一年级数学上册教案-1.5 10以内的数 （比一比）沪教版

比一比

教学目标：
[知识目标]：初步学会运用“一一对应”、数一数等多种方法比较物体谁多谁少。
[能力目标]：
1、通过动手操作让学生运用多种方法比较物体的多少。
2、能根据生活实际情况，灵活运用“一一对应”的方法进行比较。
3、培养学生的观察能力及语言表达能力。
[情感目标]：激发学习数学的兴趣，感受对应与比较的方法就在身边，生活中处处有数学。
教学重点：引导学生运用“一一对应”的方法比较物体的多少。
教学难点：根据生活中的实际情况，灵活运用对应方法。
教学准备：学具（铅笔与铅笔套、橡皮与尺，三角形，小圆片）多媒体课件。
教学策略：引导学生从不同的角度思考问题，指导科学归纳法的学习方法。
教学过程：
一、创设情景， 引入课题
师：星期天的早上，我们的小伙伴约好去公园玩碰碰车。他们来到了碰碰车的场地（出示主题图）
师：如果每个人坐一辆碰碰车，这些车够不够？你有什么好方法很快就知道？（小组讨论）
生1：我数了数，小朋友有6人，碰碰车只有5辆，所以每人坐一辆碰碰车，碰碰车就不够了。
师归纳：可以用数一数的方法。（板书：数一数）
生2：生2：图上已经有4个小朋友坐进了碰碰车，还剩下2个小朋友和1辆碰碰车，所以碰碰车也不够。
生3：我想一个小朋友坐一辆碰碰车，另外一个小朋友再坐一辆，一个一个这样坐，结果碰碰车没有多余了，小朋友还多1个。所以碰碰车不够。（板书：一个对一个）
师：（题1左下角一一对应图片）谁再来说一说？
生：可以连连线，一个小朋友对着一辆碰碰车，一个小朋友再对着一辆碰碰车，结果碰碰车没有多余了，小朋友还多1个，所以碰碰车比小朋友少。也可以说小朋友比碰碰车多。
归纳小结：大家的方法真多，有的用数一数的方法、有的用一个对着一个的方法、还有的小朋友看图中还剩下部分来比较，都知道了碰碰车和小朋友比较的结果。
师：今天我们就一起来学习《比一比》。
（出示课题）
二、探究
1、（出示笔和笔盖、尺和橡皮）
师：在你们的桌上分别有铅笔与笔套、尺与橡皮，你能有什么方法比较出铅笔与铅笔套谁多？多几个？或者是尺和橡皮谁多？多几个？请任意选择一组和你的同桌一起来比一比。（小组合作，动手操作）
交流汇报：
师：请你们来汇报一下比较结果。（要求说三句话：说说比的是哪两样物体？用什么方法比的？比的结果怎样？）
生1：可以用数一数的方法。
笔有5个，笔盖有4个。笔比笔盖多，多1个。
生2：可以用一个对着一个的方法。
笔比笔盖多，多1个。
小结：我们在比较物体多少的时候可以用数一数的方法，用一个对着一个的方法。
2、师：小朋友请伸出你的双手，我们用一个手指头对着另一个手的同样一个手指头的方法来比较一下，你发现了什么？
（师生同做）
生：左手的手指头和右手的手指头同样多。
三、课内练习
师：我们已经学会用数一数、连一连、一个对着一个的方法比较物体的多少。生活中，还有许多可以比较的地方。接下来我们运用这些本领来比一比、说一说。
练习一：比一比，说一说
1、（出示蛋糕和碟子图）
师：这幅图你看懂了什么？你是怎么比较的？
生1：用一块蛋糕对着一个碟子的方法，比较出碟子比蛋糕多2个。
生2：用数一数的方法，蛋糕6块，碟子8个，所以蛋糕比碟子少2个。
生3：小巧正在把蛋糕装在碟子里，已经装了2盘，还剩下4块蛋糕，碟子还多6个，所以碟子比蛋糕多2个。
2、（出示杯子和吸管图）
师：这幅图你又是怎么比较的，和同桌说一说。
学生同桌互说。
交流汇报。
3、
第2题：教师可以引导学生思考，西瓜和苹果虽然摆得一样长，但疏密不同，进而判断摆得密的苹果只数多些而西瓜只数少些。
第3题：鼓励学生用不同的方法比较。A、用数的方法：先数出太阳有几个，笑脸有几颗，再比较。B、一个太阳和个笑脸是一对朋友，最后剩下哪个，哪个就多。
4、摆一摆
△△△
摆□，□比△多2个。
摆○，△比○多2个。
四、综合运用
师：四个小伙伴准备了3件背心，4条裤子，2双鞋子，够吗？
师：想打乒乓球，2副乒乓拍和3个乒乓球够吗？为什么？
（部分学生可能没有生活经验，仍然运用刚才的方法进行比较，教师要加以适当引导）
生：四个小伙伴打乒乓球，2副乒乓拍和3个乒乓球够了。因为要一副球拍、一个乒乓球对应两个小朋友，不能像刚才那样一个对着一个。
小结：对呀，我们在运用一一对应的方法时还要注意根据生活中的实际情况来进行。
五、本课小结
师：今天我们学习了什么本领？
我们在比较物体多少的时候可以用数一数或一一对应的方法来比较。在运用一一对应的方法时还要注意根据生活中的实际情况来进行比较。