一年级上册数学教案- 期末复习 解决问题专题复习苏教版

期末复习 解决问题专题复习
学情分析：
解决问题是苏教版一年级上册中一个重要的专题，学生在之前的学习中已经接触到了各种类型的实际问题，但在对题意的理解以及解决方法上还存在疑惑。
教学目标：
通过检测，进一步巩固看图列式和解决问题的思考方法和知识。
教学重点：
看图列式和解决问题的基本方法
教学难点：
理解已知两部分求总数用加法；已知总数和其中一部分，求另一部分用减法
教学准备：
希沃课件
教学过程：
一、创设情境。
1.今天老师想带着大家去森林里听个故事，我们一起来看一看，在森林里发了一个什么样的故事。一天白雪公主和七个小矮人在玩捉迷藏，只有回答出了白雪公主给小矮人们准备的问题才能找到公主。
2.提问：你们能帮帮小矮人们吗？
3.我们一起来看一看第一个小矮人他遇到了一个?什么样的问题。
二、复习探究。
1．教学例题1
（1）提问：请你仔细观察，你觉得它像是一道问题吗？你看出来是一道什么样的问题了吗？
（2）师：这是一道含有括线和问号的题目，那谁能来把它摆一摆？
（3）学生根据所摆的图片用三句话来说一说完整的问题。
（4）师：谁能根据刚才的问题列出对应的算式？
（5）老师看到这个算式时，立马想到了它的好朋友，谁来说一说？
（6）追问：谁能根据这道算式，来重新摆一摆？并用三句话来说一说这个问题。
对比刚刚的两种摆法，我们改变了括线上面两张图片的位置，下面的问号有没有改变？提问：问号在下面表示要求什么？
预设：问号在下面的尖尖处表示要求一共
追问：求一共用什么方法？
谁还能提一些不一样的问题？谁来把这张图片变一变？
你能根据他的摆法猜一猜他想提一个什么样的问题吗？用三句话表述问题。
请你观察这两个式子，你有什么发现
预设：1.它们是一组好朋友2.它们都是减法算式
追问：它们都是减法，表示要求的是什么？
小结：我们知道总数，想要求其中的一部分，就用减法。
教学例题2
过渡：第一个小矮人成功将问题解决了，我们来看看第二个小矮人遇到了什么困难。
学生读题，
提问：读完题目你知道了什么数学信息。
预设：题目中告诉我们小红做了8面，小芳做了9面。
小结：这是题目中已经告诉我们的，像这样的信息我们称它为已知条件。
追问：那问题是什么呢？谁能找到关键词？
看到一共，我们应该用什么方法？请你列式。
下面我们看第二题，通过读题，我们知道了哪些信息，问题是什么？
请你列式解答
小结：求一共，我们用加法，求其中的一部分，我们用减法。
教学例题3
过渡：这个小矮人看到这张表格有点困了，我们一起来帮帮他。
提问：请你仔细观察这张表格，你发现了一些什么信息？
引导学生横着看，竖着看，用三句话将问题表述出来。
预设：小红有三个足球，小芳有9个足球，请问一共有几个足球？
追问：谁能根据问题列一个式子？
请你仿照足球的例子，完成表格。
小结：要求一共，我们用加法，要求其中的一个小朋友有多少个，就是求一部分，用减法。
教学例题4
过渡：这个小矮人看到了一些小圆片，白雪公主想让他列出对应的算式。
你们能帮他完成吗？
请你独立完成
提问:虚线框表示要将小圆片怎么样，斜线呢？
第三张图片你是怎么列式的？谁有不同的列法？
学生说明两种列法分别是怎么想的。
教学例题5
提问：通过观察这幅图，你发现了一些什么样的数学信息？
预设：我看到了5个梨，6个苹果，7个橘子。
追问：你们能不能根据这幅图编一些数学问题？
预设：最多我可以买多少个水果？
追问：请问你想买几种水果？
老师觉得买两种太多了一下子拎不动，我只想买一种，那请你来看看我最多可以买几个？
那如果我想买两种了，请问这个橘子要不要买？那剩下我应该选哪种？
提问：我们刚刚在选水果的过程中，我们先选的是什么？剩下两种该这么选？
谁能帮我列个式子？
（3）最多该怎么选我们已经学会了，那你能够用刚才的方法，选一选最少的吗？
教学例题6
过渡：最后一个小矮人可着急了，我们一起来看看他遇到了什么问题。
出示题目：森林图书馆的一个书架上有10本书，
提问：你们觉得这是一个完整的问题吗？那我们接着往下看。
小老虎借走了3本，提问：你们猜一猜问题是什么？
小兔子借走了4本，提问：你们觉得应该列一道什么算式？
请问他们俩一共借走了多少本？
你们觉得这是一道加法还是减法的问题？为什么
预设：因为要求的是一共借走的，所以用加法
追问：你会列式吗？
总结：像“书架上有10本书”这样我们没有用到的条件称为多余条件，在解题的时候千万不要掉进这样的陷阱中去。
三．课堂小结
这节课我们学到了什么，哪道题是让你印象最深刻的？
板书设计：
复习解决问题
加法：求总数 减法：求一部分