个背面朝上？请一个小朋友上来帮老师数一数。（注意：把叠在一起的花片用手移开，再数）
师：你能根据抛花片的结果，写出两道加法算式和两道减法算式吗？（指名说出四道算式）
师：这个游戏会玩了吗？
请组长拿起10个花片，放在手中摇一摇，抛！
小朋友一起数一数，几个朝上，几个朝下？请根据抛花片的结果在书上写出四道算式。
反馈各种不同的结果。（教师板贴算式）
当学生说自己抛出的是5个正面朝上和5个背面朝上时，提问：你怎么只写出了两道算式？
（如果学生没有把所有的结果列举全），师：抛10个花片还会出现什么情况呢？还能列出哪些算式？
师：仔细观察这些算式，你有什么发现？
揭题：这就是我们今天要学习的内容，得数是10的加法和10减几。（板贴课题）
师：小朋友通过抛花片，得出了这么多算式，其实我们可以想办法把这些算式一个不漏地记下来。（出示想想做做第3题）
请你先填一填。
交流算式。
你能说说这些算式有什么规律吗？
像这样有序思考，就可以记住这些算式。自己读一读，记一记。
小朋友你们可真了不起，学会了计算的方法。那么老师要来考考你们了。
四、巩固深化，应用综合
1、游戏1：找朋友，哪两张卡片上的数相加等于10 ？
（课前，老师在黑板上贴11个数）请一位小朋友上来和老师一起玩游戏。
师：谁是4的好朋友？
生：6是4的好朋友。
其余的学生说出两道加法算式。
我请两位小朋友来玩这个游戏。
同桌上来一问一答，找到两张卡片上的数相加等于10，其余学生说两个加法算式。（说完的有序放在旁边）。
看，一对一对好朋友都找到了！
2、游戏2：10减几。
师：蝴蝶见小朋友这么聪明，要来考考大家。（出示）小蝴蝶飞到哪朵花上你们就举起相应的得数。请把数字卡片展开在桌上。
师：开始了，蝴蝶飞……请你找得数……举！（全班一起来做游戏。）
3、师：在游戏中大家表现非常出色。（出示第4题）那么你能来口算这些算式了吗？打开数学书第67页第4题。（学生在书上独立完成，集体校对。）
全部写对得表扬自己，有错误的请订正。
4、看谁说的多。
师：学到这里，得数是10的加法你能说出几道来，10减几呢？和同桌互相说一说。
（学生自由地说。）
□+□=10 10-□=□
师：（点名说）你一下子说这么多呢，有什么秘诀吗？
四、全课总结
师：小朋友们，今天你有什么收获？五、思考题
学得开心吗？有信心走进聪明屋吗？
思考题： + =10， - =3 =？ =？
你知道小动物背后藏着什么数吗？
学生直接说结果。