一年级上册数学教案-9.1 数数和读数苏教版

教学内容 数数和读数



教学目标 1、能正确地数出11—20各数，认识11—20各数并能正确读数。掌握20以内数的顺序。初步体会11—20的数的组成。
2、通过生活化的实例认识计数单位“十”，初步了解十进制，体会数与生活的联系，产生学习数学的兴趣。
3、参与实践过程，在活动中获得成功的体验。培养初步的数感。
教学重点 11-20的数数和认数
教学难点 建立计数单位十的概念和认识数的组成。
学情分析
教学准备 小棒
教 学 过 程
学习准备
复习引入 谈话：小朋友，我们已经学过0-10了，老师这儿有一些樱桃你会数吗？
为什么两个两个的数？
小手呢？怎么数？为什么？
数数啊，除了两个两个数、五个五个数，还可以一个一个数。
我们一起看着尺子数一数，从0数到10.
今天我们继续来学习数数。（板书课题）
新授探究 认识“10个一是1个十”。
一根一根的摆出10根，这样摆可以叫作“10个一”
请同学们把10根小棒一把抓起来，再把这些小棒用牛皮筋捆成1捆。
学生操作。
提问：这1捆小棒是多少根？
小结：一根一根地数，有10根，我们可以称作“10个一”（板书：10个一）。也就是“1个十”（在刚才的基础上继续板书：是1个十）。在以后的学习中，一般我们满了10根小棒就捆成1捆，表示1个十。这里“一”和“十”都是计数时常用的单位。
谈话：“1个十”在生活中应用很广。比如我们去买铅笔，10支铅笔捆成1捆，这1捆就是1个十，如果买10支铅笔就不用一支一支地数了，拿出1捆就行。类似这样的例子你见到过吗？
二、认识11。
提问：在课桌上摆出11根小棒，怎样摆能够最容易地清楚地看出是11根？请在课桌上摆一摆。
追问：我们来数一数是不是11根，怎么数？1捆是10根，再加1根是11根。这种摆法看得清楚吗？
说一说几个十和几个一合起来是11.
三、继续认识11－20各数。
（1）看数摆小棒。（12、13、14）
（2）看小棒说数。（15、16、17、18、19）
提问：19根后面再添上1根是多少根？20根又满一个十了，可以怎样？
小结：把散放的10根小棒再捆成1捆后，这里是把几根捆成1捆的？又捆成了1捆有什么好处？2捆是2个什么？（板书：2个十是20）
追问：20里面有几个十。
拓展练习 三、巩固深化
1、第1题
数数。
要求：看着尺子上的数从0数到20。正着数、倒着数。
2、第2题
提问：刚才我们是从0数到20的，现在谁能来从7数到17？从8数到18？从9数到19呢？
第3题
填写数轴。
提问：18是接近20还是10？13呢？
4、第4题
提问：图上的草莓你看看，比10多还是比10少？请你估计一下是多少个？再在书上指着数一数，数一个划一个。小棒满10根可以用困成一捆，那这里的草莓满10个可以怎么办？（10个圈一圈，相当于小棒的一捆。）
5、第5题
生活中的数。
提问：图上画了什么？图上标出的数分别表示的是什么意思？你会读这些数吗？
追问：你还在哪些地方见过像11~20这样的数？
小 结 总结：今天这节课我们学习了哪些新的知识？学到了哪些新的本领？课后也请同学们留心观察，想想在生活中的哪些地方还能见到这些数呢？
作业设计 补充习题
板书设计 认识11~20
10个一 是 1个十
2个十是20

教学后记
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