一年级上册数学教案 8.15 连加连减苏教版

连加连减
教学目标
1、通过动手操作、合作交流，初步理解连加、连减的含义，掌握连加、连减的计算方法，能正确进行计算。
2、能有条理地表述思考和解决问题的过程，培养思维能力及口头表达能力。
3、在应用数学知识解决实际问题的过程中，体验数学与生活的关系。
教学重点???? 联系实际情意，体会连加、连减的意义和理解计算顺序，学会计算。
教学难点???? 理解图意，正确列出算式。
教学具准备?? 2个红玩具、3个绿玩具和一个黄玩具。
教学环节
一、复习铺垫? 1、口算。（口算卡片出示）
10－5?? 6＋4??? 8－5?? ??3＋2
? 6－3??? 5＋0??? 9－5???? 6－6
? 6＋3??? 9－3??? 6＋4???? 2＋6
? 7＋3??? 9－7??? 8－2???? 1＋7
? 8＋2??? 10-4??? 4＋6???? 2＋8
? 10-6??? 10-3??? 3＋7???? 9＋1
? 5＋5??? 10-2??? 4＋5???? 6-0
2、说说括号里应该填写几？
?? 5 （? ）=10????? （? ） 2=7
?? 7 （? ）=10????? 4 （? ）=9
?? 9 （? ）=9?????? 2 （? ）=5
二、教学新课? 1、导入：小朋友算得真是快啊，看来以前的科知识学得非常好，有没有信心学好今天的新知识？一定会有的，看，老师已经准备奖品了，看老师给大家带什么来了？
2、出示玩具：左3个右2个
老师带来了什么？
引导学生口述：老师带来了2个红玩具，3个绿玩具，一共有5个玩具。
用哪个算式表示？2 3
?? 再出示一个黄色的。问：现在一共有多少个玩具了？算式怎么列？
?? 完成板书：2 3 1
3、谁会读这个算式？
这个算式好象和我们以前学的有点不一样，谁来给这种算式取个名字？说明：对了，象这样有两个加号的算式我们把它叫做“连加”（板书课题）
这个连加算中的2表示什么？3呢？1呢？
2 3 1表示把几个数合起来？哪三个数？
引导学生口述：2 3 1表示把2、3、1三个数合起来的意思。（指名说、小组互说）
4、那么这个算式怎么算呢？
根据学生的回答板书
谁能用先算什么再算什么把你的计算方法说一遍？（指名说一说）
5、摆小棒说算式：
（1）左4、中3、右1　　　
（2）左2、中5、右3
6、看算式直接说得数。
2 2 2?? 1 4 3? 5 1 3? 4 4 2? 3 1 5? 6 3 1
7、小朋友学得真是不错，不过，老师这里还有一道难题，你们愿不愿意帮我解决？
出示：8-3-1
谁知道这个算式是什么意思？你能摆学具的办法来说明它表示的意思吗？（学生操作，指名板演）
说明：原来8-3-1表示从8里面先去掉3再去掉1，还剩几？
?? 那么我们在计算的时候先算什么呢？
?? 学生说计算过程，师板书
?? 指名说计算过程、小组互说。
?? 像这样的题叫什么题呢？板书完成课题
8、直接说得数：6-3-1?? 8-2-4?? 9-1-7?? 10-3-3? 7-2-3
9、小结：刚才我们学习了什么？不管是连加还是连减我们一般都要先算前面两个数，不过，我们在计算的时候还要非常的细心。
三、组织练习?
1、想想做做第1－3题。
课件出示图，让学生说说图中的意思，再在书上写出相应的算式，然后指名汇报交流。
2、选得数。（幻灯出示）
2 4 3?? 6?? 9?? 8
9-3-5?? 1?? 8?? 4
6-3-1?? 4?? 5?? 2
3 1 3?? 6?? 4?? 7
3、完成第4题，让学生在书上直接写出得数。汇报交流时说说计算的想法。
4、小朋友也能来出几道连加连减题来考考大家吗？
指名出题请其他小朋友算，完成第5题。
5、思考题：□ □ □=6
四、总结全课? 这节课你学到了什么？全体学生一起总结。
作业：完成第6题，先在书上描写一遍，再和第4题一起写在作业本上。