一年级上册数学教案-8.13 求未知加数苏教版

求未知加数
教学目标：
让学生认识求未知加数的算式，经历探索求未知加数方法的过程，体会加减法之间的联系。能正确求出未知的加数。
发展学生的理解能力和思维能力，提高学生的表达能力。
3、通过自主学习、合作交流，使学生体验学习数学的乐趣，培养学生良好的学习的习惯。
教学重点：
使学生经历探索求未知加数方法的过程，并能理解掌握。
教学难点：
使学生能用不同的方法求出未知的加数。
教具准备：课件
教学过程：
一复习
23895052819402256155291465147510528194013608052819403987802438402749552724156 10 9 7-5= 4+4= 10-6=
2 （） 8 （） 4（）
揭题明标
这节课，我们学习求未知加数。通过这节课的学习，我们要完成三个目标。
出示学习目标：
1）、经历自主探索求未知加数方法的过程，并掌握。
2）、能正确求出未知加数，体会加减法之间的联系。
3）、在自主学习与合作交流的过程中，体验学习数学的乐趣，养成良好的学习的习惯。
三、新课
（一）、创设情境，引入例题
在刚才复习的环节中，同学们表现得很好，为了奖励大家，老师带来了一个礼品盒，想知道里面是什么吗？（生：想知道）那就让我们打开看看吧。
（二）、学习例题：果盒有10个格子，盒子里已经放了8个苹果。
1、认识未知加数
出示自学提示1：
（1）从图中，你知道了什么？
（2）根据已知的两个条件，你可以提出什么问题？
（3）已放的苹果个数、再放的苹果个数、放满的苹果个数，三者之间有什么关系？
（4）你有办法解决“再放几个是10个？”这个问题吗？，请试一试。
1）、学生根据自学提示自主学习。
2）、小组交流自学成果。
3）、小组汇报师板书：
（1）已放的苹果个数 + 再放的苹果个数=放满的苹果个数
8 + 再放的苹果个数= 10
（2）可能会出现：10-8=2 ； 8+2=10
4、师说明：盒子里已经放了8个苹果，再放几个是10个？“再放的个数”我们可以用符合来代替。比如：△、□、○、☆、（）……等，为了方便在符号里填数，我们就选用（）来表示再放的苹果个数。
出示自学提示2：
1）小组讨论：（1）根据题中的数量关系，列出含有未知数的式子吗？（2）含有未知数的式子中的各部分表示什么？
2）小组汇报讨论结果：8+（）=10，8表示盒子里已经放的苹果个数；（）表示再放的苹果个数；10表示苹果的总个数。
（二）探索求未知加数的方法。
1、学生独立探索。
2、小组讨论交流。
3、小组汇报结果：8+（2）=10。
学生可能出现的想法：
想法1：因为10可以分成8和2，所以8（2）=10。
想法2：因为10-8=2，所以8+（2）=10
四、达标练习 :
13354050
-□=□

五、质疑深化：在刚才的学习、练习过程中，你还有没解决的疑问吗？
六、达标检测
想一想，填一填
2+（ ）=10 （ ）+9=10
-565153873502、
2、
（ ）+3 =7 4+（ ）=9
七、 拓展延伸: 7-（ ）=5 （ ）-3=5
八、全课小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？