一年级上册数学教案- 20以内进位加法整理和复习苏教版

《20以内进位加法复习与整理》教学设计

教学目标：
1、通过整理和复习，帮助学生进一步掌握20以内进位加法的计算方法，提高计算能力。
2、引导学生认真仔细地观察，培养学生观察、分类、比较的能力。
3、通过数学活动，激发学生的学习兴趣，提高练习效率。
4、培养学生与人合作交流的意识和能力。
教学重点： 20以内进位加法的计算，能灵活的运用。
教学难点：自主探索加法表的排列规律。
教学准备：固体胶、算式卡片、空的进位加法表（卡纸制作）、多媒体课件、星级练习纸
教学组织形式：小组合作式
教学过程：
环节 教学设计 设计意图

前 期
预 热 一、口算练习
1、背诵：9加几 8加几
2、叫号抢答
师：小朋友一起背很不错，个别算行吗？那我们叫号抢答。
（出示卡片5+6 4+8 3+9 2+9 6+8 6+7 3+8 5+7）
教师鼓励其他学生做小评委，选择其中一道说说计算方法。

通过叫号抢答的游戏，熟悉20以内进位加法的算法。

抛 出
问 题 二、讨论整理策略
过渡语：刚才这些算式都是20以内的进位加法，这样的算式还有很多，这样放给你什么感觉？怎么办？这节课我们就一起对20以内进位加法进行整理和复习。
（PPT出示打乱的算式，学生认为需要整理，教师补充课题。）
师：怎么整理才能不重复也不遗漏呢？你有什么办法？
预设：得数一样的在一起；第一个加数一样的在一起。
教师根据学生的方法先摆出：9+2 9+3 9+4 8+3 7+4

通过图片刺激，引发学生讨论，初步定向表格雏形，为下一个环节做铺垫。

整理
表格
（小组合作） 三、整理成加法表
过渡语：小朋友已经和老师一起贴了五道，像这样贴你们会吗？
1、（出示表格）
师：这张表格中藏着很多秘密，你们想知道吗？让我们边贴算式边发现这些秘密吧！
2、（出示要求）
师：老师为你们每个人准备了算式和固体胶。每个小朋友拿到的算式都不一样，请你把它们贴到表格中相应的位置，要求：安静地，有序地，看谁又对又快！
3、学生合作贴算式，教师巡视，个别辅导。
4、教师贴表格，学生检查对错。
在此过程中表扬快的和安静的小组。

通过小组合作的方式，学生自己整理表格，在动手操作的过程中发现规律，这种感受更加深刻。

探究
规律 四、探究规律
过渡语:为了让你们看清楚，老师把你们的表格搬到了电脑里，这里面的小秘密你们发现了吗？
(课件出示表格)
1、竖着看
预设：竖着看，是9加几，8加几，7加几……
(根据学生的发现课件演示)
归纳：竖着看，第一个加数不变，第二个加数依次大1，和也依次大1。
2、横着看
师:还有没有别的秘密？
预设:横着看,得数都是一样的。
（根据学生的发现课件演示）
归纳：横着看，第一个加数依次小1，第二个加数依次大1，和不变。
3、斜着看
师：还有吗？
预设：斜着看第二个加数是一样的，第一个加数变大，得数变大。
（根据学生的发现课件演示）
归纳：斜着看，第一个加数依次大1，第二个加数不变，和依次大1。
4、交换位置看
还有吗？我看谁和老师心灵相通。
预设：左右两边的算式是相反的，两个加数交换位置。
（根据学生的发现课件演示）
归纳：左右两边的算式加数交换位置，和不变。那我们只要记住一半就能记住整张表了，对吧!记一记。试一试。7+4 4+7 8+6 6+8
5、小结：刚才我们是怎么发现秘密的？这些小秘密你们都记住了吗？自己说一说。

承接上一环节，乘热打铁，鼓励学生自己发现规律并说出规律，教师只作语言规范类的指导，把发现的主动权还给学生。

运用
规律 五、运用规律
过渡语：小朋友的表现真不错，下面就到了游戏时间。
猜猜我是谁
师：瞧，有些算式躲起来了，你能猜猜看吗？
（表格中隐藏几道算式）
2、火眼金睛
师：都猜对了，小朋友真厉害！我们再来看谁是火眼金睛！
（气球快速出示算式）
3、算式翻翻翻
师：小朋友个个都是火眼金睛！老师这有幅很漂亮的画，想看吗？那我们来个算式翻翻翻。
（出示拼图）
4、师：游戏我们玩得很棒，最后，我们比一比，看你能成为几星级宝贝！
（出示星级题：一星题、二星题、三星题）
完成星级题并校对（具体做到哪题视课堂进度而定）
前面三个游戏题难度依次加大，层层递进，巩固对规律的理解；最后的星级练习纸以独立做、竞赛的方式进行，书面形式反映学生掌握情况。
课后 反思

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